Синдром ипохондрический - симптомокомплекс психического расстройства, которое может выражаться чрезмерным страхом за свое здоровье, сосредоточение внимания на представлениях, относящихся к собственному здоровью, и наклонностью усматривать у себя болезни, которых нет.
Синдром Кандинского - сочетание псевдогаллюцинаций с симптомами сделанности, «овладения» и отчуждения собственной психической продукции.
Скачка идей - максимальное увеличение количества асо-циаций в единицу времени, постоянная смена мыслей, невозможность сосредоточения.
Соматические больные - больные, страдающие телесными заболеваниями: сердечными, легочными, желудочно-кишечными и др.
Соматоагнозия - расстройство узнавания частей собственного тела.
Соскальзывание - расстройство мышления (более «легкая» степень разорванности мышления).
Социабельность - открытость, доступность, общительность.
Стереотипия — частое, ритмичное повторение одних и тех же движений.
Страх - чувство внутренней напряженности, связанное с ожиданием конкретных угрожающих событий, действий (страх проецируется во вне - страх острых предметов, животных и т. д.).
Стресс - неспецифический ответ, функциональное состояние напряжения, реактивности организма, возникающее у человека и животных в ответ на воздействие стрессоров.
Субмиссивная мотивация — обусловленная характерологическими или личностными особенностями человека неспособность противостоять давлению. Например, неспособность отказаться от предлагаемого окружающими приема алкоголя или наркотических веществ.
Сумеречное состояние сознания - расстройства личности (психопатии) и явные, т. е. выраженные акцентуации характера.
Сутяжничество - постоянная, болезненная, не достигающая степени бредового поведения борьба против мелких, чаще мнимых обид.
Тоска - тяжелое чувство напряжения, граничащее с болью, которое больные локализуют в области сердца (в отличие от тревоги сопровождается двигательной заторможенностью).
Трансвестизм - стремление принимать внешний облик лиц противоположного пола с целью удовлетворения полового влечения.
Транссексуализм - стремление к изменению пола на противоположный.
Тревога - чувство внутренней напряженности, связанное с ожиданием угрожающих событий (тревога чаще не проецируется во вне - тревога за свое здоровье, за работу, за правильное выполнение действий и т. д.).
Умственная отсталость - состояние задержанного или неполного развития психики, которое характеризуется нарушениям способностей, обеспечивающих общий уровень интеллектуальности (когнитивных, речевых, моторных и социальных).
Ускоренное мышление - увеличение количества ассоциаций в единицу времени. Крайним проявлением данного расстройства является скачка идей.
Чувство потери чувств - мучительное ощущение бесчувствия, переживание безвозвратной утраты возможности чувствовать, переживать.
Феномен - любое индивидуальное целостное психическое переживание.
Фрустрация (от лат. frustration — обман, расстройство, разрушение планов) - состояние краха и подавленности, связанное с переживанием неудачи при столкновении с препятствием (реально существующим или воспринимаемым как таковое) на пути к близкой перспективе.
Фрустрационная толерантность - устойчивость по отношению к фрустрирующим воздействиям.
Частная психосоматика - учение о психологических особенностях больных с различными соматическими (не психическими) заболеваниями.
Шизоидное расстройство личности - прежде всего это своеобразие переживаний и отношений: мало что доставляет удовольствие или вообще ничего (ангедония); эмоциональная холодность, отчужденная или уплощенная аффективность; неспособность проявлять теплые, нежные чувства по отношению к
другим людям, отсутствие близких друзей, доверительных связей и др.
Шизотииическое личностное расстройство — расстройство личности, занимающее место между психопатиями шизоидного типа и шизофренией.
Шизофрения - одно из наиболее распространенных психических расстройств. Больные отличаются эмоциональной тупостью, утратой дифференцированности эмоциональных реакций, их неадекватностью.
Шперрунг - «закупорка мыслей», «обрыв мыслей», внезапная остановка, перерыв ассоциативного процесса.
Эйдетизм - след только что закончившегося возбуждения в каком-либо анализаторе в виде четкого и яркого образа.
Эйфория - повышенное, беззаботное, неадекватно веселое настроение, состояние благодушия и беспечности, не соответствующее объективным обстоятельствам.
Экзистенциальность (от слова exsistentia — существование) склонность к уходу во внутренний, духовный мир.
Эксгибиционизм - гиперкомпенсаторное преодоление чувства стыда в связи с обнажением с целью снятия эмоционального и сексуального напряжения. Проявляется как периодическая или постоянная наклонность к демонстрации собственных половых органов незнакомым людям.
Эпилептоидные личностные изменения — наиболее часты интеллектуальные нарушения, проявления психоорганического синдрома, астеническая симптоматика, личностные и невротические реакции, психотические расстройства.
Эфебофилия - половое влечение к подросткам.
Эхолалия (эхопраксия) - повторение больным отдельных слов или действий, которые произносятся или производятся в его присутствии кем-либо другим.
Яктация - навязчивое, непроизвольное раскачивание головой или всем туловищем.
ВМЕСТО ЗАКЛЮЧЕНИЯ
1. Информация для студентов, выбирающих специализацию «Клиническая психология»
Студенты, желающие углубить свои знания в области клинической психологии, могут это сделать, выбрав соответствующую специализацию. Подготовка студентов по специализации «Клиническая психология» обычно начинается с 3-го курса. В Тамбовском государственном университете им. Г. Р. Державина в ней задействованы ведущие преподаватели кафедры общей психологии, которые и читают специальные дисциплины.
Междисциплинарный характер специализации «Клиническая психология» находится на стыке гуманитарных и естественнонаучных дисциплин (клинической медицины, анатомии, физиологии, психофармакологии, генетики и т. д.). Это позволяет студентам приобретать солидную теоретическую базу для дальнейшего профессионального роста.
Фундаментальный характер образования мы сочетаем с солидной практической подготовкой студентов. Дипломные работы наших выпускников представляют собой, как правило, полноценные исследования с серьезной проработкой теоретических основ и решением значимых задач практического характера.
Наиболее способные студенты после окончания вуза имеют возможность продолжить обучение по специальности 19.00.04 -«Медицинская психология» в нашей аспирантуре. Диссертации выполняются обычно в русле научного направления кафедры общей психологии — «Неблагоприятные психические состояния и проблемы психологического здоровья граждан».
2. Перечень дисциплин специализации «Клиническая психология»
V семестр
1. Психиатрия и неврозология.
2. Психосоматика.
3. Нейропсихология.
VI семестр
4. Психология экстремальных и кризисных состояний.
5. Психология детей с ЗПР.
6. Психология аномального онтогенеза.
VII семестр
1. Патопсихология.
2. Специальная психология и коррекционная педагогика.
3. Психологическое консультирование.
4. Психология девиантного поведения.
VIII семестр
1. Современные психотехники.
2. Психопрофилактика и психогигиена.
3. Психотерапевтические аспекты общения с элементами
NLP.
IX семестр
1. Основы профориентации и трудовой реабилитации.
2. Теория и практика судебно-психологической экспертизы.
3. Личностные расстройства.
4. Специальные разделы клинической психологии.
5. Введение в клинический психоанализ.
X семестр
Выпускная квалификационная (дипломная) работа. Примерные направления, в рамках которых осуществляют научные исследования студенты-дипломники:
1. Индивидуально-психологические особенности лиц,
принимавших участие в ликвидации чрезвычайных си
туаций.
2. Психологические причины дезадаптации солдат к усло
виям срочной службы.
3. Психологический отбор водителей для работы в экс
тремальных условиях.
4. Посттравматические стрессовые расстройства у лиц-
участников военных действий.
5. Клинические проявления последствий насильственных
действий сексуального характера.
6. Особенности состояния женщин в разные периоды бе
ременности.
7. Психологическая поддержка и реабилитация жертв
террора.
8. Особенности психологического здоровья и профессио
нальных деформаций у представителей разных профес
сий.
9. Диагностика и коррекция неблагоприятных психиче
ских состояний у учащихся.
10. Индивидуально-психологические предпосылки рециди
вов при наркомании.
3. Содержание дисциплин специализации 3.1. Психофармакология и психофармакотерапия Объем курса: 34 часа-лекционные занятия
На лекциях рассматриваются теоретические и практические вопросы, касающиеся характеристик основных групп психотропных препаратов и их применения для лечения психических расстройств.
В частности рассматриваются:
- основы общей фармакологии: фармококинетика и фар-
мокодинамика лекарственных веществ;
общие механизмы действия психотропных средств и их классификация;
- свойства и области применения нейролептических пре
паратов;
- механизм действия, классификация антидеприссантов и
характеристика основных представителей данной группы;
- транквилизаторы, их психотропная активность и
терапевтическая эффективность;
использование в лечебных целях психостимуляторов и ноотропов;
- препараты лития и противоэпилептические лекарствен
ные средства;
- основные побочные эффекты и осложнения психофар-
мотерапии;
- психофармакотерапия психотических расстройств и по
граничных психопатологических состояний.
3.2. Психотехники в современной клинической психологии
Объем курса: 1 8 часов - лекционные занятия 16 часов - семинарские занятия 34 часа - лабораторные занятия
Лекционный материал посвящен рассмотрению теоретических основ современного консультирования и психотерапии. В качестве базисных разделов курса выступают:
- задачи психологического консультирования и психоте
рапии;
- функции и этика клинического психолога;
- особенности психологического консультирования и те
рапии в клинике;
- построение психотерапевтического сеанса (анамнез,
структурирование процессов психологической помощи,
подбор психотехник в зависимости от проблем клиента
и др.);
основные направления консультативной и психотерапевтической помощи.
На семинарских занятиях проходит обсуждение особенностей построения сессии по разным направлениям психотерапии в зависимости от предъявляемой клиентом проблемы.
Лабораторные занятия организуются по принципу семинаров-тренингов на базе института психологии и педагогики ТГУ, а также ряда психологических центров г. Тамбова. В программу занятий входят базовые техники, позволяющие выпускникам института (специализация «Клиническая психология») самостоятельно оказывать психологическую помощь при различных психологических и психосоматических нарушениях у клиента (фобии, тревожность, невротические расстройства, внутриличностные конфликты, психосоциальная дезадаптация, конфликтные ситуации, посттравматические расстройства и многое другое).
Слушатели специализации «Клиническая психология» примут участие и получат начальные навыки применения следующих психотехник:
1. Нейролингвистическое программирование.
2. Технология наведения и утилизация трансовых и гип
нотических состояний.
3. Телесно-ориентированная терапия.
4. Транзактный анализ.
5. Аргтерапия (сказкотерапия, рисуночная терапия, танце-
терапия).
6. Гештальттерапия.
7. Позитивная психология.
8. Трансперсональная терапия.
9. Аутогенная тренировка.
Основы психосоматики
Объем курса: 1 8 часов - лекционные занятия курсовая работа
На лекционных занятиях рассматриваются психологические факторы (страх, депрессия, вина, стресс, стыд), влияющие на возникновение ряда соматических заболеваний, таких, как бронхиальная астма, гипертоническая болезнь, стенокардия, язвенная болезнь, нейродермит и других; а также особенности психического реагирования больных на заболевание; экспери-
ментально-психологические методы обследования и коррекции, применяемые клиническим психологом.
Примерные темы курсовых работ:
1. Психологические проблемы гинекологической клиники.
2. Избыточное питание и ожирение как психосоматиче
ская проблема.
3. Внутриличностный конфликт как фактор развития пси
хосоматических нарушений.
4. Психогенные сексуальные расстройства.
5. Психологические проблемы при заболеваниях сердца.
6. Психические нарушения при дефектах зрения.
7. Изменения личности у больных хроническими сомати
ческими заболеваниями.
8. Психические нарушения, связанные с беременностью и
родами.
9. Психологические особенности больного с язвой желудка.
10. Внутренняя картина болезни при гипертонии.
Часть курсовых работы является, как правило, основой для написания в последующем выпускной квалификационной работы.
3.4. Основы нейропсихологии Объем курса: 1 8 часов - лекционные занятия
Нейропсихология - это наука о том, как психические функции, такие, как речь, внимание, память и другие, связаны с мозгом. Нейропсихология отвечает на следующие вопросы: каков характер взаимоотношении мозга и психики, к расстройствам каких функций приводят локальные поражения тех или иных отделов мозга. Нейропсихология предлагает доступные и информативные способы коррекции указанных нарушений.
Нейропсихология вносит существенный вклад в развитие общепсихологической теории, возрастной психологии, психогенетики, психофизиологии, психолингвистики.
Знания нейропсихологии позволяют клиническому психологу решать проблемы нормального и отклоняющегося развития детей; диагностики, профилактики и коррекции школьного и дошкольного обучения; восстановления высших функций мозга после черепно-мозговых травм и других повреждений мозга.
Современные направления нейропсихологии: нейропсихология познавательных процессов, межполушарная асимметрия и межполушарное взаимодействие, детская нейропсихология, проблема афазии и нейрореабилитации, нейропсихология личности и общения, нейропсихология нормы.
3.5. Патопсихология
Объем курса: 18 часов - лекционные занятия 16 часов — семинарские занятия 34 часа - лабораторные занятия
На лекционных занятиях рассматриваются правила работы клинического психолога с больными людьми, изучаются психологические особенности таких заболеваний, как шизофрения, алкоголизм, маниакально-депрессивный психоз, эпилепсия, старческое слабоумие, олигофрения, невротические расстройства и др.
На семинарских занятиях рассматриваются проблемы нарушений сознания, восприятия (агнозии и псевдоагнозии, галлюцинации и псевдогаллюцинации); памяти, мышления (мо-тивационного компонента и критичности); нарушения опосредованности и иерархии мотивов, нарушение смыслообразования и подконтрольности поведения.
На лабораторных занятиях студенты знакомятся с методиками исследования личности, интеллекта, эмоционально-волевой сферы, внимания, памяти, мышления в патопсихологии. Студенты приобретают навыки практической работы с методиками, используемыми в условиях клиники.
3.6. Специальная психология и коррекционная педагогика
(основы дефектологии и логопедии)
Объем курса: 34 часа - лекционные занятия 16 часов - семинарские занятия 34 часа - лабораторные занятия
В настоящее время наблюдаются неблагоприятные тенденции роста числа детей с проблемами в развитии, с задержкой психического развития, с нарушениями речи, зрения, слуха и т. д. Поэтому цель данного курса состоит в том, чтобы дать студентам знания:
о причинах возникновения нарушений в развитии;
- об особенностях психического и физического развития
детей с проблемами развития;
- о медицинских, педагогических и психологических
классификациях нарушений развития;
- о значении и сущности ранней диагностики и коррек-
ционной помощи детям с проблемами в развитии;
о правилах построения коррекционных программ;
- о современных развивающих технологиях, применяе
мых учителями-дефектологами и клиническими психо
логами в работе с детьми;
о принципах и методах отбора детей в специальные учреждения;
о путях формирования гуманного отношения к детям с ограниченными возможностями здоровья. На практических и лабораторных занятиях рассматриваются:
современные подходы к диагностическому обследованию ребенка;
методики изучения физического, социального, познавательного и эмоционального развития детей; способы оценки и интерпретации полученных при обследовании данных;
правила составления психолого-педагогического заключения на ребенка.
