Развитие социальной психологии обусловливалось рядом причин:
- общественно-историческим развитием общества;
- состоянием и спецификой развития общественных и естественных наук;
- особенностями развития общей психологии;
- спецификой научных традиций;
- спецификой культуры;
- менталитета общества.
Шла борьба за статус психологии, ее предмета, методов исследования. Происходило столкновение инстроспекционистского (использование в качестве единственного метода исследования психических явлений метод самонаблюдения) и поведенческого направления в психологии. Основной эмпирический источник соц.психологии был вне психологии. Знания о поведении личности в группе, групповых процессах накапливались в военной и юридической практике, медицине, изучении национальных особенностей поведения, при изучении верований и обычаев. Соц.психологические идеи развивались социологами.
Интересна психологическая школа в социологии (Лавров, Киреев, Ковалевский, Михайловский). Наиболее разработанная соц.психологическая концепция – в трудах Михайловского. Соц.психологическому фактору принадлежит решающая роль в ходе исторического процесса, разработка психологии массовых социальных движений, одной из разновидностей которых есть революционное движение. Действующие силы – герои и толпа. Толпа выступает, как самостоятельное соц.психологическое явление. Вожак управляет толпой. Его выдвигает толпа. Он аккумулирует разрозненные чувства, инстинкты, мысли. Отношения между героем и толпой определяются: данным историческим моментом данного строя; личными качествами героя, психологическими настроениями толпы. Функция героя – управлять настроением толпы, использовать толпу для достижения цели.
Исследуя проблему взаимодействия героя с толпой, межличностное общение людей, он, в качестве механизмов общения выделяет:
- внушение
- подражание (главный из них, основа – гипнотизм)
- заражение
- противопоставление.
В толпе нередко существует автоматическое подражание, «нравственная или психическая зараза».
Вывод Михайловского: психологическими факторами развития общества являются подражание, общественное настроение и соц. поведение.
Социально-психологическая проблематика в правоведении представлена теорией Л.И.Петражицкого. Он – один из основателей субъективной школы в правоведении. Он считал, что психология представляет собой фундаментальную науку, которая должна стать основой общественных наук. Реально существуют только психические явления, а социально-исторические образования представляют собой их проекции, эмоциональные фантазмы. Развитие морали, этики, эстетики – главный продукт народной психики. Его интересовал вопрос о мотивах человеческих поступков, о социальных нормах поведения. Истинный мотив поведения человека – эмоции.
Особое место занимает Бехтерев. В 1905г. у него вышла работа «Личность и условия ее развития». В 1921г. труд – «Коллективная рефлексология». Этот труд может рассматриваться как 1-й учебник по социальной психологии. Его теория – рефлексология. Принципы рефлексологического объяснения сущности индивидуальной психологии были распространены на понимание коллективной психологии. Начались дискуссии сторонников и противников этой теории, которые стали центром теоретической жизни 20-30-х годов. Он определил предмет соц.психологии. Предметом является изучение психологической деятельности собраний и сборищ, состоящих из массы лиц, проявляющих свою нервно-психологическую деятельность, как целое. Благодаря общению людей на митинге, собрании – проявляется общее настроение, соборное умственное творчество и коллективные действия лиц, связанных друг с другом теми или иными условиями.
Бехтерев выделяет системообразующие признаки коллектива – общность интересов и задач, побуждающих коллектив к единству действий. Включение личности в коллектив привело Бехтерева к пониманию коллектива, как собирательной личности. Он выделяет следующие соц.психологические феномены:
- взаимодействие
- взаимоотношения
- общение
- коллективные наследственные рефлексы
- коллективное настроение
- коллективное сосредоточение и наблюдение
- коллективное творчество
- согласованные коллективные действия.
Объединяющими факторами являются механизмы:
- взаимовнушения
- взаимоподражания
- взаимоиндукции
- язык (особое место).
Бехтерев рассматривал вопрос о методах этой новой отрасли науки. В его работах содержится описание эмпирического материала, полученного при применении объективного наблюдения, анкет, опросов.
Эксперимент Бехтерева с Ланге показал, как соц.психологическое явление – общение, совместная деятельность – влияют на формирование процессов восприятия, представления, памяти. Этой работой в 1925г. положено начало экспериментальной соц.психологии в России и послужило истоком особого направления – изучения роли общения в формировании психологических процессов.
