Організаційно-методичні вказівки

Постановою вченої ради

Національного університету внутрішніх справ

 

“____”_______________2003р.

Протокол №______

 

 

РОБОЧА НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА

 

з курсу “ГЕНДЕРНА ПСИХОЛОГІЯ”

 

Напрямок підготовки – психологія;

спеціальність – психолог, викладач;

спеціалізація – психологія;

форма навчання – денна, заочна;

 

 

“УХВАЛЕНО”

на засіданні кафедри

 

"23" грудня 2003р.

 

Протокол №9

 

 

М.Харків

2003р.

ЦІЛЬОВА НАСТАНОВА

 

Курс "Гендерна психологія" є прикладним та спрямованим на формування адекватного уявлення студентів про предмет і задачі гендерної психології на сучасному етапі розвитку науки і можливостях практичного застосування.

Курс "Гендерна психологія" вивчається студентами на протязі одного семестру, по закінченні курсу студента складають залік.

В результаті вивчення курсу "Гендерна психологія" студенти повинні:

знати загальнотеоретичні положення та методи гендерної психології, основні наукові поняття та пов’язані з ними закономірності;

вміти застосовувати одержані знання в практичній діяльності психолога, вирішувати психологічні завдання, аналізувати психологічно значущі ситуації та факти в професійній діяльності, вміло застосовувати методи дослідження закономірностей психіки, обробляти отримані дані та адекватно їх інтерпретувати з урахуванням гендерного підходу.

 

Організаційно-методичні вказівки.

 

Предметом дисципліни "Гендерна психологія" є найбільш загальні гендерні базові факти, закономірності психічного життя чоловіків та жінок, механізми психіки, психічні явища, які спостерігаються в групах та колективах.

Мета курсу – ознайомити студентів з основними положеннями сучасної гендерної психології. Отримані в курсі психологічні знання та вміння повинні допомогти майбутньому практичному психологу в правильній організації взаємодії та спілкування в колективах, в пізнанні інших людей. В матеріалах курсу надані основні досягнення вітчизняної та світової науки і практики в сфері гендерної психології.

Основна задача курсу "Гендерна психологія" озброїти студентів знанням базових гендерних понять, формувати у студентів професійну свідомість, вільну від гендерних стереотипів.

Методичні особливості курсу містяться в сполученні традиційних форм роботи (лекції, семінари) з активними методами навчання (дискусія, еврістична бесіда).

Природно-наукову основу дисципліни складають теорія про вищу нервову діяльність людини, методологічну – системно-структурний діяльнісний підхід сучасної психології та філософська наука з своїми законами, принципами та теоріями.

Курс "Гендерна психологія" спрямований на формування адекватного уявлення студентів про предмет та завдання гендерної психології на сучасному етапі розвитку науки, її основних напрямків, можливостях практичного застосування.

Організація, зміст та порядок вивчення предмету визначаються програмою.

Основними видами учбових занять з курсу є:

· лекції;

· семінари;

· практичні заняття;

· самостійні заняття під керівництвом викладача;

· індивідуальні та групові консультації.

Провідну роль в успішному оволодінні курсом "Гендерна психологія" грає самостійна робота над першоджерелами з гендерної психології, конспектування їх; робота з учбовою літературою, словниками, періодичними виданнями з психології.

Семінари — один з основних видів учбових занять. Вони проводяться за основними, найбільш складними психологічними питаннями учбової програми й призначені для поглиблення й закріплення знань студентів, отриманих на лекціях і під час самостійної роботи, вироблення в них самостійного творчого мислення, вміння аналізу явищ та процесів, прищеплення навичок пошуку, узагальнення й викладення учбового матеріалу, підготовки й ведення публічного виступу, педагогічної майстерності, культури мови.

На семінарських заняттях ставляться контрольні питання, обмірковуються доповіді, реферати, наукові повідомлення, підготовані студентами у відповідності до плану занять й рекомендацій викладача.

Доповідь носить характер короткого (10-15 хв.), разом з тим місткого та аргументованого усного викладення однієї з центральних проблем теми семінарського заняття.

Основними вимогами до виступу на семінарі є:

· високий науково-теоретичний рівень виступу;

· глибоке й усебічне розкриття з змісту питання;

· органічний зв’язок теоретичного матеріалу з питаннями керування психологічними процесами в колективі, підтримки високої готовності й укріплення законності й дисципліни;

· самодіяльність та творчість в підході до розкриття питань плану семінару;

· логічно злагоджений та аргументований виклад матеріалу, вміння робити обґрунтовані висновки;

Особливістю семінару є те, що під час його проведення студентами розв’язуються різні ситуативні задачі й розробляються найбільш ефективні методи, прийоми, способи й форми їх розв’язання.

В кінці заняття викладач підводить підсумки, оцінює виступи студентів, визначає задачі на їх наступну роботу. Критеріями оцінки є: теоретичний рівень виступу, степінь знання учбового матеріалу, творчий підхід до розкриття питань, активність на занятті, доказовість та переконливість, методика викладення матеріалу, зв’язок його з практикою.

Практичні заняття – один з основних видів учбових занять. Вони проводяться за окремими темами з метою прищеплення студентам навичок застосування отриманих знань для аналізу певних проблем гендерної психології, практики організації дослідницької роботи з урахуванням гендерних особливостей.

За даним курсом практичні заняття проводяться різними методами:

· виконання студентами практичних занять напередодні занять з наступним їх обговоренням під час заняття;

· проблемно-рольові ігри;

· розв’язання ситуаційних задач;

· обговорення виступів практичних психологів з обміном досвідом роботи з розв’язання проблем, що розглядаються.

Індивідуальні співбесіди (колоквіуми) проводяться з найбільш важливих розділів та проблем курсу. Їх призначення: вивчення рівня знань, методів самостійної роботи студентів; активізація мислення студентів та мобілізація їх на активну самостійну роботу з учбовою літературою, контроль пізнавальної активності, теоретична та методична допомога студентам з предмету; виховання високих морально-психологічних якостей та професійної спрямованості студентів.

Індивідуальна співбесіда (колоквіум) розпочинається з короткого вступного слова викладача перед всією навчальною групою. Безпосередньо бесіда індивідуально з кожним студентом розпочинається зі з’ясування того, що ним прочитано, вивчено до заняття, з якими труднощами довелося зустрітися в процесі самостійної роботи, що було незрозуміло, які виникли питання.

Потім викладач ставить перед студентом учбову проблему, відводячи на її осмислення 3-4 хвилини. В цей час студент у загальних рисах усвідомлює поставлене перед ним питання, обдумує на нього відповідь. При розкритті сутності проблеми, її аналізі студенту дозволяється користуватися своїми конспектами, іншими записами.

В процесі співбесіди (колоквіуму) викладач може давати пояснення й постановкою додаткових питань створити проблемну ситуацію, щоб в процесі сумісного мислення відшукати істину, а разом з тим і встановити, наскільки глибоко та всебічно зрозуміло й засвоєно студентом те чи інше наукове положення, чи вміє він застосовувати отримані знання на практиці при розв’язанні практичних задач. При цьому важливо мати на увазі, що знання студента виміряється не лише їх обсягом та глибиною, а головним чином, розумінням їх практичної значущості.

Під час співбесіди (колоквіуму) студент повинен прагнути проявляти ініціативу, самостійність суджень.

Контроль успішності засвоєння курсу "Гендерна психологія" здійснюється шляхом поточного опитування під час семінарських занять та самостійного планування дослідження по гендерній тематиці. Як додаткова форма контролю може використовуватися підготовка тематичних рефератів та повідомлень з наступною оцінкою якості.