Педагогические наблюдения дня

Дата «_______» ___________________ 20 __

__________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

Выводы: ___________________________________________________________________________________

План-конспект учебного занятия

Учебного занятия

Тема учебного занятия: ___________________________________

Дата проведения: «_____» __________________ 200 ___ г.

Цель учебного занятия: ___________________________________

Задачи:

Образовательные _________________________________________

Воспитательные __________________________________________

Развивающие _____________________________________________

Подготовка учебного помещения к занятию: (краткое описание действий педагога) _________________________________________________

__________________________________________________________________

Оборудование, наглядные пособия и дидактический материал.

__________________________________________________________

Литература, используемая при подготовке учебного занятия.

____________________________________________________

Литература, рекомендованная детям.

__________________________________________________________

Ход занятия

№	Структура урока	Время	Деятельность
	мин.	преподавателя	студентов
	Организационный момент
	Основная часть учебного занятия
	Итоговый момент

САМОАНАЛИЗ УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ

Характеристика учебной группы (специфика, возраст, состав, мотивы прихода в объединение) ____________________________________________

____________________________________________________________________________

Охарактеризовать тему учебного занятия (степень сложности изучаемой темы, место данного занятия в изучаемой теме) ______________________

________________________________________________________________________________

Выделить основную дидактическую цель, определяющую тип учебного занятия ___________________________________________________________

__________________________________________________________________________________Объяснить причины побудившие к определению задач учебного занятия (обучающая, воспитательная, развивающая) _________________________

______________________________________________________________________________

Охарактеризовать условия достижения цели (использованные формы, методы, средства) _________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Обозначить внутреннюю связь этапов учебного занятия, выделить главный этап и показать, как другие этапы занятия способствовали успешности главного этапа _________________________________________

______________________________________________________________________________________

Охарактеризовать роль детей на каждом этапе занятия: (какие методики, приемы включения детей в работу объединения использовал педагог, в чем проявилось заинтересованность детей, какова эффективность их работы) _______________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________

Обосновать выбор приемов создания положительного эмоционально-психологического климата; взаимоотношения педагога с детьми, детей между собой; ситуация успеха _______________________________________

____________________________________________________________________________________________

Обосновать выбор приемов целеполагания и рефлексивных процедур, применяемых на различных этапах учебного занятия _________________

___________________________________________________________________________________

Охарактеризовать эффективность учебного занятия. Отметить степень достижения поставленных задач (обучающей, воспитательной, развивающей) _____________________________________________________

______________________________________________________________________________________

Алгоритм анализа занятия педагога дополнительного

Образования детей

 

1) Постановка цели и задач учебного занятия:

· Какое место занимает тема занятия в учебном курсе?

· Оцените ясность и чёткость постановки цели и задач учебного занятия.

· Каким образом дети были ознакомлены с целью занятия?

· Обоснован ли выбор цели учебного занятия? Соответствуют ли задачи поставленной цели?

 

2) Организация учебного занятия:

· Как подготовлен кабинет, педагог и дети к учебному занятию? Оцените соблюдение на занятии правил охраны труда педагогом и воспитанниками.

· Укажите структуру учебного занятия, наличие (или отсутствие) определённых этапов, логической взаимосвязи между ними.

· Оцените оптимальность темпа проведения учебного занятия и рациональность использования времени на учебном занятии.

 

3) Содержание учебного занятия:

· Соответствует ли содержание учебного занятия поставленной цели и задачам?

· Насколько полно, доступно и последовательно раскрыто педагогом содержание занятия? Оптимален ли объём содержания для данного занятия и возраста детей?

· Прослеживается ли связь изучаемого материала с ранее пройденным материалом? Каким образом?

· Оптимально ли подобран учебный материал для различных этапов занятия и видов деятельности детей?

 

4) Методика проведения учебного занятия:

Оцените:

· оправданность и оптимальность выбора методов, форм и способов обучения;

· методическую оснащенность занятия.

· Использовались ли на учебном занятии материалы учебно-методического комплекса, технические средства обучения и электронные образовательные ресурсы? Насколько оправдано и эффективно было их применение?

· Были ли использованы на занятии современные/инновационные образовательные технологии, собственные оригинальные методики?

· Осуществлялись ли в ходе занятия дифференцированный подход и индивидуальная работа с детьми? Каким образом и с какими группами детей?

· Какие формы были выбраны педагогом для оценки знаний и умений детей в ходе занятия?

· Укажите способ подведения итогов на занятие.

 

5) Характеристика педагогического общения и поведения детей на занятие:

· Охарактеризуйте речь педагога, ясность изложения.

· Опишите стиль общения педагога с детьми.

· Владел ли педагог вниманием группы, сумел ли организовать работу детей?

· Оцените степень организованности, познавательной активности, заинтересованности, творчества и самостоятельности детей. Каким образом это проявлялось на занятие?

· Охарактеризуйте эмоциональную атмосферу на занятие (эмоциональное состояние педагога и детей).

 

6) Результативность занятия:

· Оцените:

◦ степень выполнения поставленных цели и задач;

◦ обучающий, развивающий и воспитательный результат занятия.

 

7) Выводы и рекомендации:

· Общие выводы по занятию.

· Предложения педагогу по усовершенствованию работы и преодолению недочётов.

· Что из этого занятия можно рекомендовать для внедрения в практику других педагогов?