Учение И.П.Павлова о I и II сигнальных системах

 

Сигнальные системы – это системы условнорефлекторных связей, формирующихся в коре больших полушарий головного мозга при поступлении в нее импульсов от внешних и внутренних раздражителей.

 

Первая сигнальная система характерна для всех высокоорганизованных живых организмов, и для человека в том числе. Она основана на выработке условных рефлексов, которые служат ответом на различные внешние раздражители (свет, боль, звук и т.п.). Общие нервные процессы для человека и животных в этом случае - анализ и синтез конкретных сигналов, предметов и явлений внешнего мира. Таким образом, первая сигнальная система – совокупность наших органов чувств, дающая простейшее представление об окружающей действительности. Это форма непосредственного отражения реальности в виде ощущений и восприятий.

 

В отличие от первой, вторая сигнальная система формируется только у человека при воздействии речевых сигналов. Она представляет собой высокоразвитое сознание и отвлеченное мышление, присущее исключительно виду Homo Sapiens. Это объясняется тем, что человек – единственное создание природы, способное говорить. Именно развитие членораздельной речи привело к изменениям деятельности серой коры больших полушарий. Как следствие – наличие сознания. Для человека большое значение имеет слово. Слово слышимое, произносимое или видимое – это определенный сигнал, а не просто условный раздражитель. Слова создают вторую сигнальную систему, когда человек начинает понимать их смысл, то есть он реагирует не на сам раздражитель, а лишь на его словесное обозначение. Таким образом, свободное оперирование словами как неким сигналом, несущим тот или иной смысл, является неотъемлемой составляющей отвлеченного мышления людей.

 

В зависимости от преобладания одной из сигнальных систем Павлов разделил людей на три типа:

Художественный тип, к которому он отнес представителей с образным мышлением (у них доминирует первая сигнальная система).

Мыслительный тип, представители которого обладают высокоразвитым словесным мышлением, математическим складом ума (доминирование второй сигнальной системы).

Средний тип, у представителей которого обе системы взаимно уравновешены.

 

Речь, функции речи. Функциональная асимметрия коры больших полушарий, связанная с развитием речи у человека. Центры речи.

 

Речь – один из видов коммуникативной деятельности человека.

 

Функции:

• коммуникативная
• понятийная
• регуляторная
• программирующая

Функциональная асимметрия коры больших полушарий, связанная с развитием речи у человека.

Моторная асимметрия – асимметрия функционирования ног, рук, мышц лица. Например, у правшей левая рука более вынослива, чем правая к статичному усилию; мышцы левой части лица сильнее правой, в результате левая половина лица кажется более мужественной.

 

Сенсорная асимметрия – асимметрия функционирования органов чувств. Сенсорная асимметрия является более четкой и постоянной характеристикой деятельности центральных систем. Этот вид асимметрии сохраняется и закрепляется в течение всей жизни. Различают асимметрию органов зрения, слуха, вкуса, обоняния и осязания.

 

Распределении высших нервных функций между полушариями (мышление, сознание, эмоции, восприятие пространства и времени, речь) – определяется как психическая асимметрия.

 

Центры речи.

В образовании речевых рефлексов участвуют лобные доли и мозговые центры речи. Речь осуществляется при участии различных отделов ЦНС, тесно связанных между собой и составляющих единую функциональную систему.

 

1) Слуховой центр устной речи находится вблизи слухового центра в задних отделах височной доли. При его повреждении возникает сенсорная афазия: расстраивается понимание речи: человек слышит слова, но не понимает их, он может говорить, хотя слегка искажает речь. Вследствие отсутствия понимания собственной речи иногда наблюдается чрезмерная говорливость -–логоррея, или словесный понос.

2) Зрительный центр письменной речи (центр чтения) находится вблизи общего зрительного центра затылочной доли. При его повреждении больной видит буквы и слова, но не может их распознать.

3) Двигательный центр устной речи находится вблизи общей двигательной зоны коры лобной доли (в нижних отделах премоторной области). При его повреждении возникает моторная афазия (потеря речи): человек понимает речь, но не может произносить слова.

4) Двигательный центр письменной речи находится в лобной доле.

 

Центры речи возникли у человека в связи с развитием II сигнальной системы. Их функция заключается в анализе и понимании устной и письменной речи и контроле осмысленного произношения слов.