Волкова Н.П. Педагогіка: Посібник для студентів вищих навчальних закладів. — К.: Видавничий центр “Академія”, 2003. — 576 с

1. Загальні засади педагогіки 1.1. Предмет і завдання педагогіки. Педагогіка як наука......................................................9 Основні педагогічні категорії...........................................12 Система педагогічних наук...............................................15 Міжпредметні зв'язки педагогіки.........................................17 1.2. Загальна характеристика логіки і методів науково-педагогічного дослідження Метод, методика науково-педагогічного дослідження.......................18 Соціологічні методи дослідження.........................................26 Тестування, проективні методи...........................................31 Математичні методи......................................................32 Логіка (етапи) психолого-педагогічного дослідження......................32 1.3. Проблеми розвитку особистості і та їх значення для виховання Поняття про особистість, її розвиток та формування......................34 Роль спадковості, середовища й діяльності в розвитку особистості........38 Взаємозв'язок зовнішніх і внутрішніх умов розвитку......................40 Внутрішні суперечності як рушійні сили розвитку.........................41 Виховання, навчання і розвиток особистості..............................44 1.4. Вікові особливості психічного та фізичного розвитку особистості Вікові періоди розвитку особистості.....................................47 Індивідуальні особливості учнів.........................................84 2. Теорія виховання 2.1. Сутність, зміст процесу виховання Процес виховання, його структура і рушійні сили.........................89 Мета і завдання виховання...............................................93 2.2. Основні закономірності та принципи виховання Закономірності виховання................................................98 Принципи виховання......................................................99 2.3. Основні напрями виховання Громадянське виховання.................................................104 Розумове виховання.....................................................108 Моральне виховання.....................................................110 Екологічне виховання...................................................113 Статеве виховання......................................................115 Правове виховання......................................................117 Трудове виховання......................................................118 Естетичне виховання....................................................121 Фізичне виховання......................................................124 2.4. Методи виховання Методи, прийоми і засоби виховання....................................127 Методи формування свідомості особистості..............................128 Методи організації діяльності, спілкування та формування досвіду суспільної поведінки...........................................139 Методи стимулювання діяльності і поведінки.............................149 Методи самовиховання...................................................155 Генетико-моделюючий метод виховання....................................161 Педагогічні умови використання методів виховання.......................164 2.5. Організаційні форми виховної роботи Позакласна виховна робота..............................................165 Колективні творчі справи (КТС).........................................169 Колективне планування виховної роботи..................................173 Позашкільні заклади в системі освіти і виховання.......................178 2.6. Формування колективу, його вплив на виховання особистості Колектив і його види...................................................180 Сутність, зміст, функції виховного колективу...........................182 Діалектика розвитку колективу..........................................185 Чинники розвитку колективу.............................................186 Учнівське самоврядування в школі та класі..............................189 Формальні та неформальні групи.........................................192 Дитячі та юнацькі громадські організації...............................196 Неформальний молодіжний рух............................................201 2.7. Класний керівник. Функції, напрями і форми роботи Класний керівник у школі...............................................206 Функції класного керівника.............................................207 Напрями і форми роботи класного керівника..............................208 Критерії оцінювання ефективності виховного процесу.....................212 2.8. Виховна робота з педагогічно занедбаними дітьми Поняття «педагогічно занедбані діти»...................................215 Принципи, шляхи і засоби перевиховання.................................218 2.9. Взаємодія школи та сім'ї у вихованні молоді Сім'я як соціально-педагогічне середовище..............................220 Особливості й перспективи розвитку сучасної сім'ї......................223 Форми й методи роботи вчителя з батьками учнів.........................226 3. Теорія освіти і навчання 3.1. Дидактика Дидактика як галузь педагогіки, її виникнення і розвиток...............234 Зв'язок дидактики з іншими науками.....................................236 Категорії дидактики....................................................237 3.2. Зміст освіти в сучасній школі Загальна характеристика змісту освіти..................................240 Освітня система в Україні..............................................244 Стандарти освіти.......................................................253 Основні джерела змісту освіти: навчальний план, навчальна програма, підручники...................................................255 3.3. Структура та організація процесу навчання Основні функції та компоненти процесу навчання.........................261 Структура процесу навчання.............................................262 Оптимізація процесу навчання...........................................268 3.4. Закономірності та принципи навчання Закономірності навчання................................................269 Принципи навчання......................................................271 3.5. Загальні методи навчання Методи навчання та їх класифікація.....................................275 Методи організації та здійснення навчально-пізнавальної діяльності.....278 Методи стимулювання і мотивації навчально-пізнавальної діяльності......291 Методи контролю і самоконтролю за ефективністю навчально-пізнавальної діяльності.............................................................294 Методика CASE..........................................................299 Загальні вимоги щодо оптимального поєднання методів навчання...........302 Засоби навчання........................................................303 3.6. Проблемно-розвиваюче навчання Проблемна ситуація як умова пізнавальної активності учнів.............313 Класифікація методів проблемно-розвиваючого навчання...................315 Способи та умови застосування методів проблемно-розвиваючого навчання..318 3.7. Форми організації навчання Організаційні форми навчання...........................................324 Урок — основна форма організації навчання..............................329 3.8. Позаурочні форми навчання Семінарські заняття....................................................343 Практикуми.............................................................345 Факультативні заняття..................................................346 Навчальна екскурсія....................................................347 Додаткові групові, індивідуальні заняття. Предметні гуртки.............348 Домашня навчальна робота учнів.........................................349 3.9. Контроль за навчально-пізнавальною діяльністю Сутність, функції, види контролю.......................................351 Перевірка й оцінювання успішності учнів................................353 3.10. Диференційоване навчання в школі Диференціація в освіті. Види диференціації.............................359 3.11. Навчання обдарованих учнів Обдарованість: суть, види, принципи....................................362 Форми і методи роботи з обдарованими дітьми............................364 3.12. Проблема відставання учнів у навчанні Відставання: ознаки, причини...........................................367 Робота з відстаючими учнями............................................368 4. Школознавство 4.1. Управління загальноосвітньою школою Принципи управління освітою............................................371 Структура управління освітою в Україні.................................373 Інспектування загальноосвітнього закладу...............................375 4.2. Управління загальноосвітнім навчальним закладом Управлінські органи в школі............................................377 4.3. Планування та облік роботи школи Планування роботи школи................................................387 Особливості внутрішкільного контролю...................................389 Види, форми й методи внутрішкільного контролю..........................390 4.4. Методична робота в школі Значення методичної роботи для підвищення рівня професійної підготовки вчителя.....................................................393 Основні форми методичної роботи в школі................................395 Підвищення кваліфікації та атестація педагогічних працівників..........399 4.5. Інноваційна спрямованість педагогічної діяльності Інновації в освіті.....................................................402 Передовий педагогічний досвід і впровадження досягнень педагогічної науки..................................................................404 Критерії педагогічних інновацій........................................408 5. Педагогічні комунікації 5.1. Сучасний педагог Основні риси, функції сучасного вчителя................................412 Педагогічна майстерність, її елементи..................................417 5.2. Педагогічна комунікація Сутність, функції педагогічної комунікації.............................420 5.3. Невербальна комунікація Складові невербальної комунікації......................................425 Основні засоби невербальної комунікації................................426 5.4. Вербальна комунікація Мовне спілкування як факт комунікації..................................430 Функції мовлення вчителя...............................................433 5.5. Педагогічне спілкування як взаємодія Особливості, функції педагогічного спілкування.........................434 Педагогічне спілкування як діалог......................................437 Бар'єри спілкування....................................................439 Ускладнення, що виникають у процесі спілкування........................441 Структура педагогічного спілкування....................................443 Стиль педагогічного спілкування. Установка вчителя.....................445 Уміння слухати.........................................................448 Правила педагогічного спілкування......................................450 5.6. Соціально-психологічний клімат у колективі Взаємозв'язок між членами колективу в спільній діяльності..............452 Соціально-психологічний клімат у педагогічному колективі...............455 5.7. Педагогічні конфлікти: види, причини виникнення Конфлікти як засіб регулювання міжособистісних стосунків...............460 Конфлікти у школі......................................................461 Педагогічний конфлікт: структура, сфера, динаміка......................463 Конфлікт у взаємодії «вчитель — учні»..................................465 Міжособистісні конфлікти у педагогічному колективі.....................466 5.8. Розв'язання та усунення педагогічних конфліктів Конфлікт у педагогічній взаємодії......................................469 Поведінка вчителя у конфліктній ситуації...............................470 Ігрові методи вирішення конфліктів.....................................473 6. З історії педагогіки 6.1. Історія українського шкільництва та педагогіки Виховання і навчання у первісних та родових племенах на території України...................................................477 Культурний та освітній розквіт Київської Русі (період княжої доби).....481 Від занепаду до відродження: освіта та розвиток педагогічної думки в епоху культурного відродження України (XVI—XVIII ст.)..................488 У складі двох імперій: українська освіта та педагогіка наприкінці XVIII — на початку XX ст...................................500 Уроки XX століття: шлях до національної школи..........................519 6.2. Основні проблеми розвитку європейського шкільництва та педагогічної думки Антична педагогіка.....................................................529 Особливості освітньо-виховної практики та педагогічної думки в епоху середньовіччя..........................................................536 Школа і педагогічна думка епохи Відродження............................541 Педагогіка епохи Реформації............................................544 Педагогічна думка епохи Реформації.....................................545 Епоха буржуазних революцій та Просвітництва в Європі...................550 Становлення і розвиток класичної європейської педагогіки та національної системи народної освіти у XIX ст......................556 Основні теорії європейської освіти нового часу.........................566