Требования к фактическим данным и другим источникам

Б3.Б.2 Макроэкономика

Методические указания дисциплины

По выполнению эссе, контрольных работ

Для студентов очного и заочного обучения

Направление подготовки

Экономика

________

Профиль подготовки

Экономика предприятий и организаций

Бухгалтерский учет, анализ и аудит

Финансы и кредит

Налоги и налогообложение

Квалификация (степень) выпускника

БАКАЛАВР

Уфа 2014

 

УДК 330.8

ББК 65

М 54

 

Составители: д. э. н., проф. Лукманов Д.Д., к. э. н., доцент Ахмадиева А.Ф., ст. преп. Юмагужина Д. Р.

Рецензент: к.э.н., доцент Исмагилов К. Р.

Ответственный за выпуск:

Заведующий кафедрой экономической теории,

д. э. н., проф. Лукманов Д.Д.

 

 

г.Уфа, ФГБОУ ВПО Башкирский ГАУ,

кафедра экономической теории

 

 

Оглавление

 

Введение………………………………………….…………………………………4

1 Правила написания эссе …………………………………………..…………….5

1.1 Структура эссе………………………………………………………………….5

1.2 Требования к фактическим данным и другим источникам……………..…...6

1.3 Тема эссе …………………………………………………………………...…..6

2 Как подготовить и написать эссе………………………………………………..9

2.1 Основные составляющие эссе…………………………………………….…...9

2.2 Этапы выполнения эссе……………………………………………………...10

2.3 Важные моменты……………………………………………………………..10

3 Оценка эссе ………………………………………………………………..…...11

4 Правила написания контрольной работы ………………………………...…..12

4.1 Структура контрольной работы………………………………………...……12

4.2 Требования к фактическим данным и другим источникам………………..13

4.3 Тема контрольной работы …………………………………………………...13

5 Как подготовить и написать контрольной работы………………….………..16

5.1 Основные составляющие контрольной работы…………………………….16

5.2 Этапы выполнения контрольной работы…………………………………..16

6 Оценка контрольной работы …………………………………………………17

7 Рекомендуемый список литературы для написания эссе/выполнения контрольных работ студентами направления 38.03.01 Экономика очной/заочной формы обучения………………………………………………………………...17

Библиографический список …………………………………………………..20

Введение

Одной из основных форм самостоятельной работы студентов очной формы обучения по микроэкономике является выполнение эссе.

Эссе – прозаическое сочинение небольшого объема и свободной композиции, трактующее частную тему и представляющее попытку передать индивидуальные впечатления и соображения, так или иначе, с нею связанные.

Признаками эссе являются:

1) наличие конкретной темы/вопроса: эссе отражает только одну мысль и развивает ее;

2) эссе должно выражать индивидуальные впечатления и соображения по конкретному поводу или вопросу и заведомо не претендовать на определяющую или исчерпывающую трактовку предмета;

3) как правило, эссе предполагает «новый», субъективный анализ (такое произведение может иметь философский, историко-биографический, публицистический, литературно-критический, научно-популярный или другой характер);

4) непринужденность повествования – автор должен избегать намеренно усложненных, неясных, излишне строгих построений;

5) внутреннее смысловое единство, т.е. согласованность ключевых тезисов и утверждений, аргументов и ассоциаций, непротиворечивостью тех суждений, в которых выражена личностная позиция автора;

6) небольшой объем – в российских университетах допускается эссе до десяти страниц, правда, машинописного текста.

Цель эссе состоит в развитии навыков самостоятельного творческого мышления и письменного изложения собственных мыслей.

Основные задачи выполнения эссе:

1) научиться четко и грамотно формулировать мысли,

2) уметь структурировать информацию;

3) использовать основные категории анализа;

4) выделять причинно-следственные связи;

5) иллюстрировать понятия соответствующими примерами;

6) аргументировать свои выводы;

7) овладеть научным стилем речи и т.д.

Контрольная работа является одним из важных видов работы студента заочной формы обучения. Ее выполнение организует работу студента по изучению тем учебной дисциплины, вырабатывает навыки самостоятельной работы, учит вдумчиво, обстоятельно и творчески подходить к рассмотрению теоретических и практических задач. Тщательное изучение теоретических вопросов в рамках контрольной работы позволяет студенту ознакомиться с общей структурой дисциплины, выявить логику изложения отдельных тем дисциплины.

Для выполнения контрольной работы могут привлекаться дополнительный научный, нормативно-законодательный, статистический и прочий материал, что позволяет расширять кругозор студента, знакомить его с современными проблемами в рамках излагаемых вопросов контрольной работы, а также заставляет его сравнивать, сопоставлять, обобщать, делать самостоятельные выводы, способствует выработке собственной точки зрения.

Контрольная работа позволяет преподавателю построить суждение о глубине изучения, степени освоения предмета, уровне подготовки студента к экзамену по учебному курсу.

Студенту контрольная работа дает возможность уяснить объективные критерии и ориентиры необходимого и желательного уровня подготовки к экзамену по курсу.

В связи с этим мы предлагаем методические рекомендации, которые посвящены вопросам методики написания эссе и контрольной работы и должны помочь студентам при выполнении самостоятельной работы.

Правила написания эссе

Структура эссе

Во-первых, основным формальным требованием к эссе является его заголовок, то есть тема.

Во-вторых,нужно помнить, что эссе – это ответ на вопрос или раскрытие темы, которое основано на классической системе доказательств. Поэтому при построении эссе (несмотря на то, что это произведение свободной формы) необходимо придерживаться некоторойструктуры, определяющей предъявляемые к нему требования. Как правило, это:

Титульный лист

2 Введение – суть и обоснование выбора данной темы.

3 Основная часть – теоретические основы выбранной проблемы и изложение основного вопроса.

Мысли автора эссе по проблеме излагаются в форме кратких тезисов.

Тезис – это положение (суждение), которое требуется доказать.

Поэтому за тезисом следуют аргументы.

Аргументы – это факты, явления общественной жизни, события, жизненные ситуации и жизненный опыт, научные доказательства, ссылки на мнение ученых и др. Лучше приводить два аргумента в пользу каждого тезиса: один аргумент кажется неубедительным, три аргумента могут "перегрузить" изложение, выполненное в жанре, ориентированном на краткость и образность. В этом заключается основное содержание эссе и это представляет собой главную трудность.

Важное значение имеют подзаголовки (параграфы).

В процессе построения эссе необходимо помнить, что один параграф должен содержать только одно утверждение и доказательство, подкрепленное соответствующим материалом. Следовательно, необходимо в пределах параграфа ограничить себя рассмотрением одной главной мысли.

Использование подзаголовков для обозначения ключевых моментов аргументированного изложения помогает посмотреть на то, что предполагается сделать (и ответить на вопрос, хорош ли замысел). Такой подход поможет следовать точно определенной цели в данном исследовании. Эффективное использование подзаголовков – не только обозначение основных пунктов, которые необходимо осветить. Их последовательность может также свидетельствовать о наличии или отсутствии логичности в освещении темы.

Там, где это необходимо, в качестве аналитического инструмента можно использовать графики, диаграммы и таблицы.

В зависимости от поставленного вопроса анализ проводится на основе следующих категорий: причина – следствие, общее – особенное, форма – содержание, часть – целое, постоянство – изменчивость.

4 Заключение – обобщения и аргументированные выводы по теме с указанием области ее применения и т.д. Подытоживает эссе или еще раз вносит пояснения, подкрепляет смысл и значение изложенного в основной части.

Методы, рекомендуемые для составления заключения: повторение, иллюстрация, цитата, впечатляющее утверждение. Заключение может содержать такой очень важный, дополняющий эссе элемент, как указание на применение (импликацию) исследования, не исключая взаимосвязи с другими проблемами.

5 Библиографический список (или источники) представляет собой перечень литературы, использованной в процессе подготовки и написания эссе. Тема эссе подскажет, где искать нужный материал. Обычно пользуются библиотекой, Интернет-ресурсами, словарями, справочниками и т.д.

 

Требования к фактическим данным и другим источникам

 

При написании эссе чрезвычайно важно то, как используются эмпирические данные и другие источники.

Все (фактические) данные соотносятся с конкретным временем и местом, поэтому прежде, чем их использовать, необходимо убедится в том, что они соответствуют необходимому для исследований времени и месту. Соответствующая спецификация данных по времени и месту — один из способов, который может предотвратить чрезмерное обобщение, результатом которого может, например, стать предположение о том, что все страны по некоторым важным аспектам одинаковы (если вы так полагаете, тогда это должно быть доказано, а не быть голословным утверждением).

Всегда можно избежать чрезмерного обобщения, если помнить, что в рамках эссе используемые данные являются иллюстративным материалом, а не заключительным актом, т.е. они подтверждают аргументы и рассуждения и свидетельствуют о том, что автор умеет использовать данные должным образом. Нельзя забывать также, что данные, касающиеся спорных вопросов, всегда подвергаются сомнению.

От автора не ждут определенного или окончательного ответа. Необходимо понять сущность фактического материала, связанного с этим вопросом (соответствующие индикаторы? насколько надежны данные для построения таких индикаторов? к какому заключению можно прийти на основании имеющихся данных и индикаторов относительно причин и следствий? и т.д.), и продемонстрировать это в эссе. Нельзя ссылаться на работы, которые автор эссе не читал сам.

Тема эссе

Эссе студента – это самостоятельная письменная работа на тему, предложенную преподавателем, либо студентом, но обязательно согласованную с преподавателем.

Тема эссе должна содержать в себе вопрос, проблему, мотивировать на размышление. Для студентов, изучающих вопросы микроэкономики, темы эссе могут быть следующими: «Что такое богатство?», «Наиболее актуальные для современной России направления, концепции экономической науки» или «Главные причины безработицы в России» и т.д.

Исходя из того, что данные методические указания составлены для студентов, изучающих микроэкономику нами предлагается перечень микроэкономических тем, которые могут быть использованы как заголовки эссе или же, в рамках которых могут быть сформулированы (на усмотрение преподавателя и студента) заголовки эссе.