1.В якій послідовності активуються центри мови при сприйнятті написаного слова?
A. Центр Верніке, слуховий сенсорний центр
B. Зоровий сенсорний центр, кутова звивина, центр Верніке
C. Слуховий сенсорний центр, центр Верніке
D. Зоровий сенсорний центр, центр Верніке
E. Усі відповіді вірні
2.В якій послідовності збуджуються центри при відповіді на почуті слова?
A. Сенсорний слуховий центр, дугоподібний пучок, центр Брока
B. Сенсорний слуховий центр, центр Брока
C. Центр Верніке, центр Брока
D. Сенсорний слуховий центр, центр Верніке, дугоподібний пучок, центр Брока
E. Сенсорний центр слуху, центр Брока
3.У хворого після травми виявлено порушення короткочасної пам'яті. Який найбільш можливий механізм пам'яті при цьому порушені?
A. Структурно-функціональні зміни синапсів ЦНС
B. Реверберація збудження в замкнених ланцюгах нейронів
C. Іонні зрушення в мембранах рецепторів
D. Іонні сдвиги в аферентних нейронах
E. Структурні зміни в нейронах
4.Поява сторонніх зовнішніх подразників під час прояви умовного рефлексу привело до його гальмування. Вкажіть вид гальмування.
A. Позамежове
B. Згасаюче
C. Зовнішнє
D. Диференційоване
E. Запізніле
5.Збільшення сили і тривалості умовного подразника привело до гальмування умовного рефлексу. Вкажіть вид гальмування.
A. Диференційоване
B. Зовнішнє
C. Згасаюче
D. Позамежове
E. Запізніле
6.У людини спостерігається стан гніву, люті. Яка ступінь емоційного напруження (СН) і які емоції при цьому спостерігаються?
A. СН-IV позитивних емоцій
B. СН-I негативних емоцій
C. СН-III негативних емоцій
D. СН-IV негативних емоцій
E. СН-II негативних емоцій
7.У людини спостерігається стан страху, жаху, депресії. Яка ступінь емоційного напруження (СН) і які емоції при цьому спостерігаються?
A. СН-III негативних емоцій
B. СН-II негативних емоцій
C. СН-I негативних емоцій
D. СН-IV негативних емоцій
E. СН-IV позитивних емоцій
8.Людина збирається вирішувати складну задачу, вона хвилюється, у неї посилюється діяльність органів і систем, підвищується працездатність. Яка ступінь емоційного напруження (СН) і які емоції при цьому спостерігаються?
A. СН-IV негативних емоцій
B. СН-II негативних емоцій
C. СН-IV позитивних емоцій
D. СН-I негативних емоцій
E. СН-III негативних емоцій
9.У хворого внаслідок інсульту була пошкоджена задня частина першої скроневої звивини лівої півкулі. До яких наслідків це може привести?
A. Порушення рахування
B. Порушення розуміння усної мови
C. Порушення відтворювання усної мови
D. Порушення відтворювання письмової мови
E. Порушення розуміння письмової мови
10.У хворого внаслідок інсульту була пошкоджена нижня частина третьої лобної звивини лівої півкулі. До яких наслідків це може привести?
A. Порушення відтворення усної мови
B. Порушення розуміння усної мови
C. Порушення рахування
D. Порушення відтворювання письмової мови
E. Порушення розуміння письмової мови
11.У хворого внаслідок інсульту зникла здібність читати. Де локалізується пошкодження мозку?
A. Задній відділ середньої лобної звивини
B. Нижній відділ третьої лобної звивини
C. Задній відділ першої скроневої звивини
D. Кутова звивина тім'яної долі (перед кірковим відділом зорового аналізатора)
E. Прецентральна звивина
12.Умовні рефлекси відрізняються від безумовних тим, що це:
A. Реакція, що здійснюється при участі ЦНС
B. Вроджена відповідь ЦНС на подразнення
C. Індивідуально набута реакція
D. Індивідуальна відповідь на подразнення
E. Видова специфічна реакція при участі ЦНС
13.Взаємодія безумовного і умовного гальмування полягає у:
A. Згасанні
B. Реципрокності
C. Диференціюванні
D. Запізненні
E. Розгальмовуванні
14.Які розлади ВНД виникають при функціональному перенапруженні коркових клітин:
A. Невроз
B. Психоз
C. Сомнамбулізм
D. Каталепсія
E. Психокінез
15.Специфічною особливістю ВНД людини є:
A. Здатність кори до аналітико-синтетичних процесів
B. Наявність кори великих півкуль
C. Здатність утворювати тимчасові зв’язки
D. Наявність сенсорних систем
E. Наявність I і II сигнальних систем дійсності
16.Який рефлекс І.П.Павлов назвав рефлексом “що таке”?
A. Вісцеральний
B. Класичний
C. Орієнтувальний
D. Адаптаційний
E. Інструментальний
17.Під час емоційного напруження у людини відбувається активація симпатичного відділу автономної
нервової системи. Найбільш суттєвим наслідком цього буде:
A. Секреція травних залоз
B. Зміна збудливості клітин
C. Скорочення гладеньких м’язів
D. Підвищення обміну речовин
E. Скорочення скелетних м’язів
18.До лікаря звернулася людина із скаргами на погане запам'ятовування нової інформації. Порушення функціонування яких нейротрансмітерних систем з'ясовує дану симптоматику?
A. ГАМК-ергічної
B. Серотонінергічної.
C. Адренергічної.
D. Холінергічної
E. Глутаматергічної.
19.Жінка скаржиться на неспання. Порушення функціонування яких нейротрансмітерних систем з'ясовує дану симптоматику?
A. Адренергічної.
B. Серотонінергічної.
C. ГАМК-а система.
D. Холінергічної.
E. Глутаматергічної.
20.В чому полягає вплив опіоїдних пептидів на процеси пам'яті та навчання?
A. В забуванні раніш сформованих навичок.
B. В погіршенні формування нових умовних рефлексів.
C. В покращенні формування нових умовних рефлексів.
D. В збільшенні часу формування нових умовних рефлексів.
E. В збільшенні часу утримання енграми у первинній пам'яті.
21.Доглядаючи за немовлям, мати зауважила, що протягом перших шести місяців життя дитина почала реагувати на приємні і неприємні для неї подразники, що зовні проявлялося плачем, рухами тіла та
м’язів обличчя. В чому біологічне значення даного виду реакцій?
A. Є основою формування мотиваційного збудження.
B. Викликають зміни вегетативної регуляції.
C. Підтримують постійність внутрішнього середовища організму.
D. Полегшують формування комплексу міжнейроних взаємодій
E. Відображають зміни у внутрішньому середовищі організму.
22.У експериментальної тварини після дії звичного для неї звукового подразника спостерігається інтенсивне слиновиділення. Що із названого властиве для даного типу реакцій?
A. Існують протягом всього життя.
B. З’являються відразу після народження.
C. Мають постійну рефлекторну дугу.
D. Не мають специфічного рецептивного поля.
E. Не змінюються за інтенсивністю.
23.Доросла донька приїхала до матусі у гості. Вона не була голодною, але святково сервірований стіл, смачні пахощі пробудили у неї апетит. Поясність з позиції вчення П.К. Анохіна про структуру акту поведінки значення приказки "Апетит приходить під час їди" і назвіть компонент цієї структури, який у даному конкретному випадку викликав таку поведінку доньки.
A. Акцептор результату дії
B. Домінантна мотивація
C. Пусковий стимул
D. Пам'ять
E. Обстановочна аферентація
24.В експерименті тварині вилучили певну ділянку головного мозку, після чого у неї вже не спостерігалися емоційні і поведінкові реакції, характерні для складних форм поведінки. При цьому вона допускала велику кількість помилок, тобто порушувалася обробка інформації, що надійшла від екстерорецепторів і процес прийняття рішення. Яку ділянку мозку було вилучено?
A. Гіпофіз
B. Гіпоталамус
C. Лобні долі півкуль великого мозку
D. Скроневі долі півкуль великого мозку
E. Потиличні долі півкуль великого мозку
25.У хворого внаслідок травми головного мозку втрачена здатність розуміння мови. Яка ділянка мозку пошкоджена у хворого?
A. Задній відділ першої скроневої борозни
B. Передня ліва центральна звивина
C. Задня ліва центральна звивина
D. Потилична ділянка кори
E. Підкоркові ядра
26.Піддослідний отримав завдання виконати на протязі 1 години 1200 кГм роботи. Які умови роботи забезпечують виконання цієї роботи?
A. Максимальне навантаження та оптимальний ритм роботи
B. Оптимальне навантаження та оптимальний ритм роботи
C. Оптимальне навантаження та максимальний ритм роботи
D. Максимальне навантаження та максимальний ритм роботи
E. Мінімальне навантаження та максимальний ритм роботи
27.До невропатолога звернувся хворий зі скаргою на погану пам'ять. Причому він добре пам’ятає давні події, але зовсім не здатний засвоювати нову інформацію. Який процес пам’яті порушено?
A. Збереження
B. Консолідація
C. Закарбовування
D. Відтворення
E. Впізнавання
28.У хворого внаслідок інсульту була пошкоджена задня частина першої скроневої звивини лівої півкулі. До яких наслідків це може привести?
A. Порушення розуміння усної мови
B. Порушення рахування
C. Порушення відтворювання усної мови
D. Порушення відтворювання письмової мови
E. Порушення розуміння письмової мови
29.У хворого внаслідок інсульту була пошкоджена нижня частина третьої лобної звивини лівої півкулі. До яких наслідків це може привести?
A. Порушення відтворення усної мови
B. Порушення розуміння усної мови
C. Порушення рахування
D. Порушення відтворювання письмової мови
E. Порушення розуміння письмової мови
30.У хворого внаслідок інсульту зникла здібність читати. Де локалізується поразка мозку?
A. Прецентральна звивина
B. Нижній відділ третьої лобної звивини
C. Задній відділ першої скроневої звивини
D. Задній відділ середньої лобної звивини
E. Кутова звивина тім'яної долі (перед кірковим відділом зорового аналізатора)
31.У пацієнта після тривалого перебування в Арктиці різко знизились захисні функції організму. Який основний фактор навколишнього середовища був причиною цього стану?
A. температурний режим середовища (клімато-географічні зони)
B. вологість повітря
C. тривалість дня і ночі
D. геохімічна ситуація
E. рух повітря
32.Дослідженнями по тривалості життя людини встановлено зниження показників здоров’я, не зважаючи на науково-технічний прогрес більшості країн світу. Яка основна причина цього явища?
A. глобальне потепління
B. швидкість трансформації середовища проживання людини не відповідає її генетичним можливостям
C. погіршення якості харчування
D. підвищення психічно-нервового напруження
E. забруднення атмосферного повітря
33.У космонавта після тривалого польоту виявили деструктивні зміни кісткового апарату. Які можуть бути причини цього явища?
A. від’ємний Са++ баланс, пов’язаний з ендокринними зрушеннями
B. зміни харчового раціону
C. гіподинамія
D. психологічні порушення
E. незначні навантаження на рухову систему
34.У людини внаслідок психоемоційного перенапруження різко знизились адаптаційні можливості організму. Який фактор з перечислених відіграв основну роль?
A. гіподинамія
B. недостатня технологія виробництва
C. ускладнення в людських відносинах і соціальні умови
D. дефіцит інформації
E. порушення режиму праці
35.У двох пацієнтів однакового зросту різна довжина кроку. Чим це можна пояснити?
A. різницею в темпераменті
B. довжиною ніг
C. довжиною стопи
D. різницею в масі тіла
E. темпом ходіння
36.В яких структурах головного мозку локалізується пам’ять людини
A. Скроневі частини кори мозку.
B. Ретикулярна формація.
C. Гіпокамп.
D. Кора.
E. Таламус.
37.Якими факторами визначається інтелектуальний розвиток дитини?
A. Станом навколишнього середовища, характером харчування
B. Станом навколишнього середовища, побутовими умовами, характером харчування, спілкуванням з ровесниками
C. Побутовими умовами, спілкуванням з ровесниками
D. Характером харчування, побутовими умовами
E. Спілкуванням з ровесниками, станом навколишнього середовища
38.Які структури головного мозку відповідають за процес консолідації пам’яті?
A. Мозолисте тіло, кора.
B. Таламус, кора.
C. Гіпокамп, медіальні частини скроневих долей.
D. Медіальні частини скроневих долей, таламус.
E. Кора, таламус.
39.Сенсорна афазія виникає внаслідок розвитку патологічного процесу в таких структурах головного мозку:
A. Центр Верніке.
B. Центр Брока.
C. Ретикулярна формація.
D. Мозолисте тіло.
E. Скроневі області кори.
40.Умовні рефлекси у новонародженої дитини формуються на протязі:
A. 5 – 6 місяців життя.
B. Перших днів життя.
C. 2-3 місяці життя.
D. 2 – 3 тижні життя.
E. Дитина народжується з умовними рефлексами.
41. При обстеженні хворого похилого віку виявлено моторну афазію. Де локалізований осередок пошкодження головного мозку?
A. Прецентральна звивина
B. Звивина Гешля
C. Кутова звивина
D. Постцентральна звивина
E. Центр Брока
42. При обстежені пацієнта встановили сильний, врівноважений, інертний тип вищої нервової діяльності за Павловим. Якому темпераменту за Гіппократом відповідає пацієнт?
A. Меланхолічному
B. Сангвінічному
C. Холеричному
D. Флегматичному
E. Астенічному
43. При обстеженні хворого похилого віку встановлено сенсорну афазію. Яка зона кори головного мозку пошкоджена?
A. Прецентральна звивина
B. Постцентральна звивина
C. Кутова звивина
D. Центр Брока
E. Центр Верніке
44. Під час виконання тестового завдання на екзамені у студента 18 років частота серцевих скорочень підвищилась з 75 до 95 за хв., артеріальний кров’яний тиск зріс з 120 /80 мм.рт.ст. до 160/95 мм.рт.ст., різко підвищилось потовиділення. Який стан психічної сфери студента призвів до виникнення вказаних вегетативних реакцій?
A. перша стадія нервового напруження
B. стенічна негативна емоція
C. астенічна негативна емоція
D. невротичний стан
E. позитивна емоція
45. Після тривалого космічного польоту у космонавта 42 років спостерігається загальна слабість, зменшення маси тіла, гіпотрофія скелетних м’язів, зменшення хвилинного об’єму крові, сповільнення психомоторних реакцій, остеопороз кісток. Якій фактор польоту відіграв основну роль в виникненні вище перерахованих розладів?
A. гіподинамія
B. невагомість
C. хронічна втома
D. нервове напруження
E. зміна харчового раціону
46. В установі було введено нову комп`ютерну програму. Керівник відділу зауважив, що працівники, які нещодавно закінчили свою освіту і працювали у відділі недавно, швидко опанували цю програму, вважаючи що з комп`ютером легше працювати. Працівники з великим стажем роботи були незадоволені, вважали, що працювати за старою методикою було зручніше. Які фізіологічні механізми пояснюють таку реакцію працівників?
A. Швидкість утворення нових умовних рефлексів залежить від віку
B. Швидкість утворення нових умовних рефлексів залежить від аналізатора, через який поступає інформація
C. Швидкість закріплення умовно-рефлекторних реакцій залежить від вікових особливостей функцій аналізаторів
D. Швидкість утворення рефлекторних реакцій залежить від досвіду
E. Швидкість утворення нових навичок залежить від соціальних умов
47. Мати, спостерігаючи за розвитком своєї дитини, виявила таку особливість. У віці 2-3 роки дитина менше прагнула до спілкування, хоча мати приділяла їй більше часу. У віці4-5 років мати приділяла їй менше часу, але дитина активно спілкувалася з нею, задавала багато питань. Які фізіологічні механізми пояснюють поведінку дитини?
A. До 3 років не сформовані мовно-рухові реакції
B. Після 3 років завершується мієлінізація нервових волокон
C. До 5 років завершується диференціація нервових клітин
D. Після 4 років зменшення уваги батьків стимулює аналітико-синтетичну діяльність мозку
E. Після 4 років бурхливо розвивається аналітико-синтетична діяльність мозку
48. П`ятирічна дитина з бабусею вперше відвідала родичів, які жили в іншому селі. Після повернення додому на запитання про поїздку бабуся розказувала про сімейні справи, а дитина описувала краєвиди, вигляд оселі родичів, погоду. Чому у бабусі і дитини були різні враження від одної події?
A. У дітей активніша аналітико-синтетична діяльність, ніж в старечому віці
B. У старечому віці вища здатність до позамежного гальмування, ніж у дітей
C. У старечому віці нижчий рівень уваги, ніж у дітей
D. У дітей краща функція аналізаторних систем, ніж у дорослих
E. У дітей яскравіша образна пам`ять, ніж в старечому віці
49.Що поклав Павлов в основу класифікації чисто людських типів ВНД?
А.Силу процесів збудження.
В.Силу процесів гальмування.
С.Взаємодію між 1 і 2 сигнальними системами.
D.Особливість 1 сигнальної системи.
Е.Особливість 2 сигнальної системи.
50.Які властивості нервової діяльності поклав І.П.Павлов у вчення про типи ВНД?
А.Процеси збудження.
В.Процеси гальмування.
С.Силу процесів гальмування.
D.Силу процесів збудження.
Е.Силу, врівноваженість і рухомість процесів збудження і гальмування.
51.Як поділяються типи ВНД в залежності від властивостей нервових процесів?
А.Сильний неврівноважений рухливий.
В.Сильний врівноважений рухливий.
С.Слабкий.
D.Всі відповіді вірні.
Е.Сильний врівноважений інертний.
52.Які питання включаються при визначенні темпераменту людини?
А.Про поведінку людини.
В.Бажання людини.
С.Інтереси людини.
D.Відношення людини.
Е.Всі відповіді вірні.
53.Які відділи ЦНС відносяться до вищих?
А.Спинний мозок.
В.Довгастий мозок.
С.Гіпоталамус.
D.Лімбічна система.
Е.Півкулі головного мозку, їх кора і найближчі до неї підкоркові структури.
54.Сильному,врівноваженому рухливому типу ВНД відповідає тип темпераменту по Гіпократу:
А.Сангвінік.
В.Флегматик.
С.Меланхолік.
D.Холерик.
Е.Нейротик.
55.Сильному, врівноваженому малорухомому типу ВНД відповідає тип темпераменту по Гіпократу:
А.Екстраверт.
В.Холерик.
С.Флегматик.
D.Сангвінік.
Е.Холерик, сангвінік.
56.У пацієнта з яким темпераментом переважають процеси збудження над процесами гальмування?
А.Меланхолік.
В.Холерик.
С.Флегматик.
D.Сангвінік.
Е.Холерик,сангвінік.
57.Слабкий тип ВНД корелюється з типом темпераменту по Гіпократу:
А.Холерик.
В.Сангвінік.
С.Меланхолік.
D.Флегматик.
Е.Інтраверт.
58.Як поділяються типи ВНД залежно від рівня розвитку і функціонування 1 і 2 сигнальної систем?
А.Спокійний.
В.Нестримний.
С.Жвавий.
D.Художній, розумовий, середній.
Е.Меланхолічний.
59.Які типи ВНД являються чисто людськими?
А.Холеричний тип.
В.Меланхолічний тип.
С.Художній тип.
D.Розумовий тип.
Е.Середній тип.
60.Силбному, неврівноваженому рухливому типу ВНД відповідає тип темпераменту по Гіпократу:
А.Сангвінік.
В.Флегматик.
С.Холерик.
D.Меланхолік.
Е.Нейротик.
61.Відрахований з університету студент тривалий час приховував це від своїх батьків, внаслідок чого в нього розвинувся нервовий розлад. До яких типів ВНД за Гіпократом найвірогідніше міг належати цей студент?
А.Меланхоліки і холерики.
В.Меланхоліки і сангвініки
С.Меланхоліки і флегматики.
D.Холерики і сангвініки.
Е.Холерики і флегматики.
62.При дослідженні пам’яті впродовж декількох секунд досліджуваному показували певну кількість геометричних фігур, після чого він повинен був їх відтворити по пам’яті. Яку кількість фігур він може запам’ятати?
А.3 ±2.
В.5 ±2.
С.6±2.
D.7±2.
Е.9±2.
63.При дослідженні пам’яті людині впродовж часток секунди показували сяючий об’єкт. Ще 150мс вона зберігала його в пам’яті. Який процес у ЦНС забезпечував збереження інформації?
А.Реверберація збудження.
В.Іррадіація збудження.
С.Дивергенція збудження.
D.Конвергенція збудження.
Е.Мультиплікація збудження.
64.При дослідженні пам’яті впродовж декількох секунд досліджуваному показували певну кількість геометричних фігур,
після чого він повинен був їх відтворити по пам’яті. Який вид пам’яті при цьому досліджували?
А.Сенсорну.
В.Первинну.
С.Вторинну.
D.Третинну.
Е.Короткочасну.
65.При дослідженні пам’яті впродовж декількох секунд досліджуваному показували геометричні фігури. Під час показу в кімнату, де відбувався експеримент, зайшла стороння людина й щось голосно сказала. В кінці експерименту піддослідний не зміг відтворити по пам’яті потрібні фігури. Який спрацював механізм забування інформації?
А.Забування шляхом стирання чи руйнування.
В.Забування при заміні старої інформації на нову.
С.Забування при тривалому невикористовуванні.
D.Забування не відбувається.
Е.Забування шляхом відволікання.
66.При дослідженні пам’яті людині впродовж долей секунди показували сяючий об’єкт. Ще 150 мс вона зберігала його в пам’яті. Який вид пам’яті досліджувався?
А.Сенсорна.
В.Первинна.
С.Вторинна.
D.Третинна.
Е.Короткочасна.
67.При дослідженні пам’яті людині впродовж часток секунди показували сяючий об’єкт. Ще 150 мс вона зберігала його в пам’яті, після чого забувала. Який механізм забування?
А.Забування шляхом стирання чи руйнування.
В.Забування при заміні старої інформації на нову.
С.Забування при тривалому невикористовуванні.
D.Забування не відбувається.
Е.Забування шляхом відволікання.
68.Які процеси забезпечують механізми короткотривалої пам’яті?
А.Конвергенція.
В.Дивергенція.
С.Реципрокне гальмування.
D.Пресинаптичне гальмування.
Е.Реверберація, посттетанічна потенціація.
69.Які біохімічні компоненти нервової тканини відповідають за формування механізмів довготривалої пам’яті?
А.РНК.
В.ДНК.
С.Комплекси білків з ліпідами.
D.Комплекси білків з цукрами.
Е.Всі відповіді вірні
70.Які структури головного мозку являються нервовим апаратом пам’яті?
А.Кора великого мозку.
В.Гіпокамп.
С.Таламічні ядра.
D.Ретикулярна формація.
Е.Всі відповіді вірні.
71.Вкажіть, які є види біологічної пам’яті?
А.Генетична.
В.Короткочасна.
С.Довготривала.
D.Проміжна.
Е.Всі відповіді вірні.
72.Які бувають порушення пам’яті?
А.Гіпоамнезія.
В.Гіперамнезія.
С.Ретроградна амнезія.
D.Антероградна амнезія.
Е.Повна амнезія.
73. Пацієнт після перенесеної травми голови не пам’ятає події, що відбувалися до виникнення травми. Про який вид порушення пам’яті йдеться?
А.Гіпомнезія.
В.Гіпермнезія.
С.Ретроградна амнезія.
D.Антеградна амнезія.
Е.Повна амнезія.
74.Пацієнт після перенесеної черепно- мозкової травми не пам’ятає подій, що розвивалися безпосередньо після травми.
Про який вид порушення пам’яті йдеться?
А.Антеградна амнезія.
В.Ретроградна амнезія.
С.Повна амнезія.
D.Гіпомнезія.
Е.Гіпермнезія.
75.Що використовують для дослідження уваги у людини?
А.Тест Айзенка.
В.Ключ до шкали Айзенка.
С.Таблиці Анфімова.
D.Хронорефлексометр.
Е.Аркуші із зображеними геометричними фігурами.
76.У хворого патологічний процес вразив скроневу долю лівої півкулі, де розташований центр мови Верніке. Які порушення мови при цьому спостерігаються?
А. Не розуміє значення слів.
В. Не може читати.
С. Не може говорити.
D. Не розуміє значення слів і не може читати і говорити.
E. Не може читати і говорити.
78. При обстеженні людини визначили, що у неї провідною є права півкуля. Рівень функціонування якої сигнальної системи дійсності більш високий у цієї людини і до якого типу ВНД вона належить?
А. Розумовий, ІІ сигнальна система.
В. Художній, ІІ сигнальна система.
С. Розумовий, І сигнальна система.
D. Розумовий, І і ІІ сигнальні системи.
E. Художній, І сигнальна система.
79. При дослідженні пам’яті людині легше було запам’ятати словосполучення, ніж геометричні фігури. Яка півкуля у цієї людини є провідною і яка система дійсності має більш високий рівень функціонування?
А. Права, І сигнальна система.
В. Права, ІІ сигнальна система.
С. Ліва, І сигнальна система.
D. Ліва, ІІ сигнальна система.
E. Обидві півкулі, обидві системи.
80. Формування мови у дитини відбувається в декілька фаз. В одній з них безпосередні подразники І сигнальної системи вступають у зв’язок з певними вегетативними і соматичними реакціями з утворенням зв’язків між безпосереднім подразником і безпосередньою реакцією. Слово діє в комплексі з безпосереднім подразником, але поза комплексом не викликає адекватної реакції. В якому віці це відбувається?
А. Перше півріччя після народження.
В. Друге півріччя.
С. На другому році життя.
D. Від двох до трьох років.
E. Від трьох до п’яти років.
81. Формування мови у дитини відбувається в декілька фаз. В одній з них, котра зветься періодом “ сенсорної “ або “ пасивної” мови, дитина розуміє, але не говорить. В цей час закладається початок сумісної діяльності сигнальних систем. – на слово виникає безпосередня вегетативна або соматична реакція. В якому віці це відбувається?
А. Перше півріччя після народження.
В. Друге півріччя.
С. На другому році життя.
D. Від двох до трьох років.
E. Від трьох до п’яти років.
82. Формування мови у дитини відбувається в декілька фаз. В одній з них сприйняття окремих предметів і явищ вступає в зв’язок з окремими звукосполученнями, якими дитина відповідає на ці подразники – безпосередній подразник викликає мовну реакцію – “ дитячий лепіт”. В якому віці це відбувається?
А. Перше півріччя після народження.
В. Друге півріччя.
С. Кінець першого року і на другому році життя.
D. Від двох до трьох років.
E. Від трьох до п’яти років.
83. Формування мови у дитини відбувається в декілька фаз. В одній з них дитина активно оволодіває мовою, з’являються численні зв’язки між відділами ІІ сигнальної системи, котрі сприймають мовні сигнали і забезпечують мовоутворення. Дитина на слово відповідає словом. В якому віці це відбувається?
А. Перше півріччя після народження.
В. Друге півріччя.
С. Кінець першого року і на другому році життя.
D. Від двох до трьох років.
E. Від трьох до п’яти років.
84. В тропічному лісі наукова експедиція відібрала у мавп дитину, яка втратила здатність говорити. Всі проби відновити мову у дитини не увінчались успіхом. У якому віці, ймовірно, було знайдено дитину?
А. Від двох років.
В. Від двох до трьох років.
С. Від трьох до чотирьох років.
D. Від чотирьох до п’яти років.
E. Старше п’яти років.
85. Яка відповідь найбільш характеризує слово, як умовний подразник?
А. Сигнал конкретних сигналів.
В. Узагальнений сигнал.
С. Абстрагований сигнал.
D. Сигнал конкретних сигналів, узагальнений сигнал, сигнал конкретних сигналів.
E. Звуковий сигнал.
86. Що поклав І. П. Павлов в основу класифікації чисто людських типів ВНД?
А. Силу процесів збудження.
В. Силу процесів гальмування.
С. Взаємодію між І і ІІ сигнальними системами, рівновагу між ними.
D. Особливість І сигнальної системи.
E. Особливість ІІ сигнальної системи.
87. При яких ушкодженнях виникає моторна афазія Брока?
А. Пошкодження шийного відділу спинного мозку.
В. Пошкодження довгастого мозку.
С. Пошкодження нижніх відділів лобної частки лівої півкулі.
D. Пошкодження скроневої долі.
E. Пошкодження гіпокампу.
88. При яких ушкодженнях виникає сенсорна афазія Верніке?
А. Пошкодження лобних долей.
В. Пошкодження гіпокампу.
С. Пошкодження довгастого мозку.
D. Пошкодження скроневої долі кори.
E. Пошкодження стовбура мозку.
89. Вкажіть, в яких формах може проявитися мовна інформація?
А. Слово, як набір певних звуків.
В. Слово почуте.
С. Слово написане.
D. Семантичне значення слова.
E. Всі відповіді вірні.
90. Вкажіть функції мови.
А. Понятійна.
В. Комунікативна.
С. Регуляторна.
D. Програмуюча.
E. Всі вищеперераховані.
91. Вкажіть локалізацію сенсорного центру мови Верніке.
А. Нижні відділи лівої лобної півкулі.
В. Прецентральна звивина.
С. Постцентральна звивина.
D. Ділянка задніх відділів першої скроневої борозни.
E. Потилична ділянка кори (17, 18, 19 поля по Бродману).
92. Вкажіть локалізацію моторного центру мови Брока.
А. Нижні відділи лівої лобної півкулі.
В. Прецентральна звивина.
С. Постцентральна звивина.
D. Ділянка задніх відділів першої скроневої борозни.
E. Потилична ділянка кори (17, 18, 19 поля по Бродману).
93. Вкажіть локалізацію письмового центру мови.
А. Прецентральна звивина.
В. Постцентральна звивина.
С. Потилична ділянка кори.
D. Ліва лобна доля кори великих півкуль.
E. Скроневі ділянки кори.
94. Вкажіть основну функцію правої півкулі головного мозку.
А. Інтуїція і прозріння.
В. Логічне мислення.
С. Безумовнорефлекторна діяльність.
D. Забезпечує всі види мови у правші.
E. Всі відповіді вірні.
95. Після ДТП людина втратила здатність розуміти написане. Яка структура головного мозку, ймовірно, уражена?
А. Потилична ділянка кори.
В. Скроневі ділянки кори.
С. Ліва лобна півкуля.
D. Гіпокамп.
E. Прецентральна звивина.
96. Статична робота, що виконується під час підтримки вертикальної пози, здійснюється переважно завдяки активації:
А. Швидких рухових одиниць.
В. Повільних рухових одиниць.
С. Суцільного тетанусу.
- Глікогенезу.
- Анаеробних процесів.
97. Регулярне фізичне тренування протидіє розвитку фактору ризику і сприяє збереженню здоров’я завдяки зменшенню:
А. Артеріального тиску.
В. Гематокритного показника.
С. Концентрації глюкагону.
- Концентрації кортизолу.
- Концентрації адреналіну.
98. Тренування фізичної витривалості призводить до розвитку у м’язових волокнах:
А. Гіпертрофії.
В. Гіперплазії.
С. Гіперкаліємії.
- Гіперглікемії.
- Гіпернатріємії.
99. При дослідженні розвитку втоми виявили, що одним з факторів, що сприяють її виникненню, є, скоріш за все:
А. Гіпергідратація.
В. Дихальний алкалоз.
С. Метаболічний ацидоз.
- Нестача кальцію.
- Глюконеогенез.
100.При вимірюванні ручним динамометром сили м’язів – згиначів китиці у студента виявили її зменшення у порівнянні з нормальними величинами завдяки зменшенню:
А. Концентрації адреналіну.
В. Напруги СО2.
С. Концентрації лактату.
D. Частоти ПД у м’язових волокнах.
E. Концентрації іонів калію.
101.Під час спортивних змагань однакової інтенсивності кисневий борг стане найбільшим при тривалості фізичного навантаження протягом:
А. 2 хв.
В. 4 хв.
С. 6 хв.
- 8 хв.
- 10 хв.
102.До оптимального режиму тренування належать навантаження, які протягом всього періоду тренувань мають одну з ознак:
А. Малої потужності.
В. Однакові за інтенсивністю.
С. Однакові за тривалістю.
- Викликають втому.
- Не стомлюють.
103.Кисневий борг ліквідується під час періодів:
А. Впрацьовування.
В. Стійкого стану.
С. Втоми.
- Відпочинку.
- Немає правильної відповіді.
104.Максимальна тривалість фізичного навантаження для людини обумовлена одним з факторів:
А. Енергетичними витратами.
В. Потужністю роботи.
С. Продуктивністю роботи.
- Коефіцієнтом корисної дії.
- Анаеробними процесами.
105.Після фізичних тренувань максимальна сила двоголового м’яза плеча збільшилась майже вдвічі завдяки збільшенню:
А. Кількості м’язових волокон.
В. Концентрації кальцію.
С. Фізіологічного поперечного перерізу.
- Кількості мітохондрій.
- Адаптації системи кровообігу.
106.Під час фізичного навантаження на велоергометрі виявили в крові збільшення молочно кислоти у порівнянні з піровиноградною, що свідчить про наявність:
А. Тренованості.
В. Гіперглікемії.
С. Адаптації.
- Кисневого боргу.
- Гіпертермії.
107.Тривалість періоду відновлення залежить від:
А. Інтенсивності роботи.
В. Кількості гемоглобіну.
С. Коефіцієнту корисної дії.
- Виду роботи.
- Продуктивності роботи.
108.Поглинання кисню у досліджуваного у стані спокою знаходилось у межах фізіологічної норми, а при фізичному навантаженні збільшилось удвічі, що свідчить про збільшення:
А. Інтенсивності метаболізму.
В. Інтенсивності роботи.
С. Продуктивності роботи.
- Утилізації кисню.
- Дифузійної здатності легень
109.Частота скорочень серця у юнака у стані спокою становить 75/хв. Після фізичного навантаження на 1 – й хв. – 100, на 3 – й хв. – 95. Зазначена динаміка відновлення свідчить про:
А. Наявність адаптації.
В. Відсутність тренованості.
С. Субмаксимальні навантаження.
- Максимальні навантаження.
- Надмірні навантаження.
110.У студентки виміряли максимальну затримку дихання після форсованого вдиху і вона становила 20 с, що свідчить про зменшення:
А. Стійкості до гіпоксії.
В. Дихальної адаптації.
С. Коефіцієнта утилізації кисню.
- Дифузійної здатності легень.
- Гематокритного показника.
111.Найкращим показником ступеня тренованості (адаптації) при фізичних навантаженнях є:
А. Частота скорочення серця.
В. Частота дихання.
С. Максимальне поглинання кисню.
- Хвилинний об’єм крові.
- Артеріальний тиск.
112.У юнака під час фізичного навантаження в артеріальній крові Р02 = 100 мм рт ст., рН = 7,4, Рсо2 = 38 мм рт ст., максимальна тривалість затримки дихання під час форсрваного вдиху – 50 с, насичення гемоглобіну киснем – 96%. Зазначене свідчить про наявність при фізичній роботі:
А. Адаптації.
В. Гіпоксії.
С. Гіперкапнії.
- Ацидозу.
- Всі відповіді вірні.
113.У стані спокою поглинання кисню становило 0,3 л/хв. За 20 присідань протягом 30 с поглинання кисню стало 0,1 л, після фізичного навантаження за 2 хв. -–1,5 л., на 3 хв. – 0,3 л/хв. Кисневий борг становив:
А. 0,2 л.
В. 0,3 л.
С. 0,75 л.
- 0.85 л.
- 1,6 л.
114.Під час фізичного навантаження дисоціація оксигемоглобіну збільшується завдяки:
А. Гіперкапнії.
В. Гіпероксії.
С. Гіпервентиляції.
- Аденозину.
- Резерву дихання.
115.При постійному фізичному тренуванні свідчили про адаптацію до фізичного навантаження:
А. Збільшення Р02 артеріальної крові.
В. Зменшення Р02 артеріальної крові.
С. Збільшення концентрації лактату.
- Збільшення насичення гемоглобіну киснем.
- Збільшення кількості еритроцитів.
116. В установі було введено нову комп`ютерну програму. Керівник відділу зауважив, що працівники, які нещодавно закінчили свою освіту і працювали у відділі недавно, швидко опанували цю програму, вважаючи що з комп`ютером легше працювати. Працівники з великим стажем роботи були незадоволені, вважали, що працювати за старою методикою було зручніше. Які фізіологічні механізми пояснюють таку реакцію працівників?
A. Швидкість утворення нових умовних рефлексів залежить від віку
B. Швидкість утворення нових умовних рефлексів залежить від аналізатора, через який поступає інформація
C. Швидкість закріплення умовнорефлекторних реакцій залежить від вікових особливостей функцій аналізаторів
D. Швидкість утворення рефлекторних реакцій залежить від досвіду
E. Швидкість утворення нових навичок залежить від соціальних умов
117. Під час спортивної естафети другий спортсмен побіг раніше, ніж перший передав йому естафетну паличку. Який вид умовного гальмування порушений у другого спортсмена?
А. Запізніле.
В. Диференційоване.
С. Умовне.
D. Слідове.
Е. Згасаюче.
118. Зупинку тролейбуса перенесли на 100 метрів. Студент запізнився на першу пару, тому що довго чекав тролейбуса на старій зупинці, хоча на передодні йому казали, що її перенесли. Який вид умовного гальмування порушений у студента?
А. Запізніле.
В. Диференційоване.
С. Умовне.
D. Слідове.
Е. Згасаюче.
119. Під час футбольного матчу гравець однієї команди випадково забив гол у свої ворота. Який вид умовного гальмування порушений у гравця?
А. Запізніле.
В. Диференційоване.
С. Умовне.
D. Слідове.
Е. Згасаюче.
120. В експерименті на тварині виробляли умовний сечовидільний рефлекс: включали мигаюче світло і внутрішньовенно вводили тварині значну кількість фізіологічного розчину. Після декількох повторювань лише одне включення мигалки викликало збільшення діурезу. Назвіть рівень замикання умовно – рефлекторних зв’язків.
А. Кора великих півкуль головного мозку.
В. Проміжний мозок.
С. Середній мозок.
D. Довгастий мозок.
Е. Спинний мозок.
121. У собаки виробляли умовний руховий рефлекс: після включення мигаючого світла наносили на лапу больове подразнення електричним струмом. Умовний рефлекс полягав у тому, що при вмиканні світла собака піднімав лапу і розмикав електричний ланцюг, випереджуючи больове подразнення. До якого класу умовних рефлексів належить даний рефлекс?
А. Класичний штучний захисний.
В. Інструментальний штучний захисний.
С. Імітаційний штучний захисний.
D. Інструментальний натуральний захисний.
Е. Імітаційний натуральний захисний.
122. У собаки на вигляд і запах м’яса починається слинотеча. До якого виду належить цей умовний рефлекс?
А. Класичний штучний харчовий.
В. Класичний натуральний харчовий.
С. Класичний натуральний захисний.
D. Класичний натуральний гальмівний.
Е. Імітаційний натуральний харчовий.
133. Під час вироблення умовного слиновидільного рефлексу на звук ноти “ мі” у собаки спочатку слина секретувалась і на всі інші ноти, Але після багаторазового повторення ноти “ мі” і безумовного підкріплення – тільки на цей звук. Який процес у ЦНС викликав слинотечу на початку вироблення умовного рефлексу на всі звуки і як називається ця стадія вироблення умовного рефлексу?
А. Іррадіація збудження в корі головного мозку, стадія генералізації.
В. Дивергенція збудження в корі головного мозку, стадія генералізації.
С. Конвергенція в корі головного мозку, стадія генералізації.
D. Іррадіація в корі головного мозку, стадія спеціалізації.
Е. Дивергенція в корі головного мозку, стадія спеціалізації.
134. Студент їздить до університету на тролейбусі №1. Якщо підходить порожній тролейбус, то він у нього сідає, якщо переповнений, - ні. Який вид гальмування умовних рефлексів добре розвинений у студента?
А. Запізніле.
В. Диференційоване.
С. Умовне.
D. Слідове.
Е. Згасаюче.
125. Студент полюбляє Піццу, але терпіти не може гриби. Вибираючи Ніццу, він купує будь – яку, тільки без грибів. Про який вид гальмування умовних рефлексів йдеться?
А. Запізніле.
В. Диференційоване.
С. Умовне.
D. Слідове.
Е. Згасаюче.
126. Студент їздить до університету на тролейбусі. Якщо підходить тролейбус №7, то він у нього сідає, якщо ж №8, то ні. Який вид гальмування умовних рефлексів добре розвинений у студента?
А. Запізню вальне.
В. Диференційоване.
С. Слідове.
D. Умовне.
Е. Згасаюче.
127. Вкажіть, які особливості характерні для умовних рефлексів?
А. Вони є видовою характеристикою.
В. Здійснюються на певні подразники.
С. Здійснюються з певних рефлекторних полів.
D. Мають постійні рефлекторні дуги.
Е. Формуються під час індивідуального життя і здійснюються по схемі: умовний подразник – реакція – відповідь.
128. Який рефлекс найчастіше є причиною безумовного гальмування в корі головного мозку?
А. Харчовий рефлекс.
В. Захисний рефлекс.
С. Орієнтовний рефлекс.
D. Зіничний рефлекс.
Е. Сухожилків рефлекс.
129.Вкажіть особливості, які є характерними для умовних рефлексів.
А. Спадкові реакції організму.
В. Вроджені реакції на адекватні подразники.
С. Спадкові реакції, характерні для певного виду.
D. Здійснюються по схемі: адекватний подразник – адекватне рецептивне поле – постійна рефлекторна дуга.
Е. Всі відповіді вірні.
130. Яка частина головного мозку відповідає за розвиток емоцій у людини?
А. Лобна ділянка кори великих півкуль.
В. Довгастий мозок.
С. Проміжний мозок.
D. Лімбічна система.
С. Передній мозок.
131. Страх відносить до:
A. негативної стенічної емоції, яка зумовлює зниження активності
B. позитивної астенічної емоції, яка зумовлює зниження активності
C. негативної астенічної емоції, яка зумовлює активну діяльність
D. позитивної стенічної емоції, яка зумовлює активну діяльність
E. негативної астенічної емоції, яка зумовлює зниження активності
132. Фізіологічний стан організму за участю ЦНС, який характеризує особисте ставлення людини до навколишнього середовища і є однією з форм відображення дійсності називається:
A. інстинкт
B. мотивація
C. емоція
D. лібідо
E. збудження
133. Вегетативні зміни (розширення зіниць, прискорення серцебиття, дихання, підвищення артеріального тиску), що виникають при негативних емоціях, реалізуються в основному за участю:
A. парасимпатичної системи
B. лімбічної системи
C. гіпоталамо-гіпофізарної системи
D. симпато-адреналової системи
E. ренін-ангіотензинової системи
134. В експерименті на тварині було зруйновано утворення лімбічної системи. До яких розладів поведінки тварини це призведе?
A. посилення інстинктів
B. пригнічення емоцій
C. пригнічення інстинктів
D. посилення емоцій
E. пригнічення мотивацій
135. Хто є основоположником біологічної теорії емоцій?
A. Анохін
B. Симонов
C. Павлов
D. Сеченов
E. Ухтомський
136 Стан, який характеризується підвищенням працездатності, посиленням активності органів і систем, які направлені на виконання певної задачі, яка стоїть перед людиною відноситься до наступного стану емоційного напруження:
A. СН ІІ
B. СН ІІІ
C. СН І
D. СН ІV
E. CН І-ІІ
137. Коли задача, яка стоїть перед людиною, не може бути виконаною нею навіть при максимальній мобілізації ресурсів організму, то виникає стан страху (жаху, суму). Це відповідає наступному стану емоційного напруження:
A. СН ІІ
B. СН ІІІ
C. СН І
D. СН ІV
E. CН І-ІІ
138. Де розташований “центр” емоційних реакцій людини?
A. гіпоталамус
B. кора головного мозку
C. мозочок
D. таламус
E. лімбічна система
