Всемирный формат школьных дебатов в России

С 1995 года в России и в других странах русскоязычного пространства активно используются дебаты формата Карла Поппера. Это было также и в странах Восточной и Центральной Европы. Тем не менее, после 2002—2003 многие национальные программы «Дебаты» (Литва, Эстония, Германия, Словения, Израиль, Румыния и др.) выбирают Всемирный формат школьных дебатов наряду с форматом Карла Поппера, а зачастую дебатируют только в Worlds.

В России первое знакомство с форматом состоялось в 1999 году, когда эксперт регионального центра программы «Дебаты» в Санкт-Петербурге Мария Игоревна Потапова с 17 по 19 сентября приняла участие в международном семинаре-турнире по данному формату в Эстонии Tallinn Open’ 99. По результатам данной поездки была составлена аналитическая записка для других региональных центров, но в силу субъективных и объективных причин российские школы были не готовы отказаться от формата Карла Поппера или вводить новый формат.

Из аналитической записки М.И.Потаповой (сентябрь 1999 года): Позитивные и негативные аспекты формата.

1. "ПЛЮСЫ"

• Формат менее формализован, предоставляет больше возможностей для творчества, импровизации и развития критического мышления.
• Отсутствие раунда вопросов (а также времени на дополнительное обдумывание стратегии команды) и включение «point of information» в речь оппонентов приближает дебаты к естественной ситуации спора, держит участников в постоянном эмоциональном и интеллектуальном напряжении, подразумевает готовность к быстрому реагированию на ремарки оппозиции.
• Стилю и содержанию речи спикеров в судейских протоколах придается равное значение, поэтому обращают внимание не на обилие поддержек, а на умение ими оперировать.

"МИНУСЫ"

• Отсутствие строгого формата, а так же наличие большого количества времени (по сравнению с дебатами К. Поппера) может привести к простой софистике или пустой болтовне. Поэтому на турнире часто высказывалась мысль о том, что для игры в подобном формате необходимо пройти школу дебатов К. Поппера.

Возможности применения мирового школьного формата в российской программе.

• Идеалам Открытого общества, которые декларируются мировым сообществом и которые воплощаются в игре «Дебаты», соответствует идея знакомства с новым форматом, то есть открытость программы «Дебаты» тому, что происходит в мире. Но приобретение опыта, обогащение новыми знаниями в данном случае могут способствовать решению некоторых насущных проблем, с которыми столкнулись участники программы. Как сделать игру более живой и менее формализованной? Как создать ситуацию спора, столкновения мнений во время игры? Как подготовить дебатеров к Парламентским дебатам?
• Один из возможных вариантов ответа на поставленные вопросы – это использование нового формата при подготовке команд к играм. Применение возможно на двух этапах. Во-первых, на начальном, когда еще идет «притирка» команд, знакомство с ролями спикеров и т. д.. Технология игры такова, что каждый спикер участвует в дебатах на протяжении всей игры, выполняет одновременно роли всех трех спикеров дебатов по форматы К. Поппера (выдвигает аргументы, опровергает позицию оппонентов, задает вопросы). Но тема, выбираемая для успешной реализации подобных задач, должна быть интересной и не сложной, так как из-за отсутствия достаточного количества знаний по обсуждаемой проблеме, 8 минут могут превратить речь спикера в пустую болтовню.
• Во-вторых, формат может использоваться на заключительных этапах подготовки команд к играм, когда тема глубоко проработана. Задачами подобного применения может быть помещение команд в ситуацию более всего приближенную к ситуации спора, актуализация знаний по дебатируемой проблеме, осознание собственной позиции по отношению к обсуждаемой теме, выявление слабых и сильных сторон своей позиции, а так же «нащупывание» точек столкновения мнений. Технология мирового школьного формата выстроена таким образом, что позволяет решать выдвинутые задачи наиболее эффективным способом.
• Последнее: тьютор команды всегда должен помнить, что любая технология – это всего лишь средство достичь более высоких целей, ради которых эта технология и была разработана.

Новый этап знакомства с форматом в России начался в 2008 году, когда 6 учащихся и студентов из Санкт-Петербурга (Анастасия Соловьёва — СПбГПУ, Тамара Глыбина (РГПУ им. А.И.Герцена), Полина Дмитриева (СПбГУСЭ), Владимир Шахрур (СПбГУ), Артур Еников (СШ №639) и Олеся Фомина (Гимназия №631)) приняли участие в Институте дебатов и гражданской журналистики, организованным Международной образовательной ассоциацией «Дебаты»(IDEA)в г. Дечемко (Турция). В течение трех недель ребята проходили обучение по данному формату на самом высшем уровне. В результате, Северо-Западный центр образовательных технологий «Открытое образование» принял решение о переходе на Всемирный формат школьных дебатов с 2008/2009 учебного года, оставив формат Карла Поппера только для младших школьников…