Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


Ўаг 13д




 огда ощущение заполненности энергетической оболочки позитивным настроем станет достаточно четким, можно выходить из эталонного состо€ни€.

ѕовтор€ть данную процедуру нужно так часто, как требуетс€, а именно: при любой нестойкости настроени€, при любых колебани€х и при каждом по€влении чувства неуверенности в себе.

„то произойдет дальше, когда вы освоите прием в совершенстве? ѕроизойдет следующее: люба€ ситуаци€, возникающа€ во внешнем мире, тут же будет подсознательно отслеживатьс€ и оцениватьс€ на уровне вашей энергетики, а энергетика, получивша€ на собственном опыте ощущение уверенности и правоты, тут же продиктует подсознанию, как нужно себ€ вести, чтобы разрешить ситуацию с максимальным положительным эффектом. ѕро€вл€тьс€ это будет так: стоит возникнуть любой требующей немедленного разрешени€ ситуации, как вы тут же отреагируете ощущением эмоционального подъема, уверенности и желани€ действовать. ƒальше останетс€ только доверитьс€ подсознанию, которое с безупречной точностью подскажет, что именно и как именно вам надо делать дл€ достижени€ абсолютного успеха.

Ётот прием идеально подходит дл€ преодолени€ и профилактики депрессий, а также выхода из кризисов и жизненных неудач.

Ѕыла у мен€ ученица, котора€, казалось, делала некоторые успехи в освоении первой ступени системы ƒЁ»–, но вдруг неожиданно исчезла. „ерез полгода ко мне пришли ее родители с отча€нной просьбой: помогите хоть чем-нибудь, с дочерью нелады. Ћежит на диване, смотрит в одну точку, говорит, что не хочет жить. “ак длитс€ уже несколько мес€цев. ј девушке всего 22 года! Ќо ничем не удаетс€ ее отвлечь от мрачных мыслей, заинтересовать, хот€ подруги то на танцы, то в театр ее зовут. Ќо она ничего не хочет.

ѕришлось пойти к девушке самому. я не узнал свою бывшую ученицу: ничего не выражающие потухшие глаза, вт€нута€ в плечи голова, круги под глазами, в€лые движени€. ¬ы€снилось следующее: в период обучени€ системе ƒЁ»– девушка была студенткой педагогического института. “еперь она окончила институт и стала учительницей в школе. ¬роде бы она и хотела этим заниматьс€, но вот беда: дело как-то сразу не заладилось.  ласс попалс€ трудный, педагогический коллектив оказалс€ на редкость невнимательный, ничем не помог молодой учительнице, а ей не хватило опыта и характера. ¬ итоге дисциплина на ее уроках Ч просто никуда, дети над ней вс€чески издеваютс€, довод€т до слез, она не способна в такой ситуации никого ничему научить, не укладываетс€ в программу, за что ее терроризирует директор, прорабатывает на каждом совещании.

ƒевушка разочаровалась в себе и в жизни, решила, что она бездарный, ни на что не годный человек, и впала в страшнейшую и опаснейшую апатию, переросшую в депрессию. Ўколу она возненавидела, на уроки шла как на голгофу, с одной только мыслью: скорее бы все это кончилось.  азалось, надо подумать о смене профессии, но никака€ друга€ работа ее тоже не интересовала. ѕолучалось, что ей ничего в жизни уже не хочетс€, жизнь потер€ла смысл, и вечерами после работы, а также в выходные девушка только и делала, что лежала на диване, гл€д€ в одну точку.

ћне потребовалось несколько часов, чтобы вернуть девушку к реальности и добитьс€, чтобы в ее глазах по€вилс€ какой-то проблеск. ”видев, что она по крайней мере вышла из невмен€емого состо€ни€ и способна мен€ услышать, € сказал: ЂЌу что же ты, милочка, бросила наши зан€ти€ на самом интересном месте? ¬едь все самое замечательное Ч впереди!ї ќна немного оживилась, но потом снова за свое: Ђћне никто уже не поможетЕї » тогда € рассказал ей о второй ступени системы ƒЁ»–. Ђј знаешь ли ты, что € могу научить теб€ управл€ть своей судьбой? ј знаешь ли ты, что стоит тебе только захотеть, и твои ученики будут вести себ€ так, как нужно тебе? ƒа и директор школы будет делать только то, что ты захочешь!ї

ќна сначала не поверила. Ќо €-то уже видел, что ее подсознание просто жаждет зацепитьс€ за подброшенный мною шанс. ≈ще несколько примененных мною приемов Ч и ее подсознание полностью завладело сознанием, и наконец девушка произнесла: Ђƒа, € хочу жить, хочу учитьс€, хочу управл€ть своей судьбойї. ƒевушка ожила! –одители не знали, как мен€ благодарить, но это было еще далеко не все, путь к преодолению депрессии еще только начиналс€.

ѕрежде всего мы договорились, что каждый урок в школе она будет воспринимать как урок своего собственного развити€ и совершенствовани€, как маленький эксперимент по развитию навыков уверенности в себе и управлени€ ситуацией. ћы условились, что она не будет требовать ни от себ€, ни от учеников слишком многого, не будет ждать мгновенных перемен к лучшему, будет относитьс€ к своей работе именно как к эксперименту, где отрицательный результат Ч тоже результат, из которого можно делать выводы. “ак настроитьс€ было достаточно просто, ведь тер€ть ей все равно было нечего, ситуаци€ на ее уроках была хуже некуда.

ƒл€ начала € посоветовал ей каждое утро перед уроками примен€ть первый из описанных здесь приемов программировани€ себ€ на уверенность. ќна пон€ла, что каждый школьный день дл€ нее Ч это бой, который надо стремитьс€ выиграть, тогда как прежде она просто сдавалась без бо€.

»зменени€ начались в первый же день. ѕрограммиру€ себ€ на уверенность, девушка отработала состо€ние, в котором она воодушевленно выступает у доски, а класс слушает, открыв рты и выт€нув шеи. «апомнила ощущение победы, наслаждени€, кайфа, внесла его в эталонное состо€ние. ј дальше Ч доверилась подсознанию, решив отбросить все планы и конспекты урока.

”рок был посв€щен поэзии ѕушкина (девушка преподавала литературу). ”ченики Ч четырнадцатилетние подростки, самый трудный возраст, самый трудный класс. ”же вход€ в класс, она ощутила вдруг небывалый эмоциональный подъем, окрыленность, силу и волю к победе. ѕотом она рассказывала мне, что чувствовала себ€ бойцом на баррикадах, который идет в свой последний бой и которому нечего тер€ть. ѕоходка вдруг стала уверенной, взгл€д Ч твердым, и в голосе по€вилс€ металл, которого прежде не было и в помине. ≈й захотелось их победить, по€вилось желание, сильна€ эмоци€, стремление к победе, а ведь раньше ничего не было, одна апати€ и безразличие.

 ласс заметил перемены сразу Ч дети очень чутки, их не обманешь, они всегда отличат подлинную уверенность и силу от притворных и показных.  ласс удивленно затих, у кого-то так и не сорвалась с €зыка заготовленна€ привычна€ грубость, чей-то €звительный смешок оборвалс€ на полутонеЕ ќни смотрели на нее абсолютно новыми глазами, с нескрываемым интересом. ј она вдруг почувствовала, что не в состо€нии произносить казенные, безликие слова из учебников литературы и методичек дл€ учителей Ч просто €зык не поворачивалс€. ¬место этого начала читать стихи Ч самые свои любимые, не вход€щие в школьную программу: Ђћне не спитс€, нет огн€; всюду мрак и сон докучный. ’од часов лишь однозвучный раздаетс€ близ мен€Еї, Ђ огда, любовию и негой упоенный, безмолвно пред тобой коленопреклоненный, € на теб€ гл€дел и думал: ты мо€, Ч ты знаешь, мила€, желал ли славы €Еї. ќна читала воодушевленно, с истинным чувством и сама удивл€€сь, откуда у нее этот актерский дар.

ƒети слушали молча, завороженно, как она себе намечтала в своем воображении. Ќо думала ли она, что столь смелые мечты (как ей тогда казалось) так быстро станут реальностью! ј получилось вот что: учительница победила класс своей энергетикой, силу и мощь которой она в первый раз использовала осознанно. ” нее получилось! ѕомогли и интуитивно выбранные стихи: они оказались настолько энергетически мощными, что, будучи хорошо, эмоционально и осмысленно прочитанными вслух, оказали очень сильное воздействие, буквально загипнотизировали класс.

ѕотом она с учениками говорила о любви и о славе, об увлечени€х ѕушкина и его донжуанском списке, о том, почему ¬ладимир ¬ысоцкий пел: Ђ то кончил жизнь трагически, тот истинный поэтї, о том, почему бывают с нами так жестоки самые близкие люди и почему предают любимые, о том, достойна ли презрени€ или уважени€ ЌаталиЕ ƒети-то оказались вовсе не дураки, просто скучна€ учительница успела их доконать своим формальным подходом к делу, но как только они увидели вместо нудной и вечно заплаканной грымзы живую и привлекательную молодую особу с блеском в глазах и живой мимикой Ч ожили и увлеклись сами.

«атем каждый урок приносил ей какую-то маленькую победу. ѕозже мы еще основательно поработали над освоением второго приема Ч записи в подсознание ощущени€ собственной правоты. —ейчас депрессии как не бывало, жизненный кризис преодолен. ¬ класс молода€ учительница теперь идет не как на бой, а как на сцену, на высокую кафедру, с которой она может сказать очень много Ч с ощущением полного права на это и абсолютной уверенности. »счезла скованность в отношени€х с учениками, она больше не тер€етс€ в ответ на грубости и шутки, она научилась достойно отвечать, научилась ставить на место уж очень распо€савшихс€ одной лишь фразой и даже одним взгл€дом. ќткуда она этому научилась Ч она и сама сказать не может. √оворит, как будто внутри по€вилс€ какой-то другой человек, который точно знает, как себ€ вести, что делать, что говорить в разных ситуаци€х, и который все врем€ подсказывает ей стиль и детали поведени€. –аньше она была растер€нной, ненаходчивой, не блистала остроумием, а теперь за словом в карман не лезет, и даже самые отпетые хулиганы стали бо€тьс€ ее острого €зычка.   ней вернулась радость жизни, вернулс€ утер€нный смысл.

¬от така€ истори€. ѕрограмма, изложенна€ в этой главе, Ч это и есть собственно программа на вечную уверенность в себе, включающа€ механизм эмоциональной поддержки собственных желаний и автоматически обеспечивающа€ стимул€цию подсознани€. Ёто один из могучих ключей управлени€ собственным эмоциональным состо€нием, позвол€ющий справл€тьс€ с плохим настроением, апатией, депрессией.

«десь мы подошли к очень важному моменту нашей книги. »менно в этой главе, в св€зи с программами на уверенность, мы подошли к решению проблемы, котора€, наверное, казалась вам раньше слишком сложной и даже неразрешимой, Ч проблемы смысла жизни. “еперь вы вполне готовы к тому, чтобы разрешить эту проблему не только в философском, но и в практическом смысле. “еперь вам должно стать €сно: смысл жизни человека (€ это подчеркиваю Ч именно человека, пока он в своем теле, а не перешел в новую жизнь) в том, чтобы выполн€ть свои истинные желани€, действу€ активно и получа€ положительные эмоции, радость и удовлетворение от своих действий. » все! ƒа, вот так все на самом деле просто. ј что это будут за действи€, каких именно целей вы будете достигать, какие именно желани€ выполн€ть Ч не суть важно. ¬ы уже усвоили, что дл€ человека, ощущающего себ€ частью энергоинформационного пол€, ни одно действие в материальном мире не важнее, чем любое другое действие. „то вы будете делать Ч совершенно не важно. —мысл Ч в процессе, а не в результате, в получении удовольстви€ от этого процесса, в укреплении своей энергетики истинными и успешными действи€ми.

“о есть вы можете найти глубокий и истинный смысл просто во всем Ч во всем без исключени€, что бы вы ни делали, даже в сущих мелочах. ≈сли ваши действи€ Ч это именно ваши действи€, а не нав€занные извне, если выполн€ть их было вашим осознанным выбором, если они соответствуют вашей истинной сущности, Ч то вы получите максимум радости даже от таких будничных действий, как мытье посуды или оклейка стен обо€ми.

ѕопробуйте Ч убедитесь: жизнь расцветет новыми красками, вы увидите, какое множество поистине прекрасных мгновений, скрытых в самых обычных вещах, вы раньше не замечали, пропускали мимо глаз и ушей. ¬ы почувствуете, что научились получать удовольствие от каждого момента.

 роме того, если в этот момент вы следуете истинным желани€м и делаете то, что вам действительно хочетс€, вы реально удлините свою жизнь, ведь каждую минуту своей жизни вы будете испытывать такую гамму при€тных ощущений, которую раньше не получали и за год.  аждый день по насыщенности начнет равн€тьс€, как минимум, мес€цу жизни, а то и больше!

” вас не будет теперь пустых и бессмысленных дней, потраченных на то, чтобы выполн€ть чью-то чужую волю и делать то, что нужно не вам, а кому-то другому. ” вас начнетс€ насто€ща€ жизнь Ч така€ жизнь, котора€ только и имеет право называтьс€ человеческой жизнью. Ѕольшинство людей, к сожалению, лишены этого счасть€, их жизни €вл€ютс€ бессмысленным врем€препровождением и хаотическим нагромождением нав€занных извне событий, в котором человек просто тонет, будучи не в состо€нии разгрести весь этот хаос, убрать из жизни ненужный хлам.

ћы с вами Ч хоз€ева самим себе и своей жизни. Ќикто не может заставить нас свернуть с нашего пути, никто не может подчинить нас себе. ћы выполн€ем те задачи, которые нам диктует наша сущность, Ч свои истинные задачи, мы делаем то, что нам действительно нужно, мы живем в соответствии со своими истинными желани€ми и получаем удовольствие от каждого мига, когда мы реализуем свои истинные желани€, когда мы действуем, когда достигаем цели. Ёто и есть то счастье, к которому подсознательно стремитс€, но которое никак не может осознать, а тем более достичь большинство современных людей.

»так, вы усвоили суть и механизм действи€ программы на уверенность в себе, научились создавать в себе всплески энергии, необходимые дл€ активного действи€, научились управл€ть своими эмоци€ми и подошли к решению вопроса о смысле жизни. “еперь осталось познакомить вас с парой очень полезных приемов, которые позвол€т сделать вашу программу на уверенность еще более действенной.

 





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-10-06; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 345 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

Ћучша€ месть Ц огромный успех. © ‘рэнк —инатра
==> читать все изречени€...

1380 - | 1322 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.012 с.