Лекции.Орг


Поиск:




Категории:

Астрономия
Биология
География
Другие языки
Интернет
Информатика
История
Культура
Литература
Логика
Математика
Медицина
Механика
Охрана труда
Педагогика
Политика
Право
Психология
Религия
Риторика
Социология
Спорт
Строительство
Технология
Транспорт
Физика
Философия
Финансы
Химия
Экология
Экономика
Электроника

 

 

 

 


Паспорт оценочных средств по педагогической практике




Департамент образования города Москвы

Государственное бюджетное образовательное учреждение

Высшего профессионального образования города Москвы

«Московский городской педагогический университет»

Институт психологии, социологии и социальных отношений

 

 

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ/ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ СТУДЕНТОВ

при освоении ООП ВПО, реализующей ФГОС ВПО

 

Направление подготовки

Психология

Заочная форма обучения

Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр

Нормативный срок обучения - 4 года

 

Москва

2013
Департамент образования города Москвы

Государственное бюджетное образовательное учреждение

Высшего профессионального образования города Москвы

«Московский городской педагогический университет»

Институт психологии, социологии и социальных отношений

Кафедра общей и практической психологии

 

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ/ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ СТУДЕНТОВ

 

По дисциплине

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА

 

Направление подготовки - 030300.62 Психология

Курс - 4, семестр - 7.

Распределение учебного времени:

Самостоятельная работа – 216 часа.

Всего – 216 часов/6 зачётных единиц

 

 

 

Москва


Паспорт оценочных средств по педагогической практике.

Код контролируемой компетенции (или ее части) Содержание контролируемой компетенции Характеристика (обязательного) порогового уровня сформированности компетенции у выпускника вуза Наименование оценочного средства
ОК-4   Знает: правовые, экологические и этические аспекты профессиональной деятельности, систему категорий, понятий, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики. - перечисляет основные положения и терминологические системы; - называет основные методы математической обработки информации; - описывает основные методы математической обработки информации; -интерпретирует основные положения науки в контексте образовательной и профессиональной деятельности;   Установочная конференция –присутствие, получение задания на практику   Прохождение практики: -составление индивидуального плана работы на практику; разработка учебных занятий; разработка диагностико-коррекционной работы; подготовка просветительско-профилактической работы; - Знакомство с нормативными документами, регламентирующими работу психолога.   Итоговая конференция - отчет
Умеет: применять полученные знания в практической деятельности, реализовать методы (способы), формирования, накопления, обработки информации, на базе программно-технических средств в области профессиональной практики. - использует на практике основные теоретические положения науки; - использует основные методы математической обработки информации в образовательной и профессиональной практике; - управляет процессом освоения основных положений; -применяет математические методы обработки информации в теоретических и экспериментальных исследованиях.     Установочная конференция –присутствие, получение задания на практики.   Прохождение практики – проведение учебных занятий по психологии; проведение диагностико-коррекционной работы, проведение просветительскопрофилактической работы.   Итоговая конференция – отчет.
Владеет: навыками решения типовых задач в различных областях профессиональной практики (навыками анализа своей деятельности как профессионального психолога с целью оптимизации собственной деятельности).   - анализирует значимость основных положений науки; - анализирует результаты использования знаний в образовательной и профессиональной практике; -оценивает результативность своих теоретических и экспериментальных исследований с использованием методов математической обработки информации; -разрабатывает текстовые, расчётные и презентационные документы путём интеграции, текстовых, графических, звуковых объектов. Прохождение практики – проведение учебных занятий по психологии; проведение диагностико-коррекционной работы, проведение просветительскопрофилактической работы.  
ОК-5 Знает: -системы категорий и методов, направленных на формирование аналитического и логического мышления психолога; основных математических, статистических обработок данных, полученных при решении профессиональных задач. -описывает систему категорий и методов формирования аналитического мышления; - описывает систему категорий и методов формирования логического мышления; -ориентируется в современных методиках математической статистической обработки данных при решении профессиональных задач. Прохождение практики – разработка учебных занятий, разработка диагностико-коррекционной работы, подготовка просветительско-профилактической работы.
Умеет: -использовать нормативно-правовые знания при осуществлении профессиональной деятельности -знает нормативно-правовую базу профессиональной деятельности; -владеет навыками применения нормативной базы к основам профессиональной деятельности; -выбирает и применяет на практике адекватные профессиональным задачам нормативно-правовые документы и соблюдает их рамки. Прохождение практики – проведение учебных занятий по психологии; проведение диагностико-коррекционной работы, проведение просветительско-профилактической работы.
Владеет: - навыками использования в профессиональной деятельности базовых знаний информатики и современных информационных технологий использования ресурсов Интернет -осознаёт значимость теоретических основ для моделирования условий профессионального эксперимента; -анализирует результаты применения избранных методов анализа и обработки данных; -определяет пути дальнейших теоретических и экспериментальных исследований; -моделирует стандартные статистические пакеты на основе полученных разработок. Прохождение практики – проведение учебных занятий по психологии; проведение диагностико-коррекционной работы, проведение просветительско-профилактической работы.
ОК-7   Знает: -основные подходы к психологическому воздействию на индивида, группы и сообщества; - основы социального управления и межличностного взаимодействия.       - толкует и объясняет понятия «сотрудничество», «работа в команде», «дисциплинированность», «взаимодействие с коллегами в коллективе»; - перечисляет особенности и объясняет основы организации работы в коллективе; - объясняет основы теории конфликтов; - называет основные характеристики сотрудничества; -объясняет целесообразность подчинения при работе в команде.   Установочная конференция –присутствие, получение задания на практику   Прохождение практики – разработка учебных занятий, разработка диагностико-коррекционной работы, подготовка просветительско-профилактической работы.   Итоговая конференция – отчет.    
Умеет: профессионально воздействовать на уровень развития и особенности познавательной и личностной сферы с целью гармонизации психического функционирования человека; устанавливать доверительные взаимоотношения, управлять группой, командой. - организует работу в коллективе; - проявляет дисциплинированность и готовность к подчинению при работе в команде; - демонстрирует умение общаться в коллективе, работать в команде; - обнаруживает умение вести диалог, деловой спор; - принимает и реализовывает решения на основе групповых интересов; - демонстрирует внимание и уважение к другим людям; -участвует в принятии важнейших групповых решений. Прохождение практики – проведение учебных занятий по психологии; проведение диагностико-коррекционной работы, проведение просветительско-профилактической работы.  
Владеет: организационно-управленческими навыками в профессиональной и социальной деятельности; навыками убеждения, принуждения, общения и другими способами психологического воздействия. - несет ответственность за результаты собственной деятельности; -способен внести ощутимый вклад в работу коллектива, даже если не учтены его личные интересы.   Прохождение практики – проведение учебных занятий по психологии; проведение диагностико-коррекционной работы, проведение просветительско-профилактической работы.  
ПК-1 Знает: -основы предупреждения отклонений в социальном и личностном статусе; -основы и возрастные особенности девиаций личностного, умственного развития и поведения; современные технологии исследования и способы предупреждения отклонений и развития; -способы использования данных психологической науки для предупреждения профессиональных рисков в различных видах деятельности. - даёт определение основным понятиям и категориям научной психологии личности, психологии развития, социальной психологии, психологии профессиональной деятельности в области исследования отклонений в социальном и личностном статусе развития; - имеет целостное представление о современном состоянии проблемы отклоняющегося поведения личности; - определяет формы девиантного поведения; - формулирует основные закономерности онтогенеза человека и предлагает рекомендации по преодолению негативного влияния кризисов развития; - квалифицирует симптомы акцентуаций характера; - называет профессиональные риски в различных видах деятельности, перечисляет технологии и методы их исследования; - описывает способы повышения удовлетворённости трудом в целях предупреждения профессиональных рисков в различных видах деятельности; - описывает реализацию стандартных программ, направленных на предупреждение отклонений в поведении; Прохождение практики – разработка учебных занятий, разработка диагностико-коррекционной работы, подготовка просветительско-профилактической работы.
Умеет: -проводить диагностику отклонений личностного и умственного развития и отклонений в поведении в разные периоды психического развития; - использовать полученные данные с целью предупреждения отклонений в личностном и социальном статусе развития; -осуществлять на практике программы профилактики и коррекции отклонений, а так же программы, направленные на предупреждение профессиональных рисков в различных видах деятельности. - Применяет методы психологического исследования личности; - Проводит психодиагностику отклонений в поведении; - Определяет формы отклонения в социальном и личностном статусе и развитии; - Анализирует данные диагностики девиаций развития; - Планирует методическое обеспечение задач коррекции развития; - Составляет программы развивающе-коррекционной и реабилитационной работы для разных возрастных групп; - Реализует стандартные программы, направленные на профилактику отклонения в социальном и личностном статусе и развитии; - Оценивает профессиональные риски в различных видах трудовой деятельности; - Анализирует факторы профессиональной деятельности, способствующие отклонениям в социальном и личностном статусе; - Использует методы предупреждения профессиональной деформации личности в процессе психологического сопровождения профессионального становления и развития личности. Прохождение практики – проведение учебных занятий по психологии; проведение диагностико-коррекционной работы, проведение просветительско-профилактической работы.
Владеет: -способами диагностики отклонений в поведении и развитии; -техниками оценки и коррекции нарушений психического развития; - способностью разработки психокоррекционных и реабилитационнах программ, направленных на предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развитии; -предупреждение профессиональных рисков в различных видах деятельности. - исследует наиболее значимые для диагностики девиантности характеристики, критерии и границы проявления данного феномена; - обосновывает свою профессиональную позицию в соответствии с современными подходами к понятию нормы и патологии в психической деятельности и поведении личности; - разрабатывает программы психологической работы по предупреждению отклонений в социальном и личностном статусе и развитии; - разрабатывает программы психологического сопровождения профессиональной деятельности, направленные на обеспечение безопасности труда, повышение удовлетворённости трудом и предупреждении профессиональной деформации личности. Прохождение практики – проведение учебных занятий по психологии; проведение диагностико-коррекционной работы, проведение просветительско-профилактической работы.  
ПК-4 Знает: -формы, методы и технологии оказания психологической помощи индивиду, группе, организации в рамках различных психологических школ и направлений; -основные стратегии межличностного взаимодействия при осуществлении процедур психологической помощи - называет основные психологические школы в области психологического консультирования и психотерапии; - сообщает методы установления контакта, используемые в психологии общения и консультировании; - объясняет базовые методики проработки проблемы в рамках каждой психологической школы; - рассказывает о закономерностях и этапах динамики взаимодействия в группе; - отмечает основные факторы, влияющие на восприятие и понимание других людей; - классифицирует стандартные формы психологической помощи в соответствии с ситуациями развития; - представляет конкретные технологии консультативной работы; - определяет формы психологической помощи педагогам, детям и их родителям; - описывает методы и приёмы оказания психологической помощи семье. Прохождение практики – разработка учебных занятий, разработка диагностико-коррекционной работы, подготовка просветительско-профилактической работы.
Умеет: - осуществлять на практике процедуру конкретной психологической помощи; -устанавливать эффективный контакт с людьми. -использует стандартные базовые процедуры оказания психологической помощи индивиду, группе, организации; -анализирует конкретные ситуации, в которых требуется психологическая помощь; -применяет метод эмпатического слушания; -использует технику роджерсианского интервью, технику зеркализации партнёра, для установления эффективного контакта; -преодолевает барьеры в общении, не допускает конфликтов; -реализует традиционные методы и технологии консультационной работы школьного психолога; -составляет коррекционный план с детьми, подростками и старшими школьниками; -составляет социально-психологический портрет семьи; -оказывает психологическую помощь детям группы риска и неблагополучным семьям. Прохождение практики – проведение учебных занятий по психологии; проведение диагностико-коррекционной работы, проведение просветительско-профилактической работы.
Владеет: -способностью оказания психологической помощи индивиду, группе, организации; -способами консультирования, убеждающего воздействия при общении и эффективной саморегуляции.   - оценивает необходимость психологической помощи индивиду, группе, организации; - разрабатывает план и программы психологической помощи в конкретной ситуации; - обосновывает свою позицию по различным вопросам, владеет техникой убеждающего воздействия при общении; - распознаёт проекции клиента на других людей и на личность консультанта, осознаёт собственные проекции и контрпереносы; - использует способы саморегуляции при организации собственной деятельности по психологической помощи разным категориям населения; - предлагает программы коррекции нарушений и отставаний в психическом развитии; - разрабатывает алгоритмы работы с неблагополучными семьями; - разрабатывает программы психологической поддержки личности в трудных жизненных ситуациях. Прохождение практики – проведение учебных занятий по психологии; проведение диагностико-коррекционной работы, проведение просветительско-профилактической работы.  
ПК-8 Знает: -основные направления и особенности работы специалиста-психолога и магистра в организациях разного профиля; психологические техники, методики психологического воздействия с целью оптимизации психического функционирования индивида, группы, сообщества в различных сферах жизнедеятельности; -психологические техники, приёмы и методы психологического воздействия на индивида, группу, общество. - имеет представление о задачах и функциях специалиста-психолога и магистра в организациях разного профиля; -излагает основы профессиональной компетентности психолога; - перечисляет основные приёмы психологического влияния; - рассказывает о морально-этических принципах и проблемах практической психологии; - понимает основные закономерности процессов принятия решений индивидом и группой в разных сферах деятельности; - перечисляет трудности в процессе группового и индивидуального принятия решения; - сообщает о роли межэтнических коммуникаций в оптимизации функционирования индивида, группы, сообщества; - рассказывает о теоретико-методологических основах проблемы преодоления стресса; - перечисляет групповые и индивидуальные методы работы со стрессом. Установочная конференция: получение заданий на праткику.   Прохождение практики – разработка учебных занятий, разработка диагностико-коррекционной работы, подготовка просветительско-профилактической работы.   Итоговая конференция- отчёт по педагогической практике.
Умеет: - осознанно ассистировать деятельности магистра или специалиста-психолога, при осуществлении психологического вмешательства и воздействия с целью оптимизации психического функционирования индивида, группы, сообщества в различных сферах жизнедеятельности; - использовать на практике знания о технологиях и методах психологического вмешательства и воздействия. -оценивает формы и способы психологического вмешательства с точке зрения оптимизации психического функционирования; -выбирает активные социально-психологические методы и методики; -реализует программы тренингов с учётом контингента и разных задач психологического воздействия; -применяет этические принципы, правила при воздействии на индивида, группу, сообщество; -анализирует конкретные жизненные ситуации принятия решений; - оценивает риски, связанные с принятием решений индивидом, группой в различных сферах жизнедеятельности; -выделяет проблемы, относящиеся к разнообразным проявлениям стресса.     Прохождение практики – проведение учебных занятий по психологии; проведение диагностико-коррекционной работы, проведение просветительскопрофилактической работы.   Итоговая конференция- отчёт по педагогической практике.
Владеет: -навыками практической деятельности психолога в избранной профессиональной сфере; способностью ассистирования деятельности магистра или специалиста-психолога при осуществлении психологического вмешательства и воздействия с целью оптимизации психического функционирования индивида, группы, сообщества в различных сферах жизнедеятельности. - предлагает конкретные способы психологического вмешательства и воздействия; - распознаёт этические основания профессиональной деятельности; - рассматривает ценностные основания культуры современного человека как необходимое условие взаимодействия, в том числе по межэтническим вопросам; - участвует в разработке программ психологической поддержки при принятии решений индивидами и группами в различных сферах жизнедеятельности; - предлагает решения для профилактики агрессивности и преодоления стресса; - оценивает эффективность используемых способов психологического вмешательства на основании выбранных критериев психического функционирования. Прохождение практики – проведение учебных занятий по психологии; проведение диагностико-коррекционной работы, проведение просветительскопрофилактической работы.     Итоговая конференция- отчёт по педагогической практике.
ПК-15   Знает: -основных принципов и методов преподавания основ учебно-методической работы в сфере общего образования; -особенности методику преподавания психологии; -содержание учебных планов программ по курсу психологии   -называет особенности учебного процесса; - определяет и описывает особенности методики преподавания психологии; -перечисляет формы педагогической деятельности в общеобразовательной школе; -определяет содержание учебных планов и программ по предмету психология; -перечисляет и объясняет характеристики и структуру урока по психология; -выделяет виды и формы учебных занятий; -выделяет и оформляет учебный материал в рамках в рамках утверждённых планов и программ; -различает особенности обучения психологии на разных возрастных этапах.   Прохождение практики – разработка учебных занятий, разработка диагностико-коррекционной работы, подготовка просветительско-профилактической работы.  
Умеет: -использовать на практике знания об основных направлениях, концепциях, школах теориях обучения; -осуществлять сбор и оформление учебных материалов по психологии в рамках утверждённых планов и программ; -проводить разные формы учебных занятий.   -объясняет цели и задачи преподавания психологии как общеобразовательной дисциплины; -применяет различные педагогические технологии в процессе обучения психологии; -формулирует основные принципы и подходы в оценке знаний учащихся; -избирает адекватные возрастным особенностям учащихся средства и методы обучения; -ставит и решает педагогические задачи, необходимые для реализации цели обучения; -планирует и применяет формы и методы активного обучения в профессиональной деятельности; -применяет метод беседы в обучении психологии; -ведёт диалог с учащимися; -контролирует и оценивает знания по психологии полученные учащимися; -предлагает наглядные средства преподавания; -анализирует и систематизирует     Прохождение практики – проведение учебных занятий по психологии; проведение диагностико-коррекционной работы, проведение просветительско-профилактической работы.
Владеет: - способностью осознавать и оценивать знания и умения по предмету преподавания; -навыками планирования и организации учебного процесса по психологии; -способность проводить тестирования по итогам.   .   -обобщать результаты собственной деятельности; -оценивать эффективность методов обучения и воспитания на практике; -формирует у учащихся знания и умения по предмету; -управляет процессом развития и коррекции познавательной деятельности учащихся; -составляет план развивающей коррекционной работы с учащимися; -организует самостоятельную работу учащихся; -ведёт развивающую коррекционную работы.       Прохождение практики – проведение учебных занятий по психологии; проведение диагностико-коррекционной работы, проведение просветительско-профилактической работы.  
ПК-17   Знает: -основных принципов и традиционных методов подготовки и проведения лабораторных и практических занятий; -современных подходов к обучению     -формулирует основные принципы подготовки и проведения лабораторных и практических занятий; - перечисляет инновационные образовательные технологии, методы активного обучения;   Прохождение практики – разработка учебных занятий, разработка диагностико-коррекционной работы, подготовка просветительско-профилактической работы.  
Умеет: находить оптимальные пути проведения лабораторных и практических занятий - компонует тематику лабораторных занятий в соответствии с программой курса; составляет план лабораторных и практических занятий; - проводит лабораторные и практические занятия с использованием традиционных и инновационных методов обучения; -организует самостоятельную работу учащихся; - применяет интерактивные методы технологии при проведении занятий; - -использует компьютерные технологии при подготовке и проведении занятий   Прохождение практики – разработка учебных занятий, проведение диагностико-коррекционной работы, проведение просветительско-профилактической работы.
Владеет: различными способами подготовки и проведения лабораторных и практических занятий - разрабатывает программы проведения лабораторных и практических занятий; - оценивает эффективность используемых методов подготовки и проведения лабораторных и практических занятий.    
ПК-18 Знает: разных видов коррекционных, реабилитационных и обучающих программ; психологических основ разных видов обучения, содержания и специфики развивающих программ обучения. - определяет структуру учебной деятельности, - определяет структуру и содержание дифференцированного, проблемного и программированного обучения; - распознает дидактические приемы в соответствии с разными теориями обучения; - объясняет использование дидактических приемов для выполнения диагностических методик, коррекционных, реабилитационных и обучающих и программ, способствующих развитию ребенка, в том числе речевому развитию; - называет психологические механизмы обучающего эффекта разных методов, технологию, - психолого-педагогические условия их эффективного применения объясняет психологические механизмы применения методов активного обучения в работе с группой   Прохождение практики – разработка учебных занятий, разработка диагностико-коррекционной работы, подготовка просветительско-профилактической работы.
  Умеет: использовать дидактические приемы при организации коррекционных, реабилитационных и обучающих программ - применяет на практике навыки формирования мотивации учебной деятельности, учебной задачи, учебных действий, самооценки учащихся; -формирует компоненты структуры учебной деятельности; - использует знания психологии в сферах психологического воздействия; - дает психологическую характеристику группы перед началом групповой работы и после окончания занятий; - может использовать методы активного взаимодействия с аудиторией, методы активного обучения — тренинги, практические занятия и др.; - устанавливает контакт с аудиторией; - использует практические упражнения в работе по снятию напряженности, агрессивности, тревожности, установлению сотрудничества в группе; - делает анализ эффективности проведенного занятия с группой; - использует дидактические методы для оценивания уровня речевых процессов в психическом развитии ребенка; - использует дидактические приемы в развивающих и коррекционных целях; - сопоставляет особенности методов обучения, реабилитации и коррекции детей с ЗПР, отстающих и одаренных Прохождение практики – проведение учебных занятий по психологии; проведение диагностико-коррекционной работы, проведение просветительско-профилактической работы.
  Владеет: способностью планировать и реализовывать компоненты учебной и воспитательной работы в коррекционных, реабилитационных и обучающих программах для различных возрастных групп с целью оптимизации психической деятельности человека. - разрабатывает индивидуальный подход к обучению разных категорий детей; - составляет коррекционные и реабилитационные программы с использованием дидактических приемов; - -оценивает эффективность применения дидактических приемов при реализации стандартных коррекционных, реабилитационных и обучающих программ Прохождение практики – проведение учебных занятий по психологии; проведение диагностико-коррекционной работы, проведение просветительскопрофилактической работы.  




Поделиться с друзьями:


Дата добавления: 2015-10-01; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 282 | Нарушение авторских прав


Поиск на сайте:

Лучшие изречения:

Если президенты не могут делать этого со своими женами, они делают это со своими странами © Иосиф Бродский
==> читать все изречения...

2565 - | 2440 -


© 2015-2025 lektsii.org - Контакты - Последнее добавление

Ген: 0.012 с.