Подвижная игра как средство адаптивной двигательной рекреации лиц пожилого возраста

Оформление контрольной работы

1. Контрольная работа должна быть выполнена на листах А4 с указанием своей фамилии, инициалов и номера группы (образец титульного листа). Объем контрольной работы 15-20 листов. Текст должен быть выполнен на компьютере с одинаковым межстрочным 1,5 интервалом в текстовом редакторе Microsoft Word for Windows. Текст набирается нежирным шрифтом Times New Roman, 14 размером. Размер отступа в начале строки (абзаца) – 5 знаков, что составляет 1,25 см.

Контрольная работа выполняется на листах с одной стороны. Текст контрольной работы следует располагать, соблюдая следующие размеры полей: - левое - 30 мм; правое - 10 мм; верхнее - 20 мм; нижнее - 20 мм. Выравнивание текста (за исключением заглавий) производится по ширине.

1. В конце работы необходимо указать использованную литературу.
2. Выполненная контрольная работа сдается студентом в первый день сессии.
3. Прорецензированная контрольная работа является учебным документом, который служит допуском к экзамену/зачету.

Образец титульного листа

Министерство образования и науки Российской Федерации

ФГАОУ ВО «Крымский федеральный университет

имени В.И. Вернадского»

Севастопольский экономико-гуманитарный институт (филиал)

кафедра физической культуры

 

Дисциплина: _____________________________________________________

 

 

Контрольная работа

___________________________________________________________

Тема контрольной работы

 

	Выполнил: студент ___ курса ____________ форма обучения Группа ________________ _____________________________________________ ФИО студента
	Проверил: Преподаватель__________________________ ФИО проверяющего   Оценка_______________________________ Дата «_____»______________2015 г.   Подпись преподавателя_______________
	Дата поступления работы «___»__________2015 г.

 

Севастополь–2015

 

 

Темы контрольных работ

по дисциплине «Адаптивная двигательная рекреация»

1.Использование средств и методов АДР для улучшения функциональных резервов систем организма в условиях работы клуба по интересам (кружка).

2.Психолого-педагогические особенности развития личности в условиях рекреационной деятельности спецшколы (VIII) вида.

3.Функциональные резервы организма и возможности их использования в различных рекреационных зонах.

4.Технология профилактики и коррекции девиантного поведения подростков средствами рекреационной деятельности.

5.Применение средств и методов АДР в ходе обретения бытовой самостоятельности и активности инвалидов.

6.Использование средств и методов АДР в домашних условиях для совершенствования профессиональной деятельности индивида.

7.Результаты культурно-досуговой деятельности пожилого контингента при занятиях религиозных туризмом (паломничеством).

8.Соревновательная деятельность среди групп населения в ходе осуществления народных (традиционных) праздников.

9.Влияние рекреативно-оздоровительных однодневных поездок на физическую работоспособность и психическую активность контингента работающих в организации.

10. Влияние ритмичности культурно-досуговых занятий на психологическое и физическое состояние студенческой молодежи.

11. Массовые спортивные праздники как форма досуговой деятельности. Возможности и виды звукового оформления спортивно-массовых показательных выступлений.

12. Анимация как основная технология современной постановочно-организационной практики культурно-оздоровительных программ.

13. Организация досуговой и оздоровительной деятельности для разных возрастных групп населения в специализированных учреждениях дополнительного образования и центрах здоровья.

14. Экзогенные и эндогенные факторы, влияющие на здоровье человека; роль биоритмов в жизнедеятельности человека и сохранении его здоровья.

15. Значение физической культуры и спорта в системе оздоровительно и адаптационной деятельности инвалидов.

16. Параолимпийские игры.

17. Содержание и организация спортивно-художественного представления.

18. Рекреационная деятельность в России.

19. Образ жизни как фактор здоровья.

20. Питание как фактор сохранения здоровья.

 

Список рекомендуемой литературы

1. Евсеев С.П. Адаптивная физическая культура: учебн. пособие для вузов. – 2-е изд., стереотип. – М.: Советский спорт, 2004. – 239 с.
2. Курдыбайло С.Ф. Врачебный контроль в адаптивной физической культуре: учебное пособие. – М.: Советский спорт, 2004. – 179 с.
3. Адаптация и здоровье: учебное пособие / Отв. редактор Э. М. Казин. – Кемерово: Кузбассвузиздат, 2003.
4. Коновалова Н.Г. Оздоровительная физическая активность в воспитательно-образовательном процессе: учебно-метод. пособие / под ред. Н.Г. Коноваловой, Н.П. Масленниковой, С.В. Панасейко. – Новокузнецк: Изд-во МОУ ДПО ИПК, 2005.

 

Вопросы для экзамена

 

1. Адаптивная двигательная реакция как вид адаптивной физической культуры.

2. Цели адаптивной двигательной рекреации.

3. Основные задачи адаптивной двигательной рекреации.

4. Ведущие функции адаптивной двигательной рекреации.

5. Гедонистическая, рекреативно-оздоровительная, творческая, ценностно-ориентационная, функции адаптивной двигательной рекреации.

6. Оздоровительно-восстановительная, соревновательная, коммуникативная, престижная функции адаптивной двигательной рекреации.

7. Ведущие принципы адаптивной двигательной рекреации.

8. Принципы социализации, гуманистической направленности, интеграции в адаптивной двигательной рекреации.

9. Общеметодические принципы доступности, систематичности, наглядности в адаптивной двигательной рекреации.

10. Основные средства адаптивной двигательной рекреации.

11. Основные принципы и методы проведения занятий в адаптивной двигательной рекреации.

12. Формы проведения занятий по адаптивной двигательной рекреации.

13. Формы, средства, особенности применения различных методов адаптивной двигательной рекреации в образовательных учреждениях.

14. Применение игрового и соревновательного методов в адаптивной двигательной рекреации.

15. Адаптивная двигательная рекреация в летних и зимних оздоровительных лагерях.

16. Адаптивная двигательная рекреация взрослых.

17. Комплектование групп по интересам в адаптивной двигательной рекреации.

18. Семейная адаптивная двигательная рекреация.

19. Особенности адаптивной двигательной рекреации в группах, объединяющих здоровых людей и лиц с отклонениями в состоянии здоровья и инвалидов.

20. Оптимизация состояния и восстановление физических и духовных сил в процессе адаптивной двигательной рекреации.

21. Сюжетные и подвижные игры в адаптивной двигательной рекреации.

22. Условия эффективной адаптивной двигательной рекреации.

23. Комплексное проявление педагогических и социальных функций при разных формах организации адаптивной двигательной рекреации.

24. Классификация видов рекреаций по месту применения.

25. Применение адаптивной двигательной рекреации в условиях быта и семьи.

26. Применение адаптивной двигательной рекреации в условиях учебной и трудовой деятельности.

27. Применение адаптивной двигательной рекреации в условиях досуга и активного отдыха.

Подвижная игра как средство адаптивной двигательной рекреации лиц пожилого возраста.

29. Методы адаптивной двигательной рекреации у пациентов с поражением органов зрения.

30. Методы адаптивной двигательной рекреации у пациентов с поражением органов опорно-двигательного аппарата.