Методические указания для выполнения контрольных работ по учебной дисциплине
СТИЛИСТИКА И ЛИТЕРАТУРНОЕ РЕДАКТИРОВАНИЕ
Раздел 1. Общие положения учебной дисциплины
Курс «Стилистика и литературное редактирование» является одним из базовых, общих профессиональных курсов. Он предназначен для студентов, обучающихся по специальности 350400 «Связи с общественностью», и занимает одну из главных позиций в процессе подготовки будущих работников средств массовой информации (СМИ).
Курс «Стилистика и литературное редактирование» базируется на том минимуме теоретических знаний и практических умений и навыков, которые были получены студентами ранее в курсе «Русский язык и культура речи». Эти знания расширяются, а умения и навыки совершенствуются. Данный курс формирует филологическую грамотность студентов, повышает уровень владения русским языком.
В связи с вышеизложенным основная цель контрольной работы состоит в ознакомлении учащихся с общетеоретическими вопросами стилистики и литературного редактирования, формировании у студентов представления о норме русского литературного языка, а также в выработке практических навыков работы с конкретным текстом.
Задача данной контрольной работы в том, чтобы обеспечить следующие умения и навыки студентов: владение понятийно-терминологическим аппаратом изучаемой дисциплины; умение работать с научной, учебной и справочной литературой по данному курсу, соотнося представленные в ней теоретические взгляды и концепции; сопоставление данной дисциплины с другими, формирующими системное представление о современном русском языке; умение анализировать тексты с точки зрения их принадлежности к функциональному стилю; способность применять возможные диагностические методы анализа языковых недочетов и ошибок; свободное владение навыками редакторской правки текста, принадлежащего к любому функциональному стилю, с учетом норм практической стилистики.
Настоящие методические рекомендации разработаны в соответствии с рабочей программой курса «Стилистика и литературное редактирование».
Раздел 2. Инструкция по выполнению контрольной работы
Подраздел 2.1. Методика выполнения контрольной работы
Этапы выполнения работы
Выполнение контрольной работы по дисциплине «Стилистика и литературное редактирование» складывается из следующих этапов:
1 этап. Подбор необходимой литературы.
2 этап. Непосредственная работа над литературой.
3 этап. Выполнение ситуационных заданий №1 и №2.
4 этап Выполнение тестовых заданий
Последовательность и содержание каждого этапа
1 этап. Подбор литературы, необходимой для изучения дисциплины, – важный этап не только в написании контрольной работы, но и в освоении курса.
Необходимо учитывать ряд рекомендаций. Во-первых, источником материала могут стать различные виды изданий, имеющих отношение к варианту работы: информационные, библиографические, реферативные, обзорные издания и др. Во-вторых, ознакомление с теоретической и практической литературой курса должно проходить с учетом всех научных аспектов и направлений, принятых в данной научной области (см. структурно-семантические, функциональные, коммуникативно-прагматические исследования). В-третьих, представленные в научных источниках дискуссионные вопросы, различные точки зрения должны быть осмыслены и соотнесены. Наконец, подбор литературы нужно проводить с опорой на актуальные в современной лингвистике исследования, поэтому особое внимание следует обращать на время публикации научного текста: в библиографический список должны входить и классические научные исследования, и последние разработки, датированные последними годами.
Работа с библиографической базой курса в итоге должна сформировать ряд умений. В итоге рекомендуется общее ознакомление с литературным источником по его оглавлению, беглое ознакомительное чтение, выборочное чтение параграфов и глав, соответствующих по их названию изучаемому вопросу и выписывание или ксерокопирование материалов, представляющих интерес для студента. На данном этапе необходимо внимательно следить за оформлением отобранного материала: любая цитата в конечном тексте контрольной работы должна снабжаться библиографической ссылкой (в тексте указывается название источника, его автор и страница), данные для которой фиксируются в процессе чтения научных трудов.
2 этап. Тщательно подобранный материал должен стать основой работы. Следует помнить, что работа индивидуальна и носит творческий характер, но необходимо стремиться к объективности и достоверности информации. Поэтому сначала следует оценить изученные материалы, а затем переходить к обобщению информации. Классифицируя и систематизируя данные, студент должен учитывать, что более достоверными являются официальные издания от имени государственных или общественных организаций, монографии, научные сборники. Статьи могут отражать субъективные точки зрения авторов, поэтому требуется дать отдельным работам соответствующую оценку, опираясь на научный контекст и используя весь спектр эмпирической базы работы. В научной литературе возможны ошибочные положения, неточности, технические погрешности и пр. – это требует от студента особой внимательности и скрупулезности.
3 этап. Выполнение ситуационного задания представляет собой решение практической задачи по отдельной теме курса. Ответы на вопросы, поставленные в ситуационном задании, должны отражать ход решения задачи. Студенту следует опираться на подобранную ранее научную литературу, чтобы решение задачи оказалось свободным от субъективности, могло быть научно аргументировано. Такой подход предполагает обязательное наличие сносок на источник литературы.
4 этап. Выполнение тестовых заданий. Студент подбирает вариант решения тестового задания и в соответствии с инструкцией отмечает его в задании, т.е. решение будет излагаться в виде кода правильных ответов на предложенные тестовые задания.
Критерии, определяющие правильность выполнения заданий
Критерии, по которым будет определяться правильность выполнения заданий, являются следующие:
а) по ситуационным заданиям – умение студента работать с научной литературой; теоретическая обоснованность способа решения ситуационной задачи; самостоятельность мышления и четкость позиции автора работы; полнота и логичность итогового ответа; научность стиля изложения.
б) по тестовому заданию – знание теоретического материала и умение адекватно применять его при ответе на тестовые вопросы (преподаватель производит оценку правильности ответа в баллах).
