Труд - сознательная, целесообразная, созидательная физическая или индивидуальная деятельность человека, направленная на удовлетворение его материальных и духовных потребностей, развивающая его физические и духовные сущностные силы.
Трудовое сознание возникает и развивается вследствие осознания людьми общественного и личного значения труда, своего отношения к нему и его результатам. Содержанием трудового сознания является производственный опыт: профессиональные знания, умения, навыки.
Сознательная трудовая активность невозможна без целеустремленной воли.
Функциями труда являются:
- утилитарно-практическая, направленная на создание материальных или духовных ценностей, социально-бытовых условий жизни и деятельности человека;
- развивающая функция труда обусловлена тем, что активное включение человека в трудовой процесс приводит в движение его сущностные силы. Развиваются интеллект, рецепторы, мышцы, ловкость рук и ног, эмоциональная и волевая сферы;
- воспитательная функция труда заключается в развитии и закреплении у учащихся в ходе трудового процесса общественно-ценных качеств и свойств личности, нравственно-эстетического отношения к жизни и деятельности.
Формирование культуры труда осуществляется в процессе трудового воспитания.
Трудовое воспитание есть процесс вовлечения учащихся в разнообразные педагогически организованные виды общественно-полезного труда с целью передачи им минимума производственного опыта, трудовых умений и навыков, развития творческого практического мышления, трудолюбия и сознания.
Поскольку трудовое воспитание осуществляется в ходе реализации целостного педагогического процесса и базируется на взаимодействии воспитателя и воспитанника, то данная формулировка может быть дополнена следующей.
Трудовое воспитание - целенаправленная совместная деятельность воспитателя и воспитуемых, направленная на формирование психологической и практической подготовленности к труду, сознательному выбору профессии.
Задачами трудового воспитания являются:
- ознакомление с основами современного производства, научной организацией труда, трудовым законодательством, трудовыми традициями народа;
- формирование трудовых умений и навыков;
- развитие нравственно-психологических и деловых качеств личности;
- побуждение к сознательному выбору профессии и получении допрофессиональной подготовки.
Средство трудового воспитания – труд.
Содержательная структура процесса трудового воспитания складывается из основных видов детской трудовой деятельности:
- умственный (интеллектуальный) труд, реализуемый на уроках, в процессе самоподготовки;
- трудовое обучение осуществляется на уроках труда, в мастерских, на пришкольном участке.;
- общественно-полезный труд предполагает благоустройство школы, охрану природы, сбор вторсырья;
- производительный труд – это труд на промышленных предприятиях, в сельском хозяйстве, в лагерях.
- бытовой труд предполагает самообслуживание и выполнение обязанностей в семье.
Воспитательные возможности труда раскрываются при условии, если труд органически связан с процессом обучения и другими сторонами воспитания, детям понятна общественная ценность труда, дети заинтересованы (морально, материально) в результатах своего труда, труд хорошо организован.
Критериями сформированности культуры труда являются:
- готовность к самостоятельной трудовой жизни;
- творческий подход к работе;
- умение организовывать совместный труд, руководить и подчиняться общим интересам в коллективной деятельности;
- качественное и ответственное выполнение работы;
- навыки по технике безопасности.
