Классификация и характеристика средств обучения

1. На основе чувственной модальности:

· Визуальные (зрительные): оригинальные предметы или их разнообразные эквиваленты, диаграммы, карты и т.п.

· Аудиальные (слуховые): радио, магнитофоны, музыкальные инструменты и т.п.

· Аудиовизуальные (зрительно-слуховые): звуковое кино, телевидение, частично автоматизирующие процесс обучения программированные учебники, дидактические машины, компьютеры и т.д.

2. На основе источника информации и инструмента освоения информации (П.И. Пидкасистый). В данном случае средствами выступают все объекты и процессы (материальные и материализованные), которые служат источниками учебной информации и инструментами (собственно средствами) для усвоения содержания этой информации обучающимися:

· Материальные средства: учебники, учебные пособия, дидактические материалы, книги-первоисточники, педагогические тесты, модели, средства наглядности, технические средства и лабораторное оборудование.

· Идеальные средства: общепринятые знаковые системы: язык (устная речь), письмо (письменная речь), система условных обозначений различных дисциплин (нотная грамота, математический аппарат и др.); достижения культуры или произведения искусства (живопись, музыка, литература и т. п.); педагогические программные продукты; организующая и координирующая деятельность преподавателя; уровень его квалификации и внутренней культуры; методы и формы организации учебной деятельности и др.

3. В соответствии с уровнями реализации содержания образования (С.А. Смирнов):

· Уровень учебного занятия: 1) материальные средства: отдельные тексты из учебника, пособий и книг; отдельные задания, упражнения, задачи из учебников, задачников, дидактических материалов; тестовый материал; средства наглядности (предметы, действующие макеты, экспонаты); технические средства обучения; лабораторное оборудование. 2) Идеальные средства: языковые системы знаков, используемые в устной и письменной речи; произведения искусства и иные достижения культуры (живопись, музыка, литература); средства наглядности (схемы, рисунки, чертежи, диаграммы, фото и т. п.); учебные компьютерные программы по теме занятия; организующая и координирующая деятельность преподавателя, уровень квалификации и внутренней культуры педагога; формы организации учебной деятельности на учебном занятии.

· Уровень учебного предмета: 1) Идеальные средства: система условных обозначений различных дисциплин (нотная грамота, математический аппарат и др.); искусственная среда для накопления навыков по данному предмету; учебные компьютерные программы, охватывающие весь курс обучения по предмету. 2) Материальные средства: учебники и учебные пособия; дидактические материалы; методические разработки (рекомендации) по предмету; книги-первоисточники.

· Уровень процесса обучения: 1) Идеальные средства: система обучения; методы; система общевузовских требований. 2) Материальные средства: материально-техническая база образовательного учреждения.

 

Идеальные средства обучения	Материальные средства обучения
На уровне урока
Языковые системы знаков, используемые в устной и письменной речи. Произведения искусства и иные достижения культуры. Средства наглядности. Компьютерные программы, управленческая деятельность учителя. Уровень квалификации и культура учителя, формы организации учебной деятельности на уроке.	Отдельные тексты из учебника, пособий, книги. Отдельные задания, упражнения, задачи. Средства наглядности (модели, предметы). ТСО. Лабораторное оборудование.
На уровне предмета
Система условных обозначений различных дисциплин. Искусственная среда для накопления умений и навыков по предмету. Учебные компьютерные программы.	Учебники и учебные пособия. Дидактические материалы. Методические рекомендации по предмету. Книги-первоисточники.
На уровне процесса обучения
Система обучения. Методы обучения. Система общешкольных требований.	Кабинеты для обучения. Библиотеки. Раздевалки, рекреации и т.д.

 

4. В зависимости от нарастания возможности заменять с их помощью действия преподавателя или автоматизировать действия обучающихся (В. Оконь):

· Простые средства: Словесные (вербальные) средства: учебники и другие печатные тексты. Простые визуальные средства: оригинальные предметы, модели, картины, диаграммы, карты.

· Сложные средства: Механические визуальные средства, позволяющие передавать изображение с помощью технических устройств (фотоаппараты, диаскопы, микроскопы, телескопы). Аудиальные средства, позволяющие передавать звуки и шумы (радио, магнитофон и т.д.). Аудиовизуальные средства, обеспечивающие изображение со звуком. Средства, автоматизирующие процесс обучения (лингвистические кабинеты, компьютеры, лаборатории, телекоммуникационные системы, информационные системы и т.д.).

Классификация Эдварда Флеминга и Яна Якоби:

· Природные средства, которые непосредственно представляют саму действительность.

· Технические средства, которые косвенно отображают действительность: визуальные, аудиальные, аудиовизуальные, модели и т.д.

· Символические средства, которые представляют действительность с помощью соответствующей символики (технические рисунки, слово, графы и т.д.).

Классификация (цит. по Г.М. Коджаспировой):

3. Средства наглядности:

· Предметная наглядность – натуральные объекты или их заменители (минералы, гербарии растений, чучела животных и т.д.)

· Словесно-образная наглядность – слово (литературные образы), дидактические материалы (опорные сигналы, памятки, конспект-схемы, дидактические карточки)

· Объемная и плоскостная изобразительная наглядность – макеты, модели, муляжи, репродукции, картины, иллюстрации и т.д.

· Символическая (условная) изобразительная наглядность – схемы, чертежи, карты, символы

4. Технические средства обучения (совокупность технических устройств с дидактическим обеспечением, применяемых в учебно-воспитательном процессе с целью его оптимизации для предъявления и обработки информации):

· Визуальные – диафильмы, кодоскопы, фото, слайды и др.

· Звуковые – магнитофонные и лазерные записи, радио и др.

· Аудиовизуальные

· Комбинированные – телевизионные системы, лингафонные кабинеты, компьютеры.

По функциональному назначению выделяют:

· ТСО передачи информации (телевизоры, проигрыватели, магнитофоны и т.д.)

· ТСО контроля знаний

· ТСО обучения и самообучения

· Вспомогательные ТСО, обеспечивающие достижение вспомогательных целей и задач

· Комбинированные