Общеучебные умения, навыки, способы деятельности

Учебно-методический комплекс (УМК), обеспечивающий реализацию рабочей программы.

1.Программы общеобразовательных учреждений. Музыка. Начальные классы. М.: Просвещение, 2005. Авторы: Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина

2. Е.Д.Критская «Музыка» учеб. для уч-ся 4 кл. нач.шк.:/Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина.4-е изд.-М.: Просвещение,2008.

3. Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина «Музыка» - рабочая тетрадь для учащихся 4 класса нач.шк.3-е изд. М.: Просвещение,2008.

4.Фонохрестоматия к учебнику-тетради «Музыка» для 4 класса, авт. Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина, М.: Просвещение, 2008

Цифровые образовательные ресурсы

СD Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия,

СD Детская энциклопедия Кирилла и Мефодия,

Электронное учебное издание «Начальная школа, 1-4 кл. Музыка»;

__________________________

________________________ и т.д.

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МУЗЫКЕ

Класс

Пояснительная записка

Прочитайте!!! Пояснительная записка раскрывает общую концепцию рабочей программы по предмету. В ней конкретизируются общие цели основного общего образования с учетом специфики учебного предмета в данном классе. В пояснительной записке должны быть отражены следующие сведения:

1) Нормативные правовые документы, на основании которых разработана данная рабочая программа (ФГОС, учебный план школы и др.);

2) Сведения о программах, на основании которых разработана рабочая программа (примерная программа по предмету, рабочая программа авторов разработчиков с указанием выходных данных);

3) Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы с учетом особенностей региона и школы;

4) Определение места и роли учебного курса в учебном плане школы;

5) Общая характеристика учебного предмета, учет требований к уровню подготовки обучающихся (выпускников) в соответствии с федеральными образовательными стандартами;

6) Информация о внесенных изменениях в примерную программу или программу авторов разработчиков и их обоснование;

7) Информация об используемом УМК (особенности его содержания и структуры). В перечне учебно-методического обеспечения должны быть указаны: методические и учебные пособия, учебные и справочные пособия, учебно-методическая литература, электронные средства обучения, медиаресурсы и т. п. Допускается оформление списка литературы по основным разделам изучаемого предмета (курса). Данный перечень должен быть составлен по двум разделам: издания, предназначенные для учащихся и для учителя, с указанием в каждом из них списка основных и дополнительных источников. В перечень материально-технического обеспечения рабочей программы могут быть включены: лабораторное оборудование, измерительные и демонстрационные приборы, мультимедийные средства, наборы слайдов, кинофильмов, видеофильмов описание деловых игр, наглядные пособия и т. п., применяемые в образовательном процессе.

8) Информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа (в соответствии с учебным планом, годовым календарным учебным графиком), в том числе о количестве обязательных часов для проведения лабораторно-практических, повторительно-обобщающих, контрольных уроков, а также при необходимости – часов на экскурсии, проекты, исследования и др.;

9) Информация об используемых технологиях обучения, формах уроков и т.п., а также о возможной внеурочной деятельности по предмету;

10) Виды и формы промежуточного контроля;

11) Соответствие требованиям ГИА и ЕГЭ.

Используйте!!! Ориентировочная основа по написанию пояснительной записки

(примерный образец)

Пояснительная записка

Рабочая программа по __________ составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта, учебного плана, примерной программы основного общего образования по __________ с учётом авторской программы по __________ (указываются выходные данные авторской программы).

Рабочая программа ориентирована на использование учебника (учебно-методического комплекса): __________ (указываются его выходные данные).

Выбор данной авторской программы и учебно-методического комплекса обусловлен __________.

Программа рассчитана на _____ часов в год (_____ часов в неделю).

Программой предусмотрено проведение:

• контрольных работ - _________;
• практических работ - _________;
• лабораторных работ - _________.

Рабочая программа имеет целью __________ и способствует решению следующих задач изучения __________ на ступени __________ образования, __________.

Данная программа составлена для реализации курса __________, который является частью __________ и разработан в логике __________.

Ключевая идея курса заключается __________.

Специфика курса __________ требует особой организации учебной деятельности школьников в форме __________.

__________ образование играет важную роль, как в практической, так и в духовной жизни общества.

Практическая сторона __________ образования связана с формированием __________ способов деятельности, духовная - с __________ развитием человека.

Практическая полезность __________ обусловлена тем, что __________.

Без базовой __________ подготовки невозможно стать образованным человеком, так как __________.

Обучение __________ даёт возможность развивать у учащихся __________.

__________ образование вносит свой вклад в __________.

Новизна данной программы определяется тем, что __________.

При организации процесса обучения в раках данной программы предполагается применение следующих педагогических технологий обучения: __________. Внеурочная деятельность по предмету предусматривается в формах: __________.

Промежуточная аттестация проводится в соответствии с Уставом школы в форме __________.

 

Статус документа

Рабочая программа по музыке составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

Преподавание в соответствии с ФБУП осуществляется в полном соответствии с требованиями следующих документов:

· «Концепция модернизации российского образования на период до 2013 г» утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 9.12.2004 г. (протокол №47, раздел 1)

· «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004 г № 1089)

· Приложение №1 к письму _________

· Школьный учебный план на 2012-2013 учебный год.

· Программы «Школа России». Концепция и программы для нач.кл. В 2 ч. Ч. 2 /[Е.В.Алексеенко, Л.П.Анастасова, В.Г.Горячев и др.].- М.: Просвещение, 2007.

· Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 9 декабря 2008 года № 379, зарегистрирован в Минюсте России от 24 декабря 2008 г. N 12955 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2012/13учебный год»

· КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Письмо Министерства общего и профессионального образования РФ от 19.11.98

· Приказ Министерства общего и профессионального образования РФ от 22.02.99г №220/11-12 «О недопустимости перегрузок обучающихся начальной школы».

· Письмо _______

· Приложение ------

· Концепция художественного образования (приказ Министерства культуры РФ от 28.12.2001 г №1403)

· «О разработке рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) в общеобразовательных учреждениях ______

 

Структура документа

Рабочая программа включает три раздела: Пояснительную записку, раскрывающую характеристику и место учебного предмета в базисном учебном плане, цели его изучения, основные содержательные линии; Основное содержание обучения с примерным распределением учебных часов по разделам курса и Требования к уровню подготовки оканчивающих начальную школу.

Содержательными основными линиями являются: обогащения опыта эмоционально-ценностного отношения учащихся к музыке и музыкальным занятиям; усвоение изучаемых музыкальных произведений и знаний о музыке; овладение способами музыкально-учебной деятельности (музыкальные умения и навыки); обогащение опыта учебно- творческой музыкальной деятельности, ………. И т.д.

К аждая из указанных содержательных линий находит своё воплощение в целевых установках учебной программы и получает последовательное много аспектное воплощение в содержании музыкального образования и требованиях к уровню подготовки оканчивающих начальную школу.

Цели обучения

· развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию и пониманиюмузыкальных произведений, к творчеству, образного мышления и творческих способностей, ………..;

· освоение знаний о музыкальном искусстве и его связях с другими видами художественного творчества;

· овладение элементарными умениями, навыками и способами музыкально-творческой деятельности: хоровое пение и игра на детских музыкальных инструментах, музыкально-пластическая и вокальная импровизация;

· воспитание художественного вкуса, нравственно-эстетических чувств учащихся, любви к родной природе, своему народу, любви к Родине, уважения к ее традициям и героическому прошлому, к ее многонациональному искусству, профессиональному и народному музыкальному творчеству.

В процессе музыкальных занятий в начальной школе решаются следующие задачи:

• Воспитание интереса и любви к музыкальному искусству, художественного вкуса, чувства музыки как основы музыкальной грамотности;
• Развитие ……….., активного, прочувственного и осознанного восприятия школьниками лучших образцов мировой музыкальной культуры прошлого и настоящего;

Тематическое планирование разработано на основе программы и учебно-методического комплекта (УМК) «Музыка» для I-IV классов начальной школы (авторы – Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева – руководитель проекта, Т.С.Шмагина). Комплект включает в себя Учебники и Рабочие тетради для учащихся, хрестоматии и фонохрестоматии (аудиокассеты) музыкального материала, методическое пособие для учителя.

Цель музыкального образования и воспитания учащихся – формирование музыкальной культуры как части их общей духовной культуры – реализуется в УМК на основе изучения различных направлений музыкального искусства: фольклор, музыка религиозной традиции, сочинения композиторов – классиков, современная (академическая и популярная) музыка.

Отличительной особенностью данного УМК является введение младших школьников в мир музыки «от родного порога» (Б.М.Неменский), от интонаций, тем, образов родной русской музыки. Это создаёт предпосылки для формирования любви и уважения детей к духовным корням отечественной культуры, живого эмоционального отклика на многообразные явления музыкального искусства своей Родины.

Общеучебные умения, навыки, способы деятельности

В процессе изучения музыкального искусства формируются умения воспринимать и наблюдать музыкальные явления, определять художественную идею произведения, участвовать в диалоге, элементарно обосновывать высказанное суждение; размышлять об основных характеристиках сравниваемых музыкальных произведений, анализировать результаты сравнения, объединять произведения искусства по общим видовым и жанровым признакам; работать с нотной записью как простейшим знаковым обозначением музыкальной речи. Дети решают творческие задачи на уровне импровизаций (музыкальной, танцевальной, пластической), учатся проявлять самостоятельность и оригинальность при их решении, разыгрывать воображаемые ситуации, самостоятельно планировать свои действия в исполнительской деятельности, осуществлять учебное сотрудничество в хоровом пении, ансамблевом музицировании.

Место предмета в базисном учебном плане.

В федеральном базисном плане в 1 – 4 классах на предмет «Музыка» отводится 1 час в неделю.

Основные разделы программы:

1.Россия – Родина моя.

2. День, полный событий.

3. О России петь – что стремиться в храм.

4.Гори, гори ясно, чтобы не погасло!

5.В музыкальном театре.

6. В концертном зале.

7.Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье.