Современное состояние российского сырьевого рынка

Методические указания по написанию и

Оформлению рефератов

 

Реферат является одной из форм учебной и научно-исследовательской работы студентов.

Слово «реферат» имеет два значения: с одной стороны, оно предполагает краткое изложение реферируемой научной работы, книги, статьи. С другой - доклад на заданную тему, сделанный на основе критического обзора литературы и других источников. Рефераты студентов чаще соответствуют второму значению этого слова.

Цель написания реферата состоит в том, чтобы научить студентов связывать теорию с практикой, пользоваться литературой, статистическими данными, привить умение популярно излагать сложные вопросы.

Лучшие рефераты служат основой для написания студенческих работ, представляемых на конкурс.

Работа студента над рефератом состоит из следующих этапов: выбор темы на основе тематики, разработанной кафедрой; накопление информационного материала; подготовка и написание реферата; доклад на семинаре или конференции.

Реферат должен иметь следующую структуру: план, краткое введение, изложение основного содержания темы, заключение, список использованной литературы.

Разработка избранной темы начинается с ознакомления с соответствующей литературой. Но прежде, чем приступить к ее подбору, целесообразно наметить план работы с литературой и общий

Предварительный план реферата состоит обычно из трех-четырех вопросов, в процессе работы он уточняется и конкретизируется.

План - это логическая основа реферата, от правильного его составления во многом зависит структура, содержание, логическая связь частей.

 

Целесообразно предварительно намеченный план реферата согласовать на консультации с преподавателем кафедры, ведущим семинарские занятия или читающим лекционный курс.

План не следует излишне детализировать, в нем перечисляются основные, центральные вопросы темы в логической последовательности. Главы можно не разбивать на параграфы. Перечень основных вопросов заканчивается заключением или краткими выводами, которые представляют обобщение важнейших положений, выдвинутых и рассмотренных в реферате.

Имея предварительный план, студент обращается к библиографии (см. Приложение 1 и п. 2.9). Существенную помощь в ознакомлении с библиографией студенту могут оказать библиотечные каталоги (алфавитный, систематический, предметный), библиографические указатели (учетно-регистрационные, научно-вспомогательные, рекомендательные, критические), справочная литература (энциклопедии, словари, предметные указателя в трудах отдельных ученых).

Определенную помощь могут оказать такие издания, в частности учебно-регистрационные и критико-библиографические, как журналы «В мире книг», «Книжная летопись», «Летопись журнальных статей», «Летопись газетных статей» и др., а также различные библиографические пособия по отдельным отраслям знаний, выпускаемые специальными центрами информации, например Институтом научной информации по общественным наукам (ИНИОН). Кроме того, крупнейшие библиотеки страны, такие как Российская национальная библиотека, Государственная национальная библиотека, выпускают рекомендательные библиографические указатели.

При работе над рефератом необходимо внимательно изучить соответствующую теме литературу, включая монографии, статистические сборники, материалы, публикуемые в журналах по изучаемой дисциплине (см. Приложение 1).

Источниками фактического материала могут служить статистические сборники, газеты, журналы.

Важным моментом является умение записывать информацию. Наиболее распространенными являются две формы записи и хранения материала - конспектирование и ведение картотеки. Они не исключают, а в ряде случаев дополняют друг друга.

Когда студент в достаточной степени накопил и изучил материал по соответствующей теме, он принимается за его систематизацию и разработку более полного плана реферата. Внимательно перечитывая свой конспект или записи на карточках, он располагает материал в той последовательности, которая представляется ему наиболее стройной и целесообразной. Одновременно студент фиксирует собственные мысли, которые он считает нужным изложить в тексте реферата.

Основному тексту в реферате предшествует введение. В нем необходимо показать значение, актуальность рассматриваемой проблемы, обоснованность причины выбора темы. Кроме того, следует отметить, в каких произведениях известных ученых рассматривается изучаемая проблема, сформулировать основную задачу, которая ставится в реферате.

В основной части работы большое внимание следует уделить глубокому теоретическому освещению как темы в целом, так и отдельных ее вопросов, правильно увязать теоретические положения с практикой, конкретным фактическим и цифровым материалом. Изложение должно осуществляться в соответствии с составленным планом.

Реферат должен быть написан ясным языком, без повторений, сокращений, противоречий между отдельными положениями.

Большое значение имеет правильное оформление реферата. На титульном листе необходимо указать название вуза, кафедры, дисциплины, реферата, группу, свою фамилию и инициалы, фамилию руководителя. На следующем листе приводится план работы, содержание реферата с указанием страниц соответствующих разделов (см. прил. 2,3,4).

Реферат должен быть напечатан на компьютере. Приводимые в тексте цитаты из научной литературы, а также статистические данные, описание экспериментов, конкретные ситуации должны быть снабжены соответствующими ссылками на источники, из которых они взяты, с указанием автора, названия работы, тома, страницы (см. п. 2.5). Текст реферата печатается с одной стороны листа, каждый пункт плана с новой страницы. Страницы должны быть пронумерованы. Объем реферата 10-15 страниц машинописного текста через 1,5 интервала, шрифт – Times New Roman, размер – 12.

В конце реферата приводится список использованной литературы, который составляется в следующей последовательности:

1. Официальные материалы (законы, указы).

2. Остальные использованные в реферате источники в алфавитном порядке фамилий авторов.

Готовый реферат сдается преподавателю для рецензирования, на основе подготовленного реферата делается доклад.

Целесообразно тезисы выступления, а точнее - обозначение разделов и подразделов реферата, сокращенное изложение основного материала (определение важнейших понятий, упоминание цифр и фактов, формулировка выводов) размножить и раздать студентам как материал для последующего обсуждения.

После обсуждения реферата в группе работа студента оценивается преподавателем и принимается решение о дальнейшей разработке этой темы автором для написания конкурсной работы. Если реферат не засчитывается, то с учетом замечаний он должен быть переработан. Повторным рецензированием занимается тот преподаватель, который рецензировал реферат в первый раз. Студенты, не представившие реферат или не получившие зачета по нему, к экзаменам не допускаются.

Методические указания к

выполнению курсовой работы (проекта)

 

2.1 Цели и задачи курсовой работы (проекта)

 

Учебным планом экономических специальностей, таких как, «Менеджмент организации» и «Управление персоналом» предусматривается написание студентами курсовых работ по дисциплинам: «Основы менеджмента», «Экономическая теория», «Теория организации», «Организационное поведение», «Управленческое общение», «Конфликтология», «Управление персоналом», «Тренинг и деловые игры в системе управления». Эти работы являются важным звеном в выработке у студентов навыков самостоятельного изучения учебной дисциплины, в глубоком усвоении положений, выводов, законов, приобретении опыта самостоятельного получения и накопления знаний, необходимых будущему дипломированному специалисту в его трудовой деятельности.

Поскольку отличие между курсовыми работами и проектами заключается не в требованиях к методике их написания, а лишь в объеме, то в дальнейшем в работе будем использовать термин «курсовая работа», подразумевая, что все сказанное относится и к курсовым проектам.

Курсовая работа является одной из форм подготовки специалистов высшей квалификации. Ее написание имеет большое значение:

• во-первых, она приобщает студентов к самостоятельной творческой работе с научной литературой, приучает находить в ней основные положения, относящиеся к избранной проблеме, подбирать, обрабатывать и анализировать конкретный материал, составлять таблицы и диаграммы и на их основе делать правильные выводы;

• во-вторых, студент привыкает четко, последовательно и грамотно излагать свои мысли при анализе теоретических проблем и учится творчески применять научный подход, связывая его с практикой;

• в-третьих, работа закрепляет и углубляет знания студентов по изучаемой дисциплине;

• в-четвертых, прививает навыки работы с текстом на компьютере;

• в-пятых, формирует навыки публичного выступления.

Курсовая работа - это первая проба пера, подготовительная ступень к написанию дипломной работы. Она приучает студента к научно-исследовательской работе и способствует приобретению опыта и навыков ее ведения. Курсовая работа является также итогом самостоятельного изучения студентом одной из важнейших проблем изучаемой дисциплины.

Для того чтобы подготовить курсовую работу, отвечающую предъявляемым требованиям, студент должен использовать не только полученные теоретические знания по изучаемой дисциплине, но и подобрать фактические и статистические данные, если они необходимы.

Курсовая работа выполняется в соответствии с учебным планом студентов. Она является обязательной формой отчета студента перед кафедрой.

Курсовая работа – комплексное, объемное учебно-научное исследование, предполагающее творческий подход студента к проработке его содержания и грамотность оформления. Студент, выполняя курсовую работу, систематизирует, углубляет и закрепляет знания, полученные в процессе обучения.

Курсовая работа проверяется преподавателем, подвергается контролю на ее соответствие нормам и требованиям, установленных стандартами и другими нормативными документами, дорабатывается автором и затем защищается (презентуется) в присутствии однокурсников и преподавателя. Объем курсовой работы колеблется от 30-35 до 60 страниц машинописного текста.

Курсовая работа требует самостоятельности мышления. Весь текст курсовой работы должен быть подчинен раскрытию одной стержневой мысли.

При написании курсовой работы студент должен хорошо ориентироваться в выбранной теме. Это связано со следующими обстоятельствами.

Во-первых, студент обязан сделать доклад по своей курсовой работе, в присутствии преподавателя и студентов из его группы отвечать на вопросы и замечания, возникшие у слушателей в связи с его работой.

Во-вторых, возможно, что в дальнейшем студенту придется развивать в других работах тему, затронутую в данной курсовой.

В-третьих, в курсовой работе, как уже говорилось, должна быть проведена хотя бы одна, пусть самая простая, но самостоятельная идея. Чтобы грамотно выдвинуть ее, подчинить ей изложение темы, студенту необходимо свободно ориентироваться в затрагиваемых в работе вопросах, проявляя свои аналитические способности.

Если работа соответствует предъявляемым требованиям, преподаватель оценивает ее по установленной системе критериев (см. Приложение 5) и в письменной форме в виде рецензии сообщает об этом студенту. Неудовлетворительно выполненная работа подлежит переработке в соответствии с замечаниями преподавателя, содержащимися в рецензии.

Повторно выполненная работа сдается вместе с первым вариантом курсовой работы и рецензией на нее.

К сдаче экзамена по изучаемой дисциплине допускаются лишь те студенты, которые имеют положительные оценки по курсовым работам.

Курсовая работа студенту не возвращается и хранится на кафедре.

 

2.2. Структура работы

 

Курсовая работа должна состоять из следующих частей:

1. Титульный лист

2. Задание на выполнение работы

3. Рецензия руководителя

4. Содержание (оглавление)

5. Введение

6. Основной текст

7. Заключение

8. Список использованных источников

9. * Приложение

10. *Демонстративный графический материал

11. Тезисы (краткое описание основных положений работы)

* - если эти материалы имеются

 

Титульный лист

Курсовая работа (реферат) должна начинаться титульным листом. Титульный лист должен содержать название данного академического заведения, название факультета, на котором учится студент, название кафедры, которую представляет консультирующий работу преподаватель, название дисциплины, по которой написана работа, тему работы, фамилию, инициалы и академические звания этого преподавателя, фамилию и инициалы студента, номер группы, к которой он принадлежит, название города, в котором находится данное академическое заведение, а также год написания данной работы. Пример оформления титульного листа смотрите в Приложении 6.

 

Задание на выполнение курсовой работы

Задание по каждой из указанных дисциплин выдается преподавателем.

 

Рецензия руководителя

См. п. 2.7

 

Оглавление

Оглавлением (содержанием) называют часть текстовой работы, носящую справочный, вспомогательный характер. Оглавление выполняет две функции — дает представление о тематическом содержании работы и ее структуре, а также помогает читателю быстро найти в тексте нужное место.

Следует различать термины «оглавление» и «содержание». Термин «оглавление» применяется в качестве указателя частей, рубрик работы, связанных по содержанию между собой. Термин «содержание» применяется в тех случаях, когда работа содержит несколько не связанных между собой научных трудов одного или нескольких авторов. В студенческих работах используется заголовок «Оглавление».

Оглавление может размещаться сразу после титульного листа или в конце работы. Практика показывает преимущества помещения оглавления после титульного листа, что объясняется удобством для читателя при поисках нужного места.

Оглавление должно охватывать все части и рубрики студенческой работы.

Названия заголовков глав и пунктов в оглавлении перечисляются в той же последовательности и в тех же формулировках, как и в тексте работы. При этом слово «глава» может не приводиться. Достаточно указания номера соответствующей части работы (см. Приложение 4). Заголовки глав и пунктов не должны сливаться с цифрами, указывающими страницы размещения соответствующих частей.

Как вариант оформления оглавления допускается основные структурные составляющие работы (перечень сокращений, введение, названия глав, заключение, список использованных источников и приложение) печатать прописными буквами (см. Приложение 4).

Практически всегда академический текст должен состоять из Введения, Основной части и Заключения. Основная часть, как правило, разбивается на две или на три части. Каждая из этих частей, в свою очередь, должна быть разбита на два или три подраздела. Более дробное деление не рекомендуется.

Желательно, чтобы оглавление помещалось на одной странице. Для этого, при необходимости, его печатают с меньшим интервалом. Текст должен соответствовать оглавлению как по содержанию, так и по форме. Введение, отдельные главы и заключение всегда в самом тексте начинаются с новой страницы, чего нельзя сказать о подразделах. Необходимо следить, чтобы названия подразделов в тексте соответствовали аналогичным названиям в оглавлении, но чтобы названия отдельных разделов не совпадали с общим названием работы (то есть с ее темой).

 

Введение

Особенно тщательным образом регламентирована форма Введения к работе. Практически всегда требуется отражение в нем следующих пунктов:

1. Актуальность темы. Почему эта тема заинтересовала автора. Почему, по мнению автора, эти знания необходимы менеджеру.

2. Разработанность темы. Укажите с именами каких авторов связаны исследования в данной области, перечислите основные работы, имеющиеся по данной теме.

3. Объект и предмет исследования. Укажите, что является объектом, а что предметом исследования.

4. Цель и задачи исследования. Сформулируйте основную цель вашего исследования и те задачи, которые необходимо решить, чтобы достичь поставленной цели.

5. Методы исследования. Перечислите какие методы исследования вы предполагаете использовать в ходе работы над курсовым проектом.

6. Практическая значимость. Укажите каким образом можно использовать полученные вами результаты.

7. Апробация работы.

Объем введения, как правило, должен составлять примерно одну десятую часть от общего объема работы.

 

Основной текст

За введением следует основная часть, в которой также можно выделить стандартные подразделения. В огромном большинстве случаев работы делятся на теоретическую и практическую части. В теоретической части излагаются и анализируются наиболее общие положения, касающиеся данной темы; в практической части рассматривается конкретный текстовый или эмпирический материал.

В основной части излагается содержание темы. Эту часть рекомендуется разделить на 3-4 вопроса, раскрывающих сущность проблемы. Увеличивать число вопросов не следует, так как это приведет к их поверхностной разработке или значительному превышению объема курсовой работы. Изложение каждого вопроса надо четко ограничивать с тем, чтобы можно было ясно видеть, где начинается и где кончается их рассмотрение. Основная часть работы может быть изложена на 25-40 страницах стандартного листа, через 1,5 интервала.

Требуется, чтобы все разделы и подразделы были примерно соразмерны друг другу, как по структурному делению, так и по объему. В конце каждого раздела основной части обычно требуют составить краткие выводы из предшествующего изложения, однако на самом деле это требование не так уж строго. Главное, чтобы разделы были соединены друг с другом последовательностью текста, без слишком явных смысловых разрывов.

 

Эмпирические исследования

Эмпирические исследования зачастую являются совершенно необходимым условием создания полноценных курсовых работ.

Авторы подобных работ либо используют чужие исследования, либо проводят их сами. Проведение самостоятельных эмпирических исследований занимает очень много времени и сопряжено с немалыми трудностями. Однако воспользоваться чужими исследованиями можно далеко не всегда из-за специфики темы работы.

Как правило, описание эмпирического исследования интегрируется в основную часть работы. Но иногда его результаты оформляются в таблицы, графики и т. п. и помещаются в Приложении.

 

Заключение

В Заключении студент должен обобщить результаты, которые получены в его работе, а также определить направления развития работы в данной сфере.

Объем Заключения, как правило, составляет примерно одну двадцатую часть общего объема работы.

Приведем несколько примеров Заключения.

 

Пример 1

ЗАКЛЮЧЕНИЕ К РАБОТЕ ПО конфликтологии

«ТИПОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ И МЕЖЛИЧНОСТНЫЙ КОНФЛИКТ»

Раскрытие типологии личности через специфику межличностного конфликта, реализующегося в рамках межличностного общения, своим необходимым условием предполагает анализ соответствующей типологии конфликтов.

В отечественной социальной психологии нет единых критериев классификации межличностного конфликта. В большинстве случаев основаниями для классификации выступают источники конфликта, его содержание, значимость конфликтных факторов, структурно-динамические характеристики (интенсивность, длительность), функциональные последствия, степень институционализации. Кроме того, существуют причинные классификации конфликтов.

Несмотря на многообразие различных классификаций, предпринятые в работе попытки создания типологической модели конфликтов позволяют соотносить тип конфликта, проявившегося феноменально в описанных признаках, с типичными признаками поведения сторон, прогнозировать возможные последствия в определенном диапазоне и, самое главное, помогают связать конфликтное проявление с областью содержательных противоречий.

Таким образом, представленный анализ исследований межличностного конфликта помогает выйти на ряд методологических принципов, которые положены в основу изучения данного феномена и являются общими для всего класса явлений.

Во-первых, это объективно-субъективная природа конфликтов, т. е. основными детерминантами межличностных конфликтов являются социальная среда, в которой взаимодействуют участники конфликта, и их психологические особенности. Причем необходимо подчеркнуть, что конфликты порождаются объективными социальными факторами, которые действуют на уровне малой группы и общества, конкретного лица и коллектива, и во многих случаях не в полной мере осознаются конфликтующими сторонами. Реализуясь через проявление личностных характеристик и социально-психологических явлений в группе, эти факторы воспринимаются как субъективные.

Следовательно, во-вторых, необходимо особо подчеркнуть роль субъективного восприятия в возникновении конфликтов.

В-третьих, конкретное содержание объективных и субъективных факторов, влияющих на конфликт, определяется содержанием рассматриваемых конфликтов, спецификой ситуации, в которой он возникает, и другими особенностями.

 

Пример 2

 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ К РАБОТЕ ПО ЭКОНОМИКЕ

СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ РОССИЙСКОГО СЫРЬЕВОГО РЫНКА

И ОПЫТ ПРОМЫШЛЕННО РАЗВИТЫХ СТРАН»

Проделанная работа позволяет сделать вывод о том, что современный российский сырьевой рынок по всем признакам находится на ранней стадии своего развития. Многие важные его компоненты еще недостаточно сформированы, трудности, давно преодоленные в развитии сырьевых рынков западных стран, еще являются существенным препятствием для развития сырьевых рынков России.

Основанием для такого вывода может служить сравнение черт сырьевого рынка на начальном этапе его существования, рассмотренных в первой главе, с его состоянием в России сегодня, проанализированном в главе третьей.

Специфика ситуации с сырьем в нашей стране, раскрытая в последней главе работы, предполагает неоднозначность оценки подходов к использованию опыта промышленно развитых стран у нас, чему уделено внимание во второй главе.

Тем не менее, совершенно очевидно, что если этот опыт не будет реализован на рациональной основе в ближайшее время, деформации и пороки российского сырьевого рынка вполне могут стать хроническими. Это, в первую очередь, касается государственного регулирования сырьевых рынков и операций с сырьем (глава вторая).

Кроме того, необходимо отметить, что степень изученности современного положения сырьевого рынка в нашей стране оставляет надеяться на дальнейшую разработку данной темы. Тем более что в этом есть самая насущная необходимость.

Завершая анализ проблем сырьевого рынка, подчеркнем несколько ключевых моментов. Применительно к положению дел в России на современном этапе невозможно дальше развивать сырьевой рынок, не обсуждая публично его идеологию, не анализируя разнообразные концепции его функционирования, не внося в его развитие элементы долгосрочного макроэкономического управления. Нельзя дальше строить рынок в атмосфере закрытости, непредсказуемых и неожиданных решений государства, без должного представительства профессионалов и общественности в органах, принимающих макроэкономические решения. Нельзя, наконец, строить рынок, не создавая шаг за шагом единства в его управлении, не преодолевая раздробленности ресурсов, разнонаправленности интересов и мозаичности идей. Сделать сырьевой отдел экономики предсказуемым, более безопасным, открытым и продуктивным - в этом состоит организационная и этическая ответственность государства и участников рынка сырья.

 

Список использованных источников

Список должен содержать перечень источников (печатных произведений), использованных при выполнении работы.

Сведения о произведении печати приводят в установленной последовательности, объеме и в соответствии с основными правилами библиографического описания.

Библиографическое описание печатных произведений в списке литературы — совокупность библиографических сведений о произведении или его части, дающих возможность идентифицировать произведение. Предметом описания может быть книга (в целом) или совокупность нескольких книг (многотомное издание); статья в книге, в выпуске периодического или продолжающегося издания; отчет о научно-исследовательской работе, диссертация.

Существует пять способов построения списка литературы:

• алфавитный,

• хронологический,

• тематический,

• по видам изданий,

• по характеру содержания.

 

В алфавитном списке все книги, соответственно, располагаются по месту их первой буквы в кириллице и латинице (другие алфавиты, как правило, заменяются транскрипцией на эти два). В хронологическом - по году опубликования; в тематическом - по темам глав или по рубрикам. В списке по видам изданий - сначала располагают официальные документы, потом архивные материалы, потом опубликованные первоисточники (сначала монографические, потом из периодики), потом исследовательские (также сначала монографические, потом из периодики). В списке по характеру содержания - сначала располагают общие (классические) работы, потом более частные.

Библиографическое описание (ссылка) может быть дано в краткой или расширенной форме. В кратких ссылках приводят, как правило, только обязательные элементы.

В студенческих работах применяется в основном краткое описание использованных печатных произведений. Описание составляют, как правило, на языке текста произведения.

Описание книги проводится в общем случае по следующей схеме:

Автор (авторы) - название произведения - подзаголовок - выходные данные - место издания - наименование издательства - том (часть) - порядковый номер издания - год издания - страницы.

Жирным в схеме выделены обязательные элементы описания. Каждый из элементов отделен от последующего условными разделительными знаками:

 

. — точка, тире

. точка

, запятая

: двоеточие

; точка с запятой

/ косая черта

// две косые черты

Правила составления библиографического описания книг вкратце могут быть представлены следующим образом:

 

1. Автор (фамилия, инициалы); точка. Если произведение написано двумя или тремя авторами, они перечисляются через запятую. Если произведение написано четырьмя авторами и более, то указывают лишь первого, а вместо фамилий остальных авторов ставят «и др.».

 

2. Название произведения - без сокращений и без кавычек; двоеточие. Подзаголовок - также без кавычек, точка, тире.

 

3. Выходные данные (место издания, издательство, год издания) оформляются следующим образом:

— место издания - с прописной буквы. Москва и Санкт-Петербург сокращенно М., СПб., точка, двоеточие; другие города полностью: Ростов-на-Дону, двоеточие;

— наименование издательства без кавычек с прописной буквы, запятая; слово «Издательство» может быть приведено в сокращении «Изд-во»;

— том, часть - пишут с прописной буквы сокращенно (Т., Ч.), точка, после цифры тома или части - точка, тире. Выпуск с прописной буквы, сокращенно (Вып.); точка, тире. Арабские цифры пишут без наращения;

— порядковый номер издания - с прописной буквы, сокращенно; точка, тире. Цифра с наращением. Например, Изд. 2-е. -;

— год издания (слово «год» не пишется ни полностью, ни сокращенно); точка, тире;

— страницы - число страниц (цифра), далее буква «с» строчная; точка.

Приведем несколько примеров описания книг с применением разделительных знаков.

Бор М. 3. Основы экономических исследований. — М.: ДИС, 1998.-140 с.

Кузнецова А. Н., Вагенгейм Р. Н. Машинопись: Практ. пособие. — 3-е изд., перераб. и доп. — М.: Высшая школа; Издательский центр «Академия», 1977. — 319 с.

Савельев И. В. Курс общей физики: Учебное пособие. — 2-е изд., перераб. Т. 1 — 3. — М.: Наука, 1982.

Автоматизация сбора, обработки и представления гелиогео-физической информации/ Под ред. С. И. Авдюшина, Ф. И. Дликмана. — М.: Гидрометеоиздат, 1995. — 95 с.

Реформирование и реструктуризация предприятий / Тренев В. Н., Ириков В. А., Ильдешенов С. В. и др. — М.: ПРИОР, 1998.-318 с.

 

Библиографическое описание статей и других материалов, опубликованных в периодических и продолжающихся изданиях, в сборниках, а также описание отдельных глав, частей и разделов книг называют аналитическим описанием. Такое описание состоит из двух основных частей - сведений о статье или главе произведения и сведений об издании, в котором опубликована статья или другой материал. Эти части разделяются знаком//.

При описании статьи из газеты следует обратить внимание на необходимость указания страницы, на которой помещена статья, если газета включает более восьми страниц. Кроме того, автор работы должен различать употребление строчных и прописных букв «С» при указании страниц в описании. Надо также помнить об отличии применения разделительного знака // в описании составных частей произведения от знака /, предшествующего сведениям об ответственности.

Приведем несколько примеров описания статей из различных источников.

Никитина А. Е. Эффективность использования солнцезащитных средств при боковом освещении в промышленных зданиях // Современные проблемы охраны труда: Сб. научных статей / НИИ труда. - М., 1997. - С. 34-37.

О мерах по оздоровлению государственных финансов: Указ Президента Российской Федерации от 11 декабря 1997 г. № 1278 // Российская газета. - 1997. - 16 декабря. - С. 3-5.

О государственной комиссии по торговле, качеству товаров и защите прав потребителей: Постановление Правительства Российской Федерации от 14 июля 1997 г. // Собрание законодательства РФ. - 1997. - № 29. - Ст. 3529.

Антипова О. Регулирование рыночных рисков // Банковское дело. - 1998. - № 3. - С. 17-20.

Райкова Л. Торговля и власть//Торговая газета. - 1999. - 3 марта

Библиографическое описание частей произведений (глав, разделов, пунктов и т. п.) проводится в следующем порядке: сначала приводят описание произведения в целом (без количественной характеристики), а затем - сведения о соответствующей части произведения, например:

 

Ремизов К. С. Нормирование труда// Гурьянов С. X., Поляков И. А., Ремизов К. С. Справочник экономиста по труду. - 5-е изд., доп. и перераб. - М., 1982. - Гл. 1. - С. 5-58.

 

Список Использованных источников оформляют двумя способами:

1. Название произведений пишут непосредственно от левого поля, вторую и последующие строки - с абзаца. Например:

 

Берлянт А. М. Теоретические проблемы

картографии. - М.: Изд-во МГУ, 1993.

 

2. Название произведения пишут с абзаца, вторую и последующие строки пишут от левого поля. Например:

 

Леонов Н. И. Избранные произведения: В 5 т. Т. 5. - СПб.: Братство, 1993.

 

Нувахов Б. Ш., Кузьмин М. К. Памятники медицины и милосердия в Москве ХVIII-ХХ веков. - М.: Медицина и милосердие, 1993.

Второй способ считается предпочтительным.

 

Приложение

В Приложение обычно помещаются громоздкие рисунки, таблицы, занимающие несколько страниц текста, описание используемых при проведении эмпирических исследований методик, вопросник, длинные тексты с описанием анализирующих конкретных ситуаций и т.д.

Приложения являются самостоятельной частью работы.

Приложения оформляют как продолжение работы на последующих страницах или в виде отдельной части ее, располагая приложение в порядке появления ссылок в тексте.

Каждое приложение должно начинаться с нового листа (страницы) с указанием в правом верхнем углу слова ПРИЛОЖЕНИЕ, напечатанного прописными буквами, и иметь содержательный заголовок.

Если в работе более одного приложения, их нумеруют последовательно арабскими цифрами (без знака №), например, ПРИЛОЖЕНИЕ 1, ПРИЛОЖЕНИЕ 2 и т. д.

При оформлении приложений отдельной частью (книгой) на титульном листе под названием работы печатают прописными буквами слово ПРИЛОЖЕНИЯ.

Текст каждого приложения при необходимости может быть разделен на подразделы и пункты, нумеруемые арабскими цифрами в пределах каждого приложения, перед ними ставится буква «П», например, «П. 1.2.3» (третий пункт второго подраздела первого приложения).

Рисунки, таблицы и формулы, помещаемые в приложении, нумеруют арабскими цифрами в пределах каждого приложения): «Табл. П. 1.1» (первая таблица первого приложения).

 

Тезисы

Тезисы представляют собой краткое описание смыслового содержания курсовой работы.

Объем тезисов не должен превышать 1-2 страницы печатного текста, который может быть помещен с двух сторон листа.

При оформлении тезисов на первой странице указывается название курсовой работы, напечатанное прописными буквами без слов «Тезисы доклада» и т.п.

В левом верхнем углу указывается фамилия и инициалы автора, выполнившего курсовую работу.

 

 

2.3. Основные требования к курсовой работе

 

Каждый студент, выполняющий курсовую работу, должен знать требования, которые предъявляются к письменным работам по изучаемой дисциплине.

Основное внимание студент должен уделить всестороннему и глубокому теоретическому освещению изучаемой проблемы как в целом, так и отдельных ее частей.

Написание курсовой работы необходимо начинать с постановки и изложения содержания основного вопроса каждого раздела. Раскрытие содержания должно быть доказательным, а не декларативным. Теоретические положения и выводы должны основываться на конкретных материалах реальной действительности и результатах работы, причем факты и примеры должны быть не случайными, а типичными. Очень важно, чтобы материал курсовой работы излагался логически последовательно и четко.

Поэтому при написании курсовой работы для полного и правильного раскрытия содержания избранной темы и в зависимости от изучаемой дисциплины студенту необходимо:

• изучить работы по данной проблеме видных российских и зарубежных авторов (не менее 10-15 источников);

• знать постановления правительства, решения сессий Парламента и указы Президента Российской Федерации и другие нормативные акты;

• ознакомиться со статистическими данными, публикуемыми в периодической печати и статистических сборниках;

По многим проблемам содержащимся в изучаемых дисциплинах специалисты имеют разные точки зрения, и по ним ведутся дискуссии, которые находят отражение в литературе. В курсовой работе студент на основе изученной литературы должен определить свою точку зрения по спорному вопросу, аргументировать ее, а потом изложить имеющиеся в литературе точки зрения по исследуемой проблеме и дать их критический разбор. Это придает работе полемический, творческий характер.

Одним из важнейших требований, предъявляемых к студентам, пишущим курсовые работы, является самостоятельное и творческое их выполнение. К сожалению, некоторые студенты вместо самостоятельной и добросовестной работы над избранной темой занимаются механическим списыванием текстов из опубликованных, часто устаревших статей, брошюр и книг. Разновидностью такого рода недостатка является злоупотребление цитатами, которые иногда соединяются отдельными фразами или союзами и образуют часто большую часть текста письменной работы. Такое выполнение курсовой работы недопустимо, так как приводит к тому, что в работе появляются неправильные положения и устаревшие материалы, не отражающие действительного положения, сложившегося в науке к настоящему моменту времени. Подобные работы не приносят студентам пользы и оцениваются неудовлетворительно.

Теоретически грамотно изложить материал в письменной форме - это новый важный этап в выполнении курсовой работы, следующая ступень формирования знаний, их систематизации и сознательного усвоения. Овладев приемами самостоятельного получения информации, студент должен организовать самоконтроль знаний - логически, последовательно, стройно в письменной форме раскрыть вопросы плана избранной темы. Самостоятельный, творческий характер изложения выражается в том, что студент каждый вопрос плана освещает по продуманной им схеме, правильно использует и комментирует цитаты, не перегружая ими текст, не допускает посторонних, отрывочных положений, логически между собой не связанных, приводит самостоятельно выбранный фактический материал для иллюстрации важнейших положений темы, увязывает анализируемые теоретические положения с практической действительностью.

Курсовая работа должна быть написана хорошим литературным языком. Язык, стиль изложения, умение строить предложения, выражать свое мнение в понятной, доступной форме, не допускающей разночтений, играют большую роль. Следует соблюдать единообразие в применении терминов, условных обозначений и сокращений слов, мер веса и длины (см. п. 2.5.6). Другие сокращения не допускаются. Как показывает практика, часть курсовых работ оценивается неудовлетворительно, потому что в них оказываются серьезные литературные погрешности, которые нередко приводят к искажению содержания вопросов и смысловым ошибкам. Чтобы избежать стилистических и других ошибок, рекомендуется использовать современные издания словарей В. Даля, С. Ожегова, иностранные словари, политико-экономические, философские и другие энциклопедии.

 

 

2.4. ПОРЯДОК ВЫПОЛНЕНИЯ КУРСОВОЙ РАБОТЫ

 

Выполнение курсовой работы целесообразно расчленить на 6 этапов:

• выбор темы;

• подбор и изучение литературы;

• составление плана работы;

• сбор и обработка фактического и статистического материала;

• написание курсовой работы;

• презентация курсовой работы.

 

Тема курсовой работы выбирается студентом самостоятельно из числа тех, которые рекомендуются преподавателем соответствующей учебной дисциплины. В отдельных случаях студенту предоставляется право предложить тему, не включенную в список кафедрой. От правильного выбора темы часто зависит не только качество письменной работы, но и вообще возможность ее выполнения. Выбор темы из числа рекомендованных кафедрой избавляет студента от расплывчатого, или, наоборот, чрезвычайно узкого освещения того или иного круга вопросов, от вероятности выполнить курсовую работу вообще на другую тему или по другой близкой дисциплине.

Тему курсовой работы следует выбирать из тех разделов изучаемой дисциплины, которые являются наиболее сложными для понимания или вызывают у студента научный интерес. Написание работы по таким темам поможет студентам более глубоко разобраться в сложных и трудных проблемах курса, ликвидировать пробелы, углубить знания по интересующей их научной проблеме и написать курсовую работу творчески, высказав свое мнение по существу.

Целесообразно выбирать тему курсовой работы, которая была бы связана с производственной работой студента или близкой к профилю будущей специальности. Выполнение тем, связанных с практической работой студента, имеет ряд преимуществ. С одной стороны, это облегчает исполнение работы, так как автор сможет для подтверждения теоретических положений широко использовать фактический материал своего учреждения или предприятия, где он работал до поступления в университет или работает в настоящее время. Это позволит повысить качество курсовой работы. С другой стороны, на основе конкретных данных студент сможет сделать полезные выводы и сформулировать предложения, внедрение которых улучшит работу предприятия или учреждения.

При выборе темы следует учитывать, что в одной учебной группе может писать работу на одну и ту же тему только один студент.

После выбора темы нужно самостоятельно по каталогу составить список необходимой литературы, подобрать ее и изучить. Начинать эту работу следует с исследования перечня литературы, рекомендованной кафедрой в рабочей программе данного курса и планах семинарских занятий по соответствующим темам. При составлении библиографического списка рекомендуется пользоваться библиографическими каталогами, тематическими библиографиями, перечнями статей, опубликованных в специализированных журналах за год, в последнем номере того или иного журнала. При этом главная задача студента - из огромной массы российской и зарубежной научной литературы отобрать только те книги, журналы и статьи, в которых освещаются вопросы, относящиеся к выбранной теме курсовой работы (см. Приложение 1).

Изучение периодической литературы следует начинать с работ, опубликованных в последние годы и наиболее полно раскрывающих вопросы курсовой работы, а затем уже переходить и к более ранним изданиям. Такая последовательность изучения литературы обусловлена тем, что наука не может стоять на месте, постоянно развивается и обогащается новыми теоретическими положениями, выводами, концепциями.

При изучении литературы можно рекомендовать делать выписки из книг и статей основных положений, теоретических выводов, определений, доказательств, статистических данных и т. п. Записи лучше вести не в общей тетради, а на отдельных листках. Содержание записей на каждом листе должно относиться только к одному вопросу работы, из которой сделаны выписки. Листки записей следует сгруппировать по вопросам темы и расположить таким образом, чтобы получилось последовательное освещение изучаемых вопросов. Хорошо составленные выписки помогут студенту лучше усвоить содержание проблемы.

После подбора и изучения литературы студент должен составить тщательно продуманный план курсовой работы, который призван способствовать более полному раскрытию основных ее вопросов. План - это основа работы, и от того, как он составлен, будет зависеть уровень всей письменной работы. План работы тесно связан с ее структурой. Задача студента состоит в том, чтобы определить 3-4 вопроса основной ее части, соблюдая их взаимосвязь и последовательность изложения. Составленный план работы представляется для согласования преподавателю, который консультирует студента.

Для написания курсовой работы могут понадобиться как литературные источники, так и фактические материалы, на основе которых можно сделать обоснованные выводы о происходящих процессах и явлениях в изучаемой области, о закономерностях развития процессов и явлений. К сбору фактического материала следует подходить внимательно. Выписывать нужно только те данные, которые имеют прямое отношение к теме, и не все, а наиболее важные, типичные и сопоставимые, помогающие раскрытию вопросов темы. Источниками получения статистических и фактических данных могут быть правительственные постановления и решения, Указы Президента РФ, статистические сборники и справочники, журналы и газеты, приложения к ним, различные информационные бюллетени; книги, брошюры, статьи, отчетные данные предприятий и учреждений и др.

После того как подобрана и изучена литература, составлен план, подобран и соответствующим образом обработан конкретный материал, можно приступать к написанию курсовой работы. Это весьма трудоемкий и ответственный этап, так как здесь студент должен проявить умение самостоятельно мыслить, анализировать данные, делать обобщения, выводы и конкретные предложения для практики. На этом этапе можно конкретизировать план работы, разбивать узловые вопросы на пункты и подпункты.

При использовании фактического материала необходимо соблюдать известные правила, а именно:

• данные следует приводить к абсолютным (млн, руб., т, м, шт.) или относительным (%) показателям и при их сравнениях обязательно в сопоставимом виде;

• для доказательства определенной закономерности, тенденции требуется привести не одну, а ряд цифр, которые раскрыли бы сущность рассматриваемого процесса. Так, например, говоря о росте инфляции, нужно привести данные ее роста в процентах за несколько месяцев, а лучше за ряд лет;

• для наглядности цифровые данные могут быть сведены в таблицы, диаграммы и графики, т. е. подвергнуты обработке. Это зависит от самих материалов и содержания того вопроса, которые они выражают.

 

Следует, однако, помнить, что использование фактического материала в курсовой работе не должно приводить к наводнению ее большим количеством цифр. Необходимо стремиться к тому, чтобы данных было немного, но новейших, типичных, выразительных и убедительных.

 

 

2.5. ОФОРМЛЕНИЕ КУРСОВОЙ РАБОТЫ

 

В самом начале этого параграфа отметим, что текст курсовой работы является официальным документом, поэтому он должен быть оформлен в соответствии с установленными правилами.

К тому же следует помнить, что этот текст является частью овеществленного имиджа, выполняющего курсовую работу студента. Если работа оформлена небрежно и содержит значительное количество грамматических ошибок, то у преподавателя складывается соответствующее невысокое мнение о студенте.

 

 

2.5.1 Общие требования к оформлению студенческих работ

 

Курсовая работа выполняется на одной стороне листа белой бумаги формата А4. Иллюстративный материал (таблицы, диаграммы и т. п.) в необходимых случаях допускается приводить на бумаге большего формата.

Предусматриваются следующие размеры полей: левое - 20 мм, верхнее - 20 мм, правое - 15 мм, нижнее - 17 мм (с отклонением в пределах ± 2 мм). Листы бумаги рамками не обводятся.

Перед началом новой главы (раздела), перед такими элементами основного текста, как ВВЕДЕНИЕ и ЗАКЛЮЧЕНИЕ, допускается верхнее поле увеличивать (50-60 мм от верхнего обреза листа). Расстояние между заключительной строкой последнего пункта предыдущей главы (раздела) и заголовком последующей главы (раздела) следует выдерживать в пределах 4-5 межстрочных интервалов.

Текст работы представляется напечатанным на компьютере через полтора интервала. Рекомендуется производить выравнивание текста по ширине.

Абзацы в тексте начинают отступом от левого поля, равным пяти знакам (буквам с пробелами) принятого шрифта.

Текст должен печататься шрифтом черного цвета, тип шрифта – Times New Roman, размер – 12.

Иллюстративный материал в студенческих работах выполняется черной пастой, тушью или на компьютере, допускается также качественный ксерокс.

Все страницы студенческой работы нумеруются. Нумерация страниц производится сквозная, начиная с титульного листа. Титульный лист не нумеруется, но в общем объеме работы учитывается под номером 1. Нумерация выполняется на верхнем или нижнем поле листа посередине страницы, арабскими цифрами без точки и других знаков («с», «стр.»,«-»).

В окончательном виде перед презентацией работа брошюруется. Но на проверку целесообразно сдавать неброшюрованные работы.

 

2.5.2 Рубрикация текста

 

Рубрикацией называется вся система заголовков и подзаголовков курсовой работы. Заголовки структурных элементов работы: «СОДЕРЖАНИЕ», «ВВЕДЕНИЕ», «ЗАКЛЮЧЕНИЕ», «СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ», «Приложение» печатаются прописными буквами.

Основной текст студенческой работы обычно рубрицируется на главы или разделы, подразделы или пункты, а при необходимости — и на подпункты.

Все рубрики основного текста имеют заголовки. Главы (разделы), пункты следует озаглавить так, чтобы заголовки точно соответствовали содержанию относящихся к ним текстов. В заголовках нужно по возможности избегать узкоспециальных терминов, сокращений, аббревиатур. Информация в заголовках (подзаголовках) рубрик низшего порядка (например, подпунктов) не должна повторять информацию, содержащуюся в заголовках рубрик высшего порядка (например, пунктов).

При оформлении заголовков и подзаголовков следует руководствоваться следующими правилами.

Заголовок пишется прописными буквами, подзаголовок - строчными, с первой прописной и выделяется полужирным шрифтом. Длина строки заголовка (подзаголовка) должна быть короче строки текста и составлять не более 40 знаков. Многострочный заголовок (подзаголовок) делят по смыслу на несколько строк, при этом между строками делают один интервал. Если заголовок состоит из нескольких предложений, их разделяют точками. Переносы слов в заголовках и подзаголовках не делаются. Подчеркивание заголовков (подзаголовков) не допускается, точка в конце заголовка не ставится.

Тексты структурных элементов работы - глав и разделов следует начинать с новой страницы. Заголовки подразделов, пунктов и подпунктов не должны печататься в конце листа - необходимо, чтобы за ними следовало несколько строк текста.

Заголовки и подзаголовки на странице могут располагаться центрованным (посередине текста) или флаговым (непосредственно от левого поля) способами. (рис. 1).

Главы, разделы, подразделы, пункты, подпункты нумеруются арабскими цифрами. Главы (разделы) нумеруются в пределах основной части работы арабскими цифрами с точкой (1., 2., 3. и т. д.). Пункты нумеруются в пределах каждой главы (раздела) и подраздела.

	_________________ _________ __________________________________________________ _________________ _________ ________________ _________________ _________________ _________________		_________________ _________ __________________________________________________ _________________ _________ ________________ _________________ _________________ _________________

 

 

а б

Рис.1 Расположение заголовков (подзаголовков) в тексте: а — центрованным способом, б — флаговым способом

 

Номер пункта состоит из номера главы (раздела), порядкового номера подраздела или подпункта, разделенных точкой (например, 1.1., 1.2. или 1.1.1., 1.1.2. и т. д.). Допускается отсутствие в заголовках слов «глава», «раздел», «пункт» и т. д. Пример оформления нумерации см. в Приложении.

Если глава (раздел) состоит из одного пункта, он также нумеруется. Если текст подразделяется только на пункты, они нумеруются порядковыми номерами в пределах работы.

В рубрикации допускается применение римских цифр.

В конце обозначения номера главы (раздела), пункта, подпункта допускается не ставить точку, оставляя один пробел между последней цифрой номера и первой буквой заголовка.

Расстояние между заголовками структурных элементов работы и глав (разделов) основной части и заголовком первого пункта должно быть не менее 3 интервалов, между заголовками пунктов (подпунктов) и текстом - 2 интервала, между текстом последнего пункта предыдущей главы (раздела) и заголовком следующей главы - не менее 3-4 интервалов. Пункты и подпункты основной части текста следует начинать печатать с абзацного отступа.

В заключение следует сказать о важности деления (рубрикации) текста с помощью абзацев - отступов в строке при начале новой смысловой части. Абзацы делаются для того, чтобы выделить логические переходы внутритекстуального характера. Логическая целостность высказывания, присущая абзацу, облегчает восприятие текста. Поэтому правильная разбивка текста работы на абзацы существенно облегчает ее чтение и осмысление.

 

2.5.3 Оформление таблиц

 

Таблицей называют упорядоченную форму подачи цифровых или словесных сведений. Таблицы используются для большей наглядности и сравнения показателей.

Таблицы могут быть разной степени сложности. Обязательные элементы конструкции таблицы и графическое их представление показаны ниже на рис. 2.

Таблицы нумеруют. Слово «таблица» пишется без кавычек строчными буквами (первая буква - прописная). Порядковые номера таблицы нумеруют арабскими цифрами. Знак № и точку в конце нумерационного заголовка не ставят. Например: «Таблица 1.2» — вторая таблица первой главы (раздела).

Под таблицей приводится ссылка на источник, из которого она заимствована.

 

Таблица 0.0

Тематический заголовок

Головка     Основная часть	Наименование боковика	Заголовки граф	Строки (горизонтальные ряды)
Подзаголовки граф

Боковик Графы (колонки)

(заголовок строк)

 

Источник: Литературный источник, из которого заимствована таблица с указанием номера страницы.

Рис. 2

 

Тематический заголовок печатают строчными буквами (первая буква - прописная) через один интервал. Точку в конце заголовка не ставят. Тематический заголовок отделяют от нумерационного заголовка и от верхней ограничительной линии таблицы двумя интервалами. Основные требования к тематическому заголовку - точность, соответствие назначению и содержанию таблицы, возможная краткость.

Головка таблицы содержит заголовки и подзаголовки граф и наименование боковика. Заголовки граф пишутся с прописной буквы, а подзаголовки - со строчной, если они составляют одно предложение с основным заголовком графы. Строки заголовков и подзаголовков граф размещают горизонтально. Подзаголовки, имеющие самостоятельное значение, пишут с прописной буквы. В конце заголовков и подзаголовков граф знаки препинания не ставят.

Отдельные графы «Единицы измерения», «Номер по порядку (№ п/п)» в таблицу не вводят. Графа «Примечание» приводится в том случае, когда имеются самостоятельные примечания к большинству строк. Если примечания даны к одной-двум строкам таблицы, то примечание переносят в виде сноски под таблицу. Размерность, единицу измерения, общие для всех показателей таблицы, выносят в тематический заголовок по примеру: «Национальный доход на душу населения, руб». В случае необходимости единицы измерения могут быть указаны в заголовке каждой графы или вынесены в боковик.

Размещать таблицу следует по одному из вариантов: непосредственно под текстом, где она упоминается впервые, на следующей странице (не далее) или в приложении к работе. Таблицы следует размещать так, чтобы их можно было читать без поворота текста. Если такое расположение невозможно, таблицу располагают так, чтобы для ее чтения надо было повернуть страницу по часовой стрелке.

Допускается перенос таблицы с большим числом строк на другую страницу. При этом графы должны быть выделены отдельной строкой и пронумерованы. Над последующей частью в этом случае пишут слова «Продолжение таблицы...» и повторяют только строки с номерами граф.

На первой странице

Таблица 0.0

На следующей странице: Продолжение таблицы 0.0

 

Ошибкой при оформлении таблиц следует считать диагональное деление строк. Разделение ячейки для заголовка боковика и граф диагональными линиями не допускается.

Боковик таблицы должен иметь заголовок, размещаемый в головке. Название заголовка пишут в единственном числе. Например, пишется не «Наименование показателей», а кратко - «Показатель». Начинают заголовок с прописной буквы.

В случае необходимости нумерации строк их порядковые номера ставят перед заголовками строк, в боковике, а после цифры, обозначающей номер строки, ставится точка. Например:

 

Таблица 0.0
Показатель	Значение показателя
1. Показатель первый 2. Показатель второй 3. Показатель третий	……………………….. ……………………….. ………………………..

 

Текст всех строк боковика пишут с прописной буквы.

Однострочные элементы боковика пишут от левого поля без абзацного отступа через два интервала друг от друга. Строки многострочных элементов разделяют одним интервалом.

Рубрики в боковике пишут без абзацного отступа, последующие строки - с отступом в два знака.

Числовые значения показателей, приводимые в графах, проставляются на уровне последней строки наименования показателей. Словесная характеристика показателей, в отличие от цифровой, должна начинаться на уровне первой строки наименования показателя. При отсутствии данных в соответствующих графах обязательно проставляется прочерк.

Числа в таблицах, имеющие более четырех знаков, должны делиться на классы по три цифры в каждом с промежутком в один пробел, за исключением цифр, обозначающих номера и даты. В многозначных десятичных дробях классы по три цифры также отделяются промежутками влево от запятой.

Числовые значения однородных величин располагаются в графах так, чтобы единицы находились под единицами, десятки под десятками и т. д., а неоднородные величины - посередине. Если в графе указываются числа - пределы величин, то числа равняют по отточию или тире.

Например:

 

1 250 100-200

873,305 14-19

26,8 5-8

Примечания и сноски в таблицах пишут непосредственно под таблицей, а не в конце страницы текста.

Сноски обозначаются не цифрами, а «звездочкой» (*).

Ссылка в тексте работы на таблицу обязательна. При ссылке на нумерованную таблицу пишут сокращенно «табл.» и ставят ее номер (табл. 1.2). Если таблица одна, при ссылке на нее пишут «см. таблицу». Слово «таблица», которое не сопровождается числовым значением номера, в тексте пишут полностью. Например: в предыдущей таблице приведена...

При необходимости делать ссылки на графы таблицы их нумеруют аналогично нумерации больших таблиц при переносе на другую страницу.

Большие таблицы допускается в необходимом случае представлять на листах большего формата, которые затем складываются на формат А4.

 

2.5.4 Оформление иллюстраций

 

Иллюстративный материал в тексте студенческой работы служит для более наглядного, выразительного и ясного изложения тех положений, которые словесными объяснениями не могут быть выражены точно.

Количество иллюстраций должно быть достаточным для пояснения излагаемого текста. Если иллюстрация органически не связана с текстом, она должна быть исключена.

Иллюстративный материал может быть представлен в виде рисунка, схемы, диаграммы, графика, фотографии. Все виды иллюстраций именуют «рисунком» и подписывают сокращенно «рис.».

Каждая иллюстрация обязательно сопровождается указанием источника (с указанием номера страницы), из которого она заимствуется, если она не принадлежит самому автору. Источник указывается под названием рисунка (рис. 3).

Иллюстрации размещают сразу после первой ссылки на них в тексте. Лишь при малом объеме текстового материала и большом количестве иллюстраций их помещают по порядку номеров в конце работы (в приложении).

Иллюстрации выполняются обычно на отдельном листе в формате текста. Однако возможно представление небольших иллюстраций непосредственно на текстовой странице. Допускается помещать иллюстрации вдоль длинной стороны листа, но так, чтобы при повороте листа по часовой стрелке читались все надписи. Разрыв иллюстрации не допускается.

Следует избегать текстовых надписей на иллюстрациях. Их следует заменять буквенными или цифровыми обозначениями, которые объясняются в подписи к рисунку или в основном тексте. Не допускается применение обозначений, которые не приведены в тексте или в подписи.

Рассмотрим отдельные виды иллюстраций.

Структурная схема показывает соподчиненность частей объекта (рис. 3).

 

Рис. 3 Причины страха

Источник: Ильин Е.П. Эмоции и чувства, с. 148.

График представляет собой функциональную зависимость нескольких величин одного явления в виде линии (кривой), которая соединяет соответствующие значения величин, построенных в осях координат.

Если графики приводят лишь для иллюстрации функциональной зависимости, они выполняются возможно более простыми — не применяется координатная сетка и на осях не указываются числовые значения величин. Оси обозначаются лишь буквенными обозначениями величин или их наименованиями. При отсутствии числовых величин на осях допускается применять стрелки для характеристики положительного направления изменения величин.

Графики, предназначенные для установления конкретной (числовой) функциональной связи между величинами, оснащаются координатной сеткой, и на осях указываются буквенные обозначения, числовые значения и единицы измерения величин (рис. 4).

 

 

Рис. 4 Количество страхов у детей разного возраста

 

Различение кривых на графике достигается вычерчиванием их разными линиями (непрерывной, штриховой, тонкой, жирной и т. д.), обозначением цифрами (порядковыми номерами), отметкой разными фигурами (треугольниками, квадратами и т. п.). Во всех случаях следует значение