Прав и обязанности членов семьи

Следует определить правовое положение супругов: а) чей социально-правовой статус был определяющим, в каком случае жена приобретала статус мужа; б) каковы были имущественные права мужа и жены; в) какая ответственность предусматривалась за совершение преступления против своего супруга; г) иные права и обязанности супругов.

Необходимо указать правовой статус родителей и детей: а) до какого возраста дети находились под родительской опекой, с какого возраста наступало совершеннолетие и возможна ли была эмансипация (т.е. «досрочное совершеннолетие»); б) в чем заключались права и обязанности родителей; в) в чем заключались права и обязанности детей; г) какая ответственность предусматривалась за совершение преступления против своих родителей (детей).

УГОЛОВНОЕ ПРАВО. При изучении истории уголовного права студенту необходимо обращать внимание на следующие вопросы.

Источники уголовного права. В каждый исторический период государство регулировало уголовные правоотношения тем комплексом источников, который существовал в то время. В связи с этим, необходимо определять, какие акты относились к этим источникам в данный период, а также выяснять их происхождение, структуру, юридическую силу и соотношение с другими источниками.

Центральными понятиями уголовного права являются «преступление» и «наказание». Поэтому при изучении уголовного права отдельного исторического периода главное внимание следует уделять общей характеристике именно этих категорий.

Преступление.

Понятие. Нужно установить, прежде всего, что законодателем понималось под понятием «преступление». Для этого желательно выяснить, какими признаками определялась эта категория.

Признаки:

а) деяние – различал ли закон действие и бездействие, наказывались ли «преступные» мысли?

б) противоправность – являлось ли преступление лишь нарушением закона, или же это было нарушение чьей-либо воли? Должен ли был закон официально публиковаться, имел ли обратную силу и т.д.?

в) виновность – требовалось ли доказать виновность преступника? Могли ли понести наказание невиновные в совершении преступления (если да, то в каком случае?)

г) общественная опасность – различал ли закон преступления и менее опасные правонарушения, не влекущие уголовное наказание? Что подпадало под категорию общественно-опасного деяния и являлось преступлением?

Самым главным вопросом при характеристике преступлений является вопрос о «состав преступления» и его элементах.

Состав:

Субъект – какими качествами должно было обладать лицо, совершившее преступление, для того, чтобы суд мог назначить ему наказание? Здесь необходимо учитывать следующие моменты: имеет ли значение возраст преступника, пол и семейное положение, состояние здоровья, имущественный статус, сословный статус, а также род занятий и место работы? Знал ли закон категорию «соучастие» и разграничивал ли наказание соучастников в зависимости от их роли? Выделялась ли категория «рецидивист»?

Объект – какие ценности охранялись уголовным законом (например: жизнь, здоровье, честь и достоинство личности, имущество, общественный порядок, религия, порядок суда и управления, государственный режим и т.п.)? При этом важно определить, какие из них были наиболее приоритетными и охраняемыми на данном историческом этапе.

Субъективная сторона – имели ли значение цели и мотивы совершения преступления? Различал ли законодатель формы вины (например: умышленные, неосторожные деяния и т.д.)?

Объективная сторона – различал ли закон стадии совершения преступления (например: оконченное преступление, покушение и т.п.)? Имело ли значение место совершения преступления, время, способ и орудия преступления?

При анализе преступлений студенту необходимо обязательно обращать внимание на то, какие законодателем выделял отягчающие и смягчающие вину обстоятельства.

Классификация преступлений. Классификацию преступлений можно проводить, взяв за основание любой элемент состава или любой признак преступления. Однако, наиболее принятым является деление преступлений на виды по объекту посягательства, а также по степени общественной опасности деяния, или, другими словами, по степени тяжести.

Наказание.

Понятие наказания. Специально понятие наказания отечественным законодателем вырабатывалось достаточно редко и далеко не всегда четко. Тем не менее, рекомендуется выяснять, какими словами и формулировками в законе определялась эта категория. Это поможет уяснить суть института наказания.

Цели наказания. Более четко в русском праве формулировались цели наказания (при их выявлении необходимо устанавливать, какие цели являлись наиболее важными для государства в данный исторический период).

Принципы наказания и его характерные черты. Каждому историческому периоду соответствуют свои собственные принципы наказания, обусловленные его целями, поэтому студенты должны определять принципы наказания и его характерные черты.

Изучая историю уголовного права, важно выяснять, достаточно ли четко закон разграничивал уголовные наказания и иные формы ответственности (например: возмещение гражданского вреда).

Классификация наказаний. Деление наказаний на виды осуществляется, как правило, по многим основаниям:

1) по степени суровости;

2) по самостоятельности применения (основные, дополнительные и др.);

3) по направленности взыскания (телесные, имущественные, позорящие и т.п.);

4) по другим основаниям.

ПРОЦЕССУАЛЬНОЕ ПРАВО. При изучении истории процессуального права студенту необходимо обращать внимание на следующие вопросы.

Источники процессуального права. При изучении источников процессуального права студентам необходимо учитывать, что в отечественном законодательстве долгое время процессуальные нормы (нормы уголовного и гражданского процессов) не отделялись от материальных норм (норма уголовного, гражданского, семейного права и др.). Поэтому в каждый исторический период необходимо выявлять именно те акты и статьи, которые касались именно вопросов организации процесса.

Формы процесса. В истории русского процесса каждому историческому этапу, как правило, было присуще параллельное существование нескольких форм процесса: состязательного и инквизиционного, гражданского и уголовного и т.п. Поэтому для каждого необходимо устанавливать, какие формы для него характерны и на основании нижеприведенной схемы выявлять их особенности.

Процессуальные органы.

В целях более полного понимания особенностей процесса конкретного исторического этапа студенту рекомендуется предварительно изучить, какие государственные органы (и другие субъекты права) на данном этапе занимались предварительным сбором материалов (предварительным расследованием и т.п.) и отправлением правосудия.

Досудебное производство (предварительное расследование и т.п. – до момента передачи дела в суд).Здесь нужно определять: а) стадии и этапы досудебного производства; б) процессуальные следственные действия; в) доказательства, а также способы и методы их получения.

Судебное производство (рассмотрение дела в судебных инстанциях)Применительно к каждой существующей форме процесса необходимо устанавливать: а) в чем заключались цели судебного разбирательства (например: доказать вину подсудимого, установить истину, разрешить спор и т.п.); б) кто входил в круг участников процесса и как назывались стороны; в) принципы судебного разбирательства; г) стадии судебного процесса; д) возможен ли был пересмотр дел (если да, то какова был процедура пересмотра).