Рассмотрим агроценоз пшеничного поля. Его растительность составляют, кроме самой пшеницы, еще и различные сорняки. Животных на пшеничном поле обитает значительно меньше, чем в естественных условиях. Кроме полевок и других грызунов, здесь встречаются насекомые, зерноядные и хищные птицы, лисы. Почву населяют дождевые черви, жуки, бактерии и грибы, разлагающие и минерализующие солому и корни пшеницы, оставшиеся после сбора урожая. Таким образом, в агроценозе существуют те же пищевые группы, что и в природной экосистеме: продуценты, консументы и редуценты. Роль продуцентов в нем выполняет, в основном, посеянное человеком культурное растение. Агроценозы имеют и другие особенности.
Культивирование одного вида растений способствует массовому распространению более конкурентоспособных сорняков. В естественных условиях многие виды сорняков интенсивно обживают лишь богатые азотом выбросы почвы из нор сусликов и сурков, а на обогащенных азотными удобрениями почвах сорняки благополучно произрастают, не испытывая давления природных конкурентов.
Появление на полях многолетних сорняков с мощной корневой системой заставляет увеличивать дозу гербицидов. Их избыток отрицательно влияет на культурные растения, у которых нарушается синтез липидов и фотосинтез.
Против распространения вредителей борются также применением биологических методов. Численность кроликов, уничтожавших посевы в Австралии, удалось снизить, заразив популяции этих животных вирусом, близким к оспе, обнаруженным у южноамериканских кроликов. После первой же эпидемии погибло 99,8% зверьков.
Слабые корневые системы культивируемых растений, значительная обнаженность почвы создают условия для вымывания и выветривания плодородного слоя. Ежегодно с талыми и дождевыми водами с полей уносятся миллионы тонн почвы. На юге европейской части страны овраги занимают особенно обширные территории. В засушливых степных районах развивается ветровая эрозия.
Освоение новых территорий под сельскохозяйственные угодья чрезвычайно трудоемко, поэтому бережное отношение к почвенным ресурсам сегодня особенно актуально.
Отличие от биогеоценоза:
1. направление отбора - искусственный (в БГЦ естественный – выживают наиболее приспособленные.)
2. источник энергии – солнце + удобрения + корма (в БГЦ солнце.)
3. круговорот элементов – не осуществляется т. к. часть элементов выносится с удобрениями (в БГЦ полный возврат элементов в почву)
4. видовое разнообразие – преобладает 1-2 вида (в БГЦ высокое)
5. саморегуляция устойчивость – нет саморегуляции, существует пока поддерживается человеком (в БГЦ саморегуляция идет, устойчивая)
6. продуктивность количество биомассы на единицу площади – больше (в БГЦ меньше)
Входной контроль:
Задание:
Найдите соответствие между понятием и его определением, ответы оформите в таблицу:
| вопрос | вариант ответа | |
| Антропогенный фактор: | а) Поддержание определенной численности популяций на всех уровнях пищевых цепей. | |
| Антропоценоз: | б) Целостная самовоспроизводящаяся система. | |
| Саморегуляция: | в) Значительные по размерам открытые пространства, сохранившие свой естественный характер. | |
| Биогеоценоз: | г) Действующий в природе фактор, обусловленный деятельностью человека. | |
| Антропогенные ландшафты: | д) Искусственно созданное человеком сообщество живых организмов (агроценоз). | |
| Природный ландшафт: | е) Один из генетических типов географического ландшафта, образовавшегося в результате целенаправленной деятельности человека или в ходе непреднамеренного изменения природного ландшафта. |
Ход выполнения работы:
Задание №1
Рассмотрите, предложенные картинки и выявите антропогенные изменения в экосистеме местности, оцените их последствия.
Результаты оформите в таблицу:
| лесная природная (характеристика) | лесная антропогенная (изменения) |
Задание №2
Заполните таблицу «Сравнение природных (например, леса) и искусственных (например, пшеничного поля) экосистем»
| Признаки сравнения | лес | пшеничное поле |
| Способы регуляции | ||
| Видовое разнообразие | ||
| Плотность видовых популяций | ||
| Источники энергии и их использование | ||
| Продуктивность | ||
| Круговорот веществ и энергии | ||
| Способность выдерживать изменения среды |
Выходной контроль:
Задание:
Сделайте вывод о мерах, необходимых для создания устойчивых искусственных экосистем.
Содержание отчета:
Сделайте общий вывод в соответствии с целями, поставленными перед вами в этой работе.
Список литературы:
Основные источники:
- Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сонин Н.И. Общая биология. 10 кл. Рабочая тетрадь. – М., 2009.
- Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Общая биология. 10—11 кл. – М., 2009.
- Константинов В.М., Рязанова А.П. Общая биология. Учеб. пособие для СПО. – М., 2010.
- Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Лощилина Е.Н. Общая биология. 10 кл. Учебник. – М., 2010.
- Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Лощилина Е.Н. Общая биология. 11 кл. Учебник. – М., 2010.
- Чебышев Н.В. Биология. Учебник для Ссузов. – М., 2010.
Интернет – ресурсы:
1. www.twirpx.com - Учебные материалы;
2. tana.ucoz.ru- Персональный сайт учителя биологии;
3. www.amgpgu.ru - Лекционный курс;
4. www.uchportal.ru – Учительский портал;
5. http://o5-5.ru – 5 и 5 Учебный материал;
6. http://pptx.ru/ - Коллекция презентаций PowerPoint.
Дополнительные источники:
- Константинов В.М., Рязанов А.Г., Фадеева Е.О. Общая биология. – М., 2010.
- Беляев Д.К., Дымшиц Г.М., Рувимский А.О. Общая биология. – М., 2010.
- Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сивоглазов В.И. Биология. Общие закономерности. – М., 2010.
