Мышление

1. Сущность процесса мышления состоит в установлении таких связей и отношений между предметами и явлениями, как:

а) беспричинные;

б) корреляционные;

в) причинно-следственные;

г) какие-либо связи, не являющиеся сущностью мышления.

2. Первая теория, описывающая процесс мышления, была предложена в рамках:

а) ассоциативной психологии;

б) бихевиоризма;

в) гештальтпсихологии;

г) когнитивной психологии.

3. Мышление как усмотрение (постижение) в отраженных формах реаль­ных тенденций и возможностей отражаемого, которые определяются именно целостностью ситуации, трактуется представителями:

а) бихевиоризма;

б) психоанализа;

в) гештальтпсихологии;

г) ассоциативной психологии.

4. Мышление не является особым процессом и сводится к простому соче­танию образов памяти согласно:

а) гештальтпсихологии;

б) бихевиоризму;

в) ассоциативной эмпирической психологии;

г) психоанализу.

5. Мышление рассматривается как процесс формирования связей между стимулом и реакцией, становления практических умений и навыков, связанных с решением задач:

а) в бихевиоризме;

б) в психоанализе;

в) в когнитивной психологии;

г) в теории деятельности мышления.

6. Внимание к бессознательным формам мышления и зависимости изуче­ния мышления от мотивов и потребностей человека привлек(ла):

а) бихевиоризм;

б) психоанализ;

в) гуманистическая психология;

г) теория деятельности мышления.

7. Мышление рассматривается как прижизненно формирующаяся способ­ность к решению разнообразных задач и целесообразному преобразова­нию действительности:

а) в бихевиоризме;

б) в психоанализе;

в) в гуманистической психологии;

г) в деятельностной теории мышления.

8. Автором культурно-исторической теории мышления признан:

а) Ж. Пиаже;

б) А.Н. Леонтьев;

в) П. Жане;

г) Л.С. Выготский.

9. Основанием классификации мышления на наглядно-действенное, на- глядно-образное и словесно-логическое является:

а) ведущий анализатор;

б) предмет отражения;

в) форма существования материи;

г) активность субъекта.

10.Теоретическое и эмпирическое мышление различают:

а) по типу решаемых задач;

б) по характеру обобщений;

в) по активности субъекта;

г) по ведущему анализатору.

11. Конвергентное и дивергентное мышление выделил:

а) П. Торенс;

б) Дж. Гилфорд;

в) Ж. Годфруа;

г) Ж. Пиаже.

12. Вид мышления, опирающегося на непосредственное восприятие пред­метов, реальное преобразование в процессе действий с предметами, на­зывается мышлением:

а) наглядно-действенным;

б) наглядно-образным;

в) словесно-логическим;

г) абстрактным.

13. Непосредственная связь с восприятием окружающей действительности является отличительной особенностью мышления:

а) наглядно-действенного;

б) наглядно-образного;

в) словесно-логического;

г) индуктивного.

14. Наглядно-образное мышление ярко проявляется в возрасте:

а) 2-3 лет;

б) 4-6 лет;

в) 7-8 лет;

г) 9-11 лет.

15. Считается доказанным, что наиболее поздним продуктом исторического развития мышления является мышление:

а) наглядно-действенное;

б) наглядно-образное;

в) словесно-логическое;

г) интуитивное.

16. Теоретическое и практическое мышление различают:

а) по типу решаемых задач;

б) по характеру обобщений;

в) по активности субъекта;

г) по ведущему анализатору.

17. В том, что мышление развертывается в условиях жесткого дефицита вре­мени, заключается одна из важных особенностей мышления:

а) теоретического;

б) практического;

в) эмпирического;

г) аналитического (логического).

18. Практическое мышление направлено:

а) на разрешение конкретных задач;

б) на нахождение общих закономерностей;

в) на выявление законов;

г) на установление причинно-следственных связей.

19. Свернутый, в основном бессознательный по сути акт одномоментного «охватывания» структуры ситуации или задачи представляет собой мыш­ление:

а) интуитивное;

б) дискурсивное;

в) аналитическое;

г) теоретическое.

20. Синонимом термина «репродуктивное» является термин:

а) эмпирическое;

б) творческое;

в) воспроизводящее;

г) дивергентное.

21. Длительность первой фазы решения задачи (так называемое предреше­ние задачи), заканчивающейся формулированием гипотез, выбором под­ходящих средств и способов, не зависит:

а) от степени трудности выбранных задач;

б) от стратегии мышления;

в) от эмоционального состояния субъекта;

г) от особенностей вегетативной системы человека.

22. Метод поиска, который со значительной вероятностью позволяет отби­рать наиболее удачные способы решения задач, называется:

а) эвристикой;

б) инсайтом;

в) проницательностью;

г) «озарением».

23. Относительно устойчивая структура умственных способностей—это:

а) мышление;

б) инсайт;

в) интеллект;

г) одаренность.

24. Мгновенное осознание решения некоторых проблем —это:

а) мышление;

б) интеллект;

в) инсайт;

г) эвристика.

25. Предположение, проект решения задач проявляется как:

а) интеллект;

б) инсайт;

в) эвристика;

г) гипотеза.

26. Центральной особенностью допонятийного мышления является:

а) эгоизм;

б) эгоцентризм;

в) эгоидентичность;

г) эго-состояние.

27. В склонности к интуитивным, глобальным оценкам без осуществления детального анализа проблем проявляется стиль мышления:

а) синтетический;

б) идеалистический;

в) прагматический;

г) аналитический.

28. На систематическое и всестороннее рассмотрение вопроса или пробле­мы ориентирован стиль мышления:

а) реалистический;

б) идеалистический;

в) прагматический;

г) аналитический.

29. Выделение одной какой-либо стороны, свойства с отвлечением от ос­тальных называется:

а) сравнением;

б) анализом;

в) синтезом;

г) абстрагированием.

30. Мысленное объединение предметов и явлений по их общим и суще­ственным признакам известно как:

а) анализ;

б) синтез;

в) обобщение;

г) классификация.

31. Группировка предметов по сходству основных признаков, присущих всем предметам данного вида, характеризуется как:

а) обобщение;

б) сравнение;

в) классификация;

г) абстрагирование.

32. Расчленение сложного объекта на составляющие его части или характе­ристики — это:

а) анализ;

б) сравнение;

в) классификация;

г) абстракция.

33. Определяет(ют) свободу выбора задач и их решений такое(ие) каче­ство ума, как:

а) самостоятельность;

б) критичность и гибкость;

в) симультанность и широта;

г) глубина.

34. Широта мышления —это его:

а) вид;

б) уровень;

в) форма;

г) качество.

35. Глубина мышления —это его:

а) вид;

б) уровень;

в) форма;

г) качество.

36. В умении проникать в сущность сложных явлений, процессов выражает­ся такое качество мышления, как:

а) широта;

б) глубина;

в) самостоятельность;

г) гибкость.

37. Умением человека выдвигать новые задачи и находить пути их решения, не прибегая к помощи других людей, характеризуется такое качество мышления, как:

а) широта;

б) глубина;

в) самостоятельность;

г) гибкость.

38. В умении увидеть и поставить новый вопрос, новую проблему и затем решить их своими силами проявляется такое качество мышления, как:

а) быстрота;

б) гибкость;

в) самостоятельность;

г) широта.

39. Умение изменять намеченный ранее путь решения задачи, если он не удовлетворяет тем условиям проблемы, которые постепенно вычленяют­ся в ходе ее решения и которые удалось учесть с самого начала, призна­ется как такое качество мышления:

а) гибкость;

б) самостоятельность;

в) широта;

г) глубина.

40. Обобщенность, отвлеченность, абстрактность являются существенными характеристиками мышления:

а) понятийного;

б) наглядно-действенного;

в) практического;

г) наглядно-образного.

41. Основные формы мышления рассматривает:

а) философия;

б) формальная логика;

в) педагогика;

г) психология.

42. Форма мышления, отражающая связи между предметами или явлениями и утверждающая или отрицающая что-либо, называется:

а) понятием;

б) суждением;

в) умозаключением;

г) рассуждением.

43. Понимать связь между различными элементами данной ситуации с тем, чтобы найти решение конкретной проблемы, —это способность:

а) к обобщению;

б) к моделированию;

в) к умозаключению;

г) к сравнению.

44. Мысль о предмете, в которой что-либо утверждается или отрицается,— это:

а) понятие;

б) суждение;

в) умозаключение;

г) силлогизм.

45. Логический переход в процессе мышления от общего к частному называется:

а) индукцией;

б) дедукцией;

в) понятием;

г) суждением.

46. Дедуктивное рассуждение называется:

а) обоснованием;

б) умозаключением;

в) понятием;

г) суждением.

47. Индуктивное рассуждение является:

а) обоснованием;

б) умозаключением;

в) понятием;

г) суждением.

48. Теоретическое мышление как оперирование знаниями не выражается:

а) в понятиях;

б) в суждениях;

в) в умозаключениях;

г) в ассоциации.

49. Рефлексивно-личностная регуляция содержательного плана мышления может не протекать на уровне:

а) осознанном;

б) неосознанном;

в) интуитивном;

г) физиологическом.

50. По Б.В. Зейгарник, нарушение критичности мышления относится к группе нарушений:

а) операциональной стороны мышления;

б) личностного и мотивационного компонентов мышления;

в) динамики мыслительной деятельности;

г) регуляции мыслительной деятельности.