1 - краткий (оценочный) анализ — это общая оценка учебно-воспитательной функции урока, характеризующая решение образовательной, воспитательной и развивающей задач и дающая оценку их реализации;
2 - структурный (поэтапный) анализ — это выявление и оценка доминирующих структур (элементов) урока, их целесообразность, обеспечивающая развитие познавательных способностей учащихся;
3 - системный анализ — это рассмотрение урока как единой системы с точки зрения решения главной дидактической задачи и одновременного решения развивающих задач урока, обеспечение формирования знаний, умений и навыков учащихся, усвоения ими способов учения;
4 - полный — это система аспектных анализов, включающих оценку реализации задач урока, содержание и виды учебной деятельности учащихся по таким характеристикам, как уровни усвоения учащимися знаний и способов умственной деятельности, развитие учащихся, реализация дидактических принципов и результативности урока;
5 - структурно-временной анализ — это оценка использования времени урока по каждому его этапу;
6 - комбинированный анализ — это оценка (одновременная) основной дидактической цели урока и структурных элементов;
7 - психологический анализ — это изучение выполнения психологических требований к уроку (обеспечение познавательной деятельности учащихся развивающего типа);
8 - дидактический анализ — это анализ основных дидактических категорий (реализация принципов дидактики, отбор методов, приемов и средств обучения и учения школьников, дидактическая обработка учебного материала урока, педагогическое руководство самостоятельной познавательной деятельностью учащихся и т.п.);
9 - аспектный анализ — это рассмотрение, детальное и всестороннее изучение и оценка под определенным углом зрения какой-либо стороны или "отдельной цели урока во взаимосвязи с результатами деятельности учащихся.
Примеры аспектов урока:
-реализация учителем триединой задачи урока,
-использование развивающих методов на уроке,
-изучение способов активизации познавательной деятельности учащихся,
-пути развития познавательного интереса,
-формирование общеучебных умений и навыков у школьников,
-проверка и оценка знаний, умений и навыков учащихся,
-организация проблемного обучения на уроке и т.п.;
10 - комплексный анализ — это одновременный анализ дидактических, психологических и других основ урока (чаще всего системы уроков).
