Методика профессионального обучения

Вопросы к междисциплинарному государственному экзамену по психолого-педагогическим дисциплинам на 2012-2013 уч. год

 

Методика профессионального обучения

 

1. Основные цели и задачи Федеральной целевой программы развития образования.

 

2. Методика профессионального обучения как отрасль педагогических знаний, ее место в ряду других отраслей психолого-педагогических и технических знаний. Предмет и задачи методики профессионального обучения в дизайне. Цель методики профессионального обучения и реализация основных педагогических принципов.

 

3. Цели и задачи дизайн - образования в системе профессионального обучения. Структура и система дизайнерского образования. Учебная литература по предметам общепрофессионального и специального циклов, ее анализ и выбор основного учебника

4. Образовательные стандарты в системе профессионального образования. Перечислить и раскрыть основное содержание дисциплин федерального и регионального компонентов образовательного стандартов.

5. Понятие пропедевтики в дизайн-образовании. Цели, задачи и содержание пропедевтического курса в дизайн-образовании.

6. Понятие образовательной программы. Дидактические критерии и принципы отбора содержания программ для дизайн-образования. Технология разработки программы учебного курса. Граф учебной информации. Матрица внутрипредметных и межпредметных связей.

7. Образовательные технологии, их применение в системе профессионального обучения при изучении проектно-художественных дисциплин.

8. Типы и структура учебных занятий. Современные требования к организации учебно-воспитательного процесса и проведению учебных занятий в системе профессионального обучения.

9. Технология подготовки педагога к проведению урока спецдисциплин. Понятие карты, плана и конспекта занятия. Структура урока.Анализ и самоанализ организации учебной деятельности учащихся педагогом. Примерная структура анализа.

10. Методика производственного обучения в учебно-производственных мастерских, студиях учреждений среднего профессионального образования. Структура и содержание производственного обучения в профессиональных образовательных учреждениях. Учебно-программная документация по производственному обучению, ее анализ и принципы разработки

11. Формы обучения учащихся проектно-художественному проектированию: сущность понятия, классификация форм обучения. Целесообразность выбора формы обучения при изучении проектно-художественных дисциплин.

12. Формирование умений и навыков в процессе освоения проектно-художественных дисциплин. Психолого-педагогическая характеристика процесса усвоения учащимися навыков и умений. Классификация общеучебных умений и навыков.

13. Общая характеристика методов организации, мотивации и осуществления учебно-познавательной деятельности, применяемых в теоретическом и производственном обучении.

14. Активизация познавательной деятельности учащихся в процессе профессионального обучения. Психологические основы и способы активизации познавательной деятельности учащихся при изучении проектно-художественных дисциплин.

15. Цели, задачи активных форм занятий. Разработка и проведение активных форм занятий. Организация и методика проведения деловых игр в рамках содержания художественных дисциплин. Анализ существующих игр.

16. Самостоятельная учебная деятельность учащихся и ее виды. Понятие о самостоятельной работе и ее основных функциях. Типы и виды самостоятельной работы. Дидактические условия организации самостоятельной работы учащихся в процессе изучения теоретических и практических дисциплин.

17. Наглядные средства обучения учащихся в изучении проектно-художественных дисциплин. Функции и роль наглядных пособий и средств наглядности. Особенности применения наглядности при изучении проектно-художественных дисциплин.

18. Материально-техническое оснащение учебного процесса по предметам специального обучения. Формирование педагогических средств в соответствии с выбранной методической системой

19. Материально-техническое оснащение учебно-производственных мастерских. Формирование педагогических средств в соответствии с выбранными системой и методикой производственного обучения

1. Образовательная диагностика. Контроль и коррекция усвоения: сущность, задачи и требования к контролю. Повторение, контроль и оценка знаний учащихся в процессе профессионального обучения. Технология проверки результатов обучения при изучении проектно-художественных дисциплин..

21. Интерактивные средства обучения в системе профессионального образования.

22. Проектный метод обучения при изучении проектно-художественных дисциплин.

23. Индивидуализация и дифференциация обучения учащихся - средство оптимизации в процессе профессионального обучения. Виды дифференциации и реализация их в системе профессионального обучения.

24. Подготовка педагога профессионального обучения. Технология общей подготовки педагога к преподаванию проектно-художественных дисциплин в средних специальных учебных заведениях.

25. Межпредметные связи в профессиональном обучении. Функции и виды межпредметных связей. Методические пути осуществления межпредметных связей при изучении общеобразовательных и проектно-художественных дисциплин.

 

 

Общая психология

1. Психология как наука. История развития представлений о предмете психологии.

2. Основные направления развития современной психологической науки и практики.

3. Методы психологии, их классификация и сравнительная характеристика.

4. Представления о возникновении и эволюции психики. Гипотеза А.Н.Леонтьева о происхождении психики.

5. Категория сознания в психологии. Основные характеристики сознания. Принцип единства сознания и деятельности.

6. Категория деятельности в отечественной психологии. Принцип единства сознания и деятельности.

7. Ощущение и восприятие: свойства и виды. Теории восприятия.

8. Мышление и интеллект. Теории мышления в работах отечественных и зарубежных ученых.

9. Виды мышления и их характеристика.

10. Память: явления, функции и виды.

11. Мотивы, их функции и виды. Мотивация личности. Структура потребностно-мотивационной сферы.

12. Определение, функции и условия возникновения эмоций. Классификация эмоций.

13. Личность и ее психологическая структура. Механизмы формирования личности.

14. Основные теории личности в отечественной и зарубежной психологии.

15. Темперамент: физиологические основы и психологическое описание. Теории темперамента.

16. Характер, его структура и формирование. Типология характеров. Характер и личность.

17. Высшие психические функции человека. Определение понятия, характеристика строения и развития.

18. Природа и виды воображения. Воображение и творчество.

19. Язык и речь. Виды речи. Соотношение мышления и речи.

20. Общая характеристика структура способностей. Способности, задатки и индивидуальные различия людей.

21. Воля и ее основные признаки. Воспитание волевых качеств личности. Волевая регуляция поведения.

22. Определение и структура деятельности. Деятельность и психические процессы.

23. Внимание: явления, функции, виды и свойства. Основные подходы к изучению внимания.

24. Личность как субъект сознания и самосознания.

25. Речь как особый коммуникативный процесс.