Краткая справка по грамматике

№2

Говорите ребенку фразы из шаблонов, комбинируя различные слова. Говорите именно целые фразы, а не отдельные слова («It is red», а не просто «red»). Обязательно сопровождайте слова положительными эмоциями и действиями. Указывайте на цвета, рисуйте этими цветами, делайте поделки с использованием этих цветов, ищете эти цвета в предметах в Вашем доме. Ничего не переводите. Каждую фразу повторяйте несколько раз. За одно занятие необязательно использовать все фразы и слова. Одно такое задание должно длиться не более 3 минут, затем заканчивайте урок или переходите к любому другому заданию. Используйте игрушки, делайте с ними сценки и мини-диалоги, чтобы показать ребенку принцип этого задания.

Пример диалога (когда говорит игрушка, меняйте свой голос и мимику, двигайте игрушку):

• — Show me red (покажи мне красный)
• — Here is red (игрушка или Вы показываете карандаш, бумагу, кубик нужного цвета)
• — Show me blue
• — Here is blue (игрушка или Вы показываете карандаш, бумагу, кубик нужного цвета)

Потом обращаетесь к ребенку. Если он не понимает, то повторяете это действие с игрушкой.

№3

Смотрите разные яркие картинки и называйте цвета на них. Чем ярче и интереснее картинки, тем лучше. Ребенку будет неинтересно просто смотреть на карточки с цветами и называть их, это скучно. Лучше смотреть, например, книгу про автомобили и называть цвета каждой машины, ее колес и того, что вокруг нее.

С карточками с изображением цветов тоже можно поиграть. Например, перемешать их и положить обратной стороной на стол или на пол. Потом поднимать по очереди и угадывать до того, как посмотрел на цвет карточки.

Пример:

• — I take red / It is red.
• — Oh, no. It is not red. It is green / Oh, yes! It is red.

Тот кто угадал, получает какой-то приз. Кто не угадал, выполняет какое-то действие: пробежать вокруг стула, попрыгать на одной ноге. Действия тоже можно озвучивать:

• — I run arond. You jump on your left leg.

№4

Читайте ребенку любой стих и выполняйте необходимые движения по тексту. Можно напевать каждый стишок под любую мелодию. За один раз повторите стишок несколько раз. Подключайте к игре игрушки. Пусть тоже выполняют движения.

Стихи найдете ниже. Некоторые стихи повторяются из прошлых тем. Но это лишь упрощает Ваши занятия и закрепляет прошлые темы.

№5

Как можно больше рисуйте, лепите и делайте разноцветные поделки. Называйте постоянно цвета. Когда ребенок начнет понимать названия цветов, путайте его, пусть он Вас поправляет (показывайте синий и спрашивайте: Is it yellow?)

Рисуйте людей и животных разными цветами, заодно тренируйте слова из прошлых уроков.

Пример:

• His head is red. His legs are green. What does he do? He runs. (У него красная голова. Его ноги зеленые. Что он делает? Он бежит)
• They are yellow. What do they have? They have yellow legs and arms. Their legs and arms are yellow. What do they do? They dance. (Они — желтые. Что у них есть? У них есть желтые ноги и руки. Их ноги и руки — желтые. Что они делают. Они танцуют)

Чем смешнее и не обычнее будут Ваши рисунки, тем лучше. Удивляйте своего ребенка. Только ярки и позитивные впечатления заставляют ребенка что-то запоминать и вызывают у него желания повторять за Вами.

№6

Показывайте с ребенком по очереди как можно больше предметов одного цвета в Вашем доме или на улице.

Пример:

— Ii’s red. Show me something red too (Это красный. Покажи мне что-то красное)

— Right. It is red. Now I show you red. Now you show me red (Правильно. Это красный. Теперь я показываю тебе красный. Теперь ты покажи мне)

— I don’t see red anymore. You win! (я больше не вижу красного. Ты выиграл) Сначала посмотрите вокруг и пожмите плечами, затем радостным голосом скажите You win! Ребенок без перевода поймет значение этих фраз. А запомнит их, если Вы будете периодически использовать их в играх.

№7

Смотрите видео, подпевайте (хотя бы только те слова, которые Вы знаете) и выполняйте движения.

№8

Играйте в игры, приведенные в конце данной темы

Новая лексика

• эти новые слова Вы должны знать до начала занятий c ребенком
• Вы можете учить слова не все слова сразу, а группами по 3-5 слов, и постепенно добавлять их в течение нескольких дней
• В последнем столбце указана транскрипция русскими буквами в качестве подсказки, но обращаю Ваше внимание, что русские буквы не могут передать всех английских звуков. В частности: межзубый [с] и [з] (когда пишется th), английский [р], носовой [н] (когда пишется ng) и особенные английские гласные. Поэтому если Вы еще плохо читаете по-английски, обязательно сначала ознакомьтесь с правилами чтения)

Прилагательные: черный красный синий коричневый серый зеленый оранжевый розовый фиолетовый белый желтый светлый-темный яркий-тусклый красивый   Существительные: цвет краска карандаш кисть мелок фломастер линия бумага лист бумаги картина / рисунок красками рисунок (карандашами) пластилин   Глаголы: рисовать (красками) рисовать (карандашами) нарисовать линию лепить стереть   Наречие очень   Вопросительные слова: какой   Предлоги: на с (с помощью)

Adjectives: black red blue brown gray green orange pink purple white yellow light-dark bright-dim beautifull   Noun: color paint pencil brush chalk felt-tip pen line paper sheet of paper picture drawing plasticine   Verbs: paint draw draw a line sculpt erase   Adverb very   Question words what / which   prepositions: on with

[блэк] [рэд] [блу] [браун] [грэй] [грин] [орандж] [пинк] [пёпл] [уайт] [йэлоу] [лайт — дарк] [брайт — дим] [бьютифул]     [калор] [пэйнт] [пэнсил] [браш] [чок] [фэлтипэн] [лайн] [пэйпэ] [шит оф пэйпэ] [пикчэ] [дроуинг] [пластисин]     [пэйнт] [дро] [дро э лайн] [скалпт] [эрэйз]     [вэри]     [уот / уич]     [он] [уиз]

Краткая справка по грамматике

Для родителей, начинающих изучать язык или владеющих им недостаточно хорошо:

• Вам нужно освоить следующие правила грамматики:

1. Отрицательные предложения в простом настоящем времени формируются с помощью вспомогательных глаголов to be и to do и частицы not

• без смыслового глагола используется to be (подлежащее + am / is / are + not + остальные части предложения)

Пример:

• Я не синий — I’m blue
• Это не синий — It’s not blue
• Они не синие — They are not blue

 

• при наличии смыслового глагола используется to do (подлежащие + do / does + not (сокращенно don’t / doesn’t) + смысловой глагол и остальные члены предложения)

Пример:

• я не рисую — I don’t paint
• ты не рисуешь — you don’t paint
• он не рисует — he doesn’t paint
• они не рисуют — they don’t paint

 

Шаблоны фраз

• Вы должны владеть этими шаблонами фраз и стараться комбинировать по их примеру все слова из списка новой лексики

Какой это цвет? Это светло/темно синий Это синий цвет Покажи мне что-то синее Где синий цвет? Это синий? Это синий или желтый? Это не синий цвет. Это карандаш. Это карандаши Это синяя краска/бумага Мой карандаш синего цвета Эта игрушка синего цвета Эти игрушки синего цвета Я рисую/Он рисует (красками) Он рисует (карандашами) Я рисую линию (одну из многих) Я рисую линию синего цвета Я рисую на (белой) бумаге Я рисую картину Я стираю линию Я стираю рисунок Он – синий У него синяя нога / рука / голова Твои пальцы — синие Это очень красиво Твой рисунок очень красивый Каким цветом ты рисуешь? Какого цвета твой карандаш? Ты рисуешь желтым цветом Я рисую синим карандашом

What color is it? It is light / dark blue It is a blue color Show me something blue Where is blue color? Is it blue? Is it blue or yellow? It is not blue. It is a pencil. It is pencils It is a blue paint / paper My pencil is blue This toy is blue. These toys are blue I paint / He paints He draws I draw a line I draw the blue line I draw on (white) paper I draw a picture I erase the line I erase the drawing He is blue His leg / arm / hand is blue Your fingers are blue It is very beautiful Your picture is very beautiful What color do you draw? What color is your pencil? You paint with yellow paint I draw with a blue pencil

[уот калор из ит] [итиз лайт / дарк блу] [итиз э блу калор] [шоу ми самсинг блу] [уээриз блу калор] [изит блу] [изит блу о йэлоу] [итиз нот блу] [итиз э пэнсил. Итиз пэнсилс] [итиз э блу пэйнт / пэйпэ] [май пэнсил из блу] [зис той из блу] [зиз тойз из блу] [ай пэйнт/ хи пэйнтс] [хи дроуз] [ай дро э лайн] [ай дро зэ блу лайн] [ай дро он (уайт) пэйпэ] [ай дро э пикчэ] [ай эрэйз зэ лайн] [ай эрэйз зэ дроуинг] [хи из блу] [хиз лэг/арм/хэнд из блу] [ё фингерс ар блу] [итиз вэри бьютифул] [ё пикчэ из вэри бьютифул] [уот калор ду ю дро] [уот калор из ё пэнсил] [ю пэйнт уиз йэлоу пэйнт] [ай дро уиз э блу пэнсил]