Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения учебно-исследовательской практики

В результате прохождения учебно-исследовательской практики студент должен приобрести следующие практические навыки, умения, универсальные и профессиональные компетенции:

Общекультурные компетенции (ОК):

· способен учитывать этнокультурные и конфессиональные различия участников образовательного процесса при построении социальных взаимодействий (ОК-8);

Профессиональные компетенции (ПК):

· готов использовать методы диагностики развития, общения, деятельности детей разных возрастов (ОПК-3);

· готов использовать знание различных теорий обучения, воспитания и развития, основных образовательных программ для обучающихся дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов (ОПК-4);

· способен организовать совместную деятельность и межличностное взаимодействие субъектов образовательной среды (ОПК-6);

Компетенции в деятельности по психолого-педагогическому сопровождению дошкольного, общего, дополнительного и профессионального образования (ПКПП):

· готов применять утвержденные стандартные методы и технологии, позволяющие решать диагностические и коррекционно-развивающие задачи (ПКПП-2);

· способен осуществлять сбор и первичную обработку информации, результатов психологических наблюдений и диагностики (ПКПП-3);

· способен к рефлексии способов и результатов своих профессиональных действий (ПКПП-4);

· способен проводить консультации, профессиональные собеседования, тренинги для активизации профессионального самоопределения обучающихся (ПКПП-11).

Структура и содержание учебно-исследовательской практики

Общая трудоемкость практики составляет 3 зачетные единицы, 108 часов.

Основное содержание учебно-исследовательской практики определяется логикой исследовательской деятельности и включает в себя:

· постановку проблемы, определение и формулирование темы исследования, работа с научной литературой по проблеме исследования;

· формулировку гипотезы исследования; построение плана исследования: определение объекта исследования, уточнение предмета исследования, выбор методов исследования, места и времени для проведения исследования;

· проведение исследования по намеченному плану;

· количественный и качественный анализ, составление таблиц, построение графиков;

· интерпретацию эмпирических результатов и формулировку выводов;

· оформление исследовательской работы.