Образовательная система «Школа 2100»
Для реализации программного содержания используется:
1. Учебно-методический комплект:
| Учебник (наименование, автор, издательство, год издания) | Методическая литература |
| Демидова Т.Е., Козлова С.А., Тонких А.П. Математика. Учебник для 1 класса в 3-х частях. Часть 1, 3. М.: Баласс, 2009. Математика 1 класс «Самостоятельные и контрольные работы» к учебнику Демидовой Т.Е., Козловой С.А., Тонких А.П. | Демидова Т.Е.,. Козлова С.А, Тонких А.П. Методические рекомендации для учителя. Моя математика. - М., Баласс, 2008 год. |
2. ЦОРы:
а) МАТЕМАТИКА. Электронный тренажер «Состав чисел до 10»
б) «Уроки Кирилла и Мефодия. Математика 1 класс». 3, 4 части.
в) Дидактическая игра «Сказочный числовой ряд».
г) Электронный тренажер «Считаем до 10»
3. Комплект таблиц по математике для 1 класса.
4. Счетный материал.
5. Набор плоских геометрических фигур.
В курсе математики выделяется несколько содержательных линий.
1. Числа и операции над ними.
2. Величины и их измерение.
3. Текстовые задачи.
4. Элементы геометрии.
5. Элементы алгебры.
6. Элементы стохастики.
7. Нестандартные и занимательные задачи.
Рабочая программа по математике (1-й кл.)
по учебнику Т.Е Демидовой, С.А. Козловой, А.П. Тонких
| Раздел в предмете | Цель (объем и глубина усвоения учащимися) | Содержание | Характеристика деятельности учащихся | Способ проверки достижения | Кол-во часов (всего 132) |
| Числа и величины | Устная и письменная нумерация чисел 1–2-го десятка. Представления о способах записи чисел и величин | Мерка, единичный отрезок, числовой отрезок, см, дм, кг, л | Сравнивать множества предметов по количеству, определить численность множества, записать ее известными способами | Определить количество предметов, длину предмета. | |
| Арифметические действия | Навыки сложения и вычитания | В пределах 20 | Объяснить способ получения результата | Устный счет, арифметический диктант | |
| Текстовые задачи | Понятие о задаче (структура задачи, модель) | Задачи, решаемые на основе нахождения целого или части | Объяснить, что обозначает на модели запись, «одеть» схему, составить схему к задаче, решить, записать решение | Решение задач | |
| Геометрические величины | Представления об использо-вании мерок для определения величины | Длина | Пользоваться линейкой для измерения длины заданного отрезка | Практическая работа на измерение длины отрезка, сложение и вычитание отрезков. | |
| Пространственные отношения, геом. фигуры | Четкие пространственные представления о геометрических фигурах | Прямая и кривая, отрезок, ломаная, замкнутая ломаная треугольник, угол, прямой угол, прямоугольник | Давать характеристики геометрических фигур по различным свойствам (цвет, форма, размер) | Практическая работа на распознавание, классификацию и изображение изученных фигур | |
| Работа с данными | Чтение информации с сюжетных рисунков, предметных моделей, схематических изображений | Рисунок, математическая запись, модель, схема | Установить соответствие математической записи и рисунка, Составить текст задачи по модели | Чтение и запись математических выражений, использование схем и предметной наглядности при решении задач | |
| Резерв времени |
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА
На 2010-2011 учебный год
Математика. 1 класс
| № | Дата | Тема урока | |
| 1 четверть (8,5 недель) - 34 часа | |||
| Признаки предметов - 7 часов | |||
| 1. | Цвет. Знакомство с радугой. | ||
| 2. | Форма. | ||
| 3. | Размер. | ||
| 4. | Размер, форма, цвет. Урок - исследование реальных объектов. | Прогулка с целью исследования реальных объектов. | |
| 5. | Признаки предметов | ||
| 6. | Признаки предметов | ||
| 7. | Признаки предметов | ||
| Отношения - 7 часов | |||
| 8. | Порядок. Урок - игра. | Дидактические игры на свежем воздухе. | |
| 9. | Порядок: первый, второй… | ИКТ | |
| 10. | Равно, не равно. | ||
| 11. | Больше, меньше. | ||
| 12. | Больше, меньше. Урок-импровизация | Дидактические игры на свежем воздухе. | |
| 13. | Прямая и кривая линии. Практическая работа. | ИКТ | |
| 14. | Прямая и кривая линии. Луч. | ||
| Числа от 1 до 10 (55 часов) | |||
| 15. | Один. Много. Число и цифра 1. | ИКТ | |
| 16. | Один. Много. Число и цифра 1. Наблюдение за реальными объектами на местности. | Прогулка с целью наблюдения и закрепления знаний | |
| 17. | Замкнутые и незамкнутые кривые. | ||
| 18. | Число и цифра 2. | ||
| 19. | Числа 1, 2 и цифры 1, 2. Математический диктант. | ||
| 20. | Понятия «больше», «меньше», «равно». Урок-наблюдение за реальными объектами. | Прогулка с целью сравнения групп реальных объектов. | |
| 21. | Знаки «больше», «меньше», «равно». | ||
| 22. | Равенства и неравенства. | ||
| 23. | Отрезок. | ||
| 24. | Число и цифра 3. Урок - игра «Разведчик» на свежем воздухе. | Поиск групп из трех реальных предметов. | |
| 25. | Число и цифра 3. | ||
| 26. | Ломаная. Замкнутая ломаная. Треугольник. | ||
| 27. | Сложение. | ||
| 28. | Сложение. Урок-импровизация. | Дидактические игры на свежем воздухе. | |
| 29. | Вычитание. | ||
| 30. | Выражение. Значение выражения. | ||
| 31. | Целое и части. Математический диктант. | ||
| 32. | Целое и части. Урок-путешествие. | Большое путешествие по окрестности за маленькими открытиями. | |
| 33. | Сложение и вычитание отрезков. | ||
| 34. | Число и цифра 4. | ||
| 2 четверть (7 недель) - 28 часов | |||
| 35. | Число и цифра 4. | ||
| 36. | Мерка. Единичный отрезок. | ||
| 37. | Числовой отрезок. | ||
| 38. | Угол. Прямой угол. | ||
| 39. | Прямоугольник. | ||
| 40. | Число и цифра 5. | ||
| 41. | Числа 1-5. Математический диктант. | ||
| 42. | Числа 1-5. | ||
| 43. | Числа 1-5. | ||
| 44. | Числа 1-5. | ||
| 45. | Число и цифра 6. | ||
| 46. | Числа 1-6. | ||
| 47. | Числа 1-6. | ||
| 48. | Числа 1-6. | ||
| 49. | Число и цифра 7. | ||
| 50. | Числа 1 – 7. Математический диктант. | ||
| 51. | Слагаемое. Сумма. | ||
| 52. | Переместительное свойство сложения. | ||
| 53. | Числа 1-7. Слагаемое, сумма. | ||
| 54. | Уменьшаемое, вычитаемое, разность. | ||
| 55. | Числа 1-7. | ||
| 56. | Число и цифра 8. Математический диктант. | ||
| 57. | Числа 1-8. | ||
| 58. | Число и цифра 9. | ||
| 59. | Числа 1 - 9. | ||
| 60. | Число и цифра 0. | ||
| 61. | Числа 0 – 9. | ||
| 62. | Число 10. | ||
| 3 четверть (10 недель - дополнительная неделя каникул) - 36 часов | |||
| 63. | Таблица сложения. | ||
| 64. | Таблица сложения. Математический диктант. | ||
| 65. | Числа и цифры. Римские цифры. | ||
| 66. | Числа 0 – 10. | ||
| 67. | Числа 0 – 10. | ||
| 68. | Самостоятельная работа. Числа 0 – 10. | ||
| 69. | Работа над ошибками. Числа 0 – 10. | ||
| Задача (17 часов) | |||
| 70. | Задача. | ||
| 71. | Задачи на нахождение целого или части. | ||
| 72. | Задачи на нахождение целого или части. | ||
| 73. | Обратная задача. | ||
| 74. | Задачи на разностное сравнение. | ||
| 75. | Задачи на разностное сравнение. | ||
| 76. | Решение задач. | ||
| 77. | Решение задач. Математический диктант. | ||
| 78. | Закрепление знаний. | ||
| 79. | Задачи на увеличение числа. | ||
| 80. | Решение задач. | ||
| 81. | Задачи на уменьшение числа. | ||
| 82. | Решение задач. | ||
| 83. | Решение задач. | ||
| 84. | Решение задач. | ||
| 85. | Самостоятельная работа. Решение задач. | ||
| 86. | Работа над ошибками. | ||
| Уравнение (4 часа) | |||
| 87. | Уравнение. | ||
| 88. | Уравнение. Математический диктант. | ||
| 89. | Проверка решения уравнения. | ||
| 90. | Уравнение. | ||
| Величины (13 часов) | |||
| 91. | Величина. Длина. | ||
| 92. | Длина. Сантиметр. | ||
| 93. | Длина. Дециметр. | ||
| 94. | Длина. Решение задач. | ||
| 95. | Длина. Решение задач. | ||
| 96. | Величины. Масса. Килограмм. | ||
| 97. | Сравнение, сложение и вычитание величин. Математический диктант. | ||
| 98. | Величины. Объём. Литр. | ||
| 4 четверть (8,5 недель) - 34 часа | |||
| 99. | Сложение и вычитание величин. | ||
| 100. | Величины. Решение задач. | ||
| 101. | Решение задач. | ||
| 102. | Самостоятельная работа. | ||
| 103. | Работа над ошибками. | ||
| Числа от 10 до 20 (19) | |||
| 104. | Числа от 10 до 20. | ||
| 105. | Числа от 10 до 20. | ||
| 106. | Числа от 10 до 20. | ||
| 107. | Числа от 10 до 20. Математический диктант. | ||
| 108. | Табличное сложение. | ||
| 109. | Табличное сложение. | ||
| 110. | Табличное сложение. | ||
| 111. | Табличное сложение. | ||
| 112. | Табличное вычитание. | ||
| 113. | Табличное вычитание. | ||
| 114. | Табличное сложение и вычитание. | ||
| 115. | Табличное сложение и вычитание. | ||
| 116. | Табличное сложение и вычитание. | ||
| 117. | Табличное сложение и вычитание. | ||
| 118. | Сложение и вычитание в пределах 20. | ||
| 119. | Сложение и вычитание в пределах 20. | ||
| 120. | Сложение и вычитание в пределах 20. | ||
| 121. | Самостоятельная работа. Сложение и вычитание в пределах 20. | ||
| 122. | Работа над ошибками. | ||
| Повторение изученного в 1 классе (10 часов) | |||
| 123. | Повторение изученного в 1 классе. | ||
| 124. | Повторение изученного в 1 классе. | ||
| 125. | Повторение изученного в 1 классе. | ||
| 126. | Итоговая контрольная работа. | ||
| 127. | Работа над ошибками. | ||
| 128. | Повторение изученного в 1 классе. | ||
| 129. | Повторение изученного в 1 классе. | ||
| 130. | Повторение изученного в 1 классе. | ||
| 131. | Повторение изученного в 1 классе. | ||
| 132. | Повторение изученного в 1 классе. |
