Как уже отмечалось, курсовая, выпускная, дипломная, магистерская, кандидатская работы представляют собой различные формы и ступени научной деятельности. Их различие – в объеме, глубине решения и значительности результатов. Вместе с тем, каждая из указанных форм идентична другой по творческой сути, процессуальной организации, направленности на новый, значимый результат. Все, что может быть сказано по поводу организации, оформления, формам текстуального представления результатов в принятом научным сообществе дискурсе, например, дипломной работы, одинаково относится к курсовым, бакалаврским, магистерским работам. Ряд общих частей (особенно это относится к оформлению) формализован, стандартизован и авторам настоящего пособия ничего не оставалось как представить (почти без комментариев) соответствующие ГОСТы (государственные стандарты), общепринятые нормы и правила.
Всякий творческий процесс (в том числе курсовая или квалификационная работа) состоит из следующих основных этапов:
- подготовительного: открытия, поиска актуальной ситуации, постановки проблемы и т. д.;
- поиска и нахождения авторского решения проблемы, найденной на подготовительном этапе;
- оформления найденного авторского решения;
- защиты, адаптации, практического воплощения авторского решения.
Целью нижеследующих разделов представленной работы является краткая характеристика выделенных выше этапов курсовых и выпускных работ как форм творческой активности студентов философского факультета, предусмотренных учебным планом. Более полное их описание можно найти в книгах по гносеологии, теории творчества, научной деятельности.
ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП
Подготовительный этап, как правило, сложен и включает в себя целый ряд уровней, на каждом из которых решаются важнейшие задачи предстоящего научного поиска. Выделим для иллюстрации некоторые из них.
Выбор темы
Важнейшей задачей подготовительного этапа являются поиск, открытие и формулировка актуальной, творческой, потенциально богатой новыми результатами и в то же время интересной для исполнителя темы. В некотором смысле процесс тематизации носит экзистенциальный характер, соизмеримый с выбором судьбы и даже счастья: многие из крупных ученых признавались, что им в начале творческого пути повезло с научным руководителем и предложенной темой.
В реальном процессе научной работы поиск темы растягивается на годы. Специфика курсовой и выпускных работ состоит в том, что темы для них формулируются сотрудниками и преподавателями философского факультета, которые выставляют для студентов список тем, важных для них и для науки.
Тематика курсовых, дипломных и т.д. работ утверждаются кафедрами. Студенты самостоятельно выбирают тему, исходя из представленного списка, а также своих научных интересов, стремлений и склонностей. Вместе с тем студенты могут предложить и свои варианты темы. Однако, при этом, следует учитывать такие моменты как: актуальность темы, наличие источников, возможности их использования, степень разработанности темы.
Не следует увлекаться слишком широкими темами, например: «Проблема бытия». Невозможно на 80 страницах представить скрупулезный анализ столь широкой темы. Чем конкретнее тема, тем лучше работается и тем достижимей успех. Дипломной или курсовой работе лучше походить на статью, чем на учебник или словарь.
В том случае, если диплом нужно написать всего за несколько месяцев до защиты, то при выборе темы воспользуйтесь следующими советами:
· нужно выбрать чрезвычайно узкую тему;
· тема должна быть близка к современности, чтобы не прорабатывать огромный массив литературы историко-философского характера;
· материал для диплома должен быть доступен.
При выборе темы также следует помнить, что современный предмет всегда сложнее классического, так как трудности возникнут не только в сборе материала, но и из-за недостаточности разработанности данной темы. Однако, если современная тема Вас привлекает, то отнеситесь к данному предостережению как к совету, а не запрету. Подробнее об этом см.[14, с. 28-31].
Прежде чем утверждать тему, необходимо продумать первоначальную библиографию. Не исключено, что современная тематика вызовет трудности в сборе литературы и тогда нужно учитывать свои возможности в работе с переводами, так как поиск источников придется осуществлять в сети Internet, где большая часть найденного материала будет представлена на иностранных языках. Если Вы хорошо владеете иностранными языками, выигрышной будет тема, требующая самостоятельного перевода.
Следует отметить, что «легких» тем не бывает. Любая тема в одинаковой степени требует кропотливой работы, и успех ее выполнения зависит от того, насколько автор тщательно и полно провел исследования, как он сумел мобилизовать свои силы и возможности. Более того, к «легким» темам часто могут предъявить требования новизны или более глубокого анализа, что потребует от автора особой творческой и скрупулезной работы.
Умберто Эко, автор известной книги «Как написать дипломную работу» (см. [14]) дает ряд важных советов, в том числе и правил, мимо которых нельзя пройти.
«Довольно часто выбор темы навязывается студенту научным руководителем. Старайтесь отбиться» – таков первый совет. Разумеется не в том случае, если руководитель дает Вам добрый и желанный совет.
«Кто берется за диплом, должен браться за такой диплом, за который ему пристало браться» – второй совет, который расшифровывается в следующих четырех правилах:
1) тема должна соответствовать склонностям конкретного студента (соответствовать темам экзаменов, прочитанным книгам, а также политической, идейной, духовной культуре выпускника);
2) основные тексты по теме должны быть достижимы (т. е. физически доступны);
3) основные тексты должны быть посильны для выпускника;
4) избранная методология должна реально соответствовать возможностям дипломника. От себя добавим пятое правило – тема выпускной работы должна согласоваться с темами курсовых и других достижений выпускника (например, статьями).
Комплектование «незримого» колледжа и сбор материала
Незримый колледж – список лиц, живших или ныне живущих, результатами которых научный работник пользуется в решении проблем выбранной темы. Полный список незримого колледжа дается в библиографии работы. От того, насколько полно и качественно составлен незримый колледж, зависит уровень курсовой или квалификационной работ. В известном смысле, курсовые, а особенно квалификационные работы представляют собой (точнее - должны представлять) коллективное обсуждение членами незримого колледжа вопросов темы, вынесенных в названии работы, с целью открытия изобретения, формулировки новых авторских результатов, которых не было у других авторов колледжа.
Нетрудно видеть – формирование незримого колледжа сводиться к сбору литературы по теме научной работы. Поиск литературы можно начать со статей из энциклопедических словарей, (поиск осуществляется по ключевому слову), которые дадут общую базовую информацию. Статьи, при этом, помогут студенту определить круг авторов, занимающихся данной проблемой. Далее студент может расширить список источников по теме, отбирая литературу по фамилии автора или по ключевым словам, но уже работая с каталогами библиотеки ТНУ.
Познакомившись с основными аспектами проблемы, студент может приступать к составлению развернутого рабочего плана своей работы. Составленный студентом ориентировочный план согласовывается с научным руководителем. Далее студент приступает к систематической и глубокой работе с литературой.
Приступая к подбору литературы, студент должен ознакомиться с периодическими изданиями, а также информацией в сети Internet. Методом поиска подобной литературы может стать обзор всех периодических изданий, посвященных проблематике тем НР философского факультета, за последние 3-4 года (как правило, в последнем номере журнала за тот или иной год, дается перечень материалов, опубликованных в данном издании). Фиксировать внимание нужно не только на работах, затрагивающих вопросы выбранной темы, но и на авторах, которые (как студент уже выяснил), занимались когда-либо данными проблемами, так как зачастую серьезный философ в одной и той же сфере работает несколько лет.Продолжая накапливать источники по выбранной теме, в уже отобранных работах следует обратить внимание на ссылки на другие источники. Осуществляя поиск таким образом студент может собрать достаточный объем литературы по заданной теме.
У. Эко дает несколько советов как эффективнее работать, отбирая литературу по теме:
· внимательно проработать оглавление книги – это поможет быстро уяснить суть затрагиваемых автором проблем;
· обратить особое внимание на прочтение «введения» и «заключения» – это даст возможность, не теряя времени, составить первое впечатление и решить, достойна она вашего внимания или нет [14, Глава III].
Собранный материал рекомендуем классифицировать. Желательно выписывать выходные данные работ на отдельных, одинакового размера карточках (одна карточка – один источник) и разложить их по предполагаемым главам работы в алфавитном порядке.
В связи с тем, что поступление новой литературы в библиотеки города существенно сократилось, целесообразно обратиться к сети Internet и другим электронным источникам информации (энциклопедиям, монографиям, рефератам, учебникам и др., записанным на разнообразные носители - 3,5 диски, CD-R диски и т. п.). Метод поиска остается прежним (фамилия автора, ключевое слово). Следует также учитывать, что все серьезные периодические издания имеют адрес в сети Internet. В случае, если необходимого выпуска журнала по каким-либо причинам нет в фондах библиотеки, его можно отыскать в сети.
Однако при работе в сети Internet и с другими электронными источниками информации следует соблюдать особую осторожность. Это связано с тем, что:
· организации, заносящие информацию в Интернет или на диски, зачастую не обладают должной компетентностью для отбора строго научной информации по той или иной тематике;
· при публикации в электронном виде научных трудов, как правило, встречается множество опечаток, неверных библиографических ссылок (или полное их отсутствие), фактических ошибок и элементарная научная небрежность. Это может привести к существенному изменению первоначального смысла оригинального источника;
· известная доля электронных копий с типографского оригинала имеет не оговоренные сокращения, упрощения и т. д., что создает неполную картину о том или ином источнике;
· некоторые переводы иностранной литературы на русский язык осуществляются с помощью электронных переводчиков, без дальнейшего редактирования текста. Подобная практика приводит к значительному искажению оригинала;
· огромный массив информации, помещенный в Интернете или тиражируемый на дисках, является откровенным плагиатом. Его использование в вашей работе без ссылки на первоисточник запрещено, к тому же это знак слабой осведомленности в исследуемом вопросе;
· многие Интернет-сайты недолговечны, поэтому повторное обращение к ним затруднено, и, следовательно, теряет смысл ссылка на источник получения информации в Интернете (кроме того, в силу их недолговечности, снимается вопрос об ответственности организации за неверно предоставленную информацию).
Чтобы избежать ошибок при использовании подобного рода информации, целесообразно выполнять ряд требований.
1. Существуют статьи, посвященные анализу сайтов по разнообразным тематикам с научным анализом содержащейся в них информации (см. профилирующий журнал по вашей теме). Их изучение поможет избегнуть множества ошибок и недоразумений при работе с электронной информацией.
2. При обращении к электронному источнику информации, в первую очередь, следует обратить свое внимание на разработчика той или иной версии. В Интернет-сайте или на диске имеется страничка, на которой указаны выходные данные организации-разработчика, авторский коллектив, время создания сайта (программы) и др. При отсутствии этих данных, вряд ли целесообразно продолжать работу с данным источником.
3. Приоритет в выборе информации, размещенной на разных сайтах и дисках, следует отдавать научным организациям, которые (или с чьей помощью) подготовили подборку материала.
4. При работе с материалом стоит посмотреть библиографическую справку того или иного источника. Если это данные конференции, то, выяснить когда и где она проводилась, кто был ее организатором и кто принимал участие в ее работе. Если Вы работаете с электронной версией книги, необходимо составить полную библиографическую справку о ней и по возможности свериться с библиотечным каталогом.
5. При работе над курсовой, а уж тем более над квалификационной работой нецелесообразно использовать сайты (диски) рефератов. Во-первых, они, как правило, имеют крайне низкую степень качества, зачастую это плагиат, при этом установить авторство практически невозможно. Во-вторых, их использование - это признак неспособности к самостоятельному анализу материала.
6. При работе с электронными источниками информации, необходимо тщательно вычитать текст, а при цитировании желательно свериться с его типографским аналогом.
Несколько полезных советов:
1. Информацию, которую вы записали на дискету, желательно как можно скорее перенести на другой вид носителя (электронный или бумажный). Практика показывает, что этот способ хранения информации ненадежен и недолговечен. В идеале желательно иметь несколько копий информации: на локальном диске, на CD-R диске и на бумаге.
2. При копировании Интернет-сайтов желательно переводить информацию в «текстовой документ». Это сократит электронный объем документа и повысит надежность его хранения. Но при этом сохраняется толькотекст.
3. При поиске информации в Интернете используйте не только общие поисковые системы, но и электронные каталоги самых разнообразных библиотек мира (например, в электронной библиотеке ТНУ имеется превосходная картотека ИНИОН РАН со специализацией – Философия).
4. Выполняя курсовую или квалификационную работу стоит просмотреть список авторефератов Украины (в электронной библиотеке ТНУ находится более 8000 полных текстов по самым разнообразным областям знаний, в т. ч., отвечающим проблематике философского факультета). Обращение к нему поможет вам составить общее впечатление об основных направлениях поиска в отечественной науке и быть в курсе современных достижений по той или иной дисциплине.
Студентам ТНУ обеспечен бесплатный доступ к интернет-ресурсам. По вопросам его получения обращайтесь к научному руководителю. Кроме того, библиотека им. И. Я. Франко предоставляет всем своим читателям бесплатный доступ к Интернету (малый читальный зал библиотеки).
На философском факультете ТНУ им. В.И. Вернадского, как известно, три специальности – философия, политология, культурология. Философы могут в научной работе обойтись данными основной научной лаборатории – библиотеки университета. Политологи и культурологи для получения новейшей или конкретной информации вынуждены прибегать к анкетированию, тестированиям, наблюдениям, измерениям и даже экспериментам. В настоящей работе нет задачи описать каждый из упомянутых видов эмпирического исследования предмета научного интереса. Укажем основные источники, по которым можно составить представления об этих формах исследования [3; 5; 7; 12, с. 29-35; 15].
