САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 1
ТЕМА: «Смысловые отношения между словами в словосочетаниях».
План
1. Определительные.
2. Объектные.
3. Обстоятельственные.
4. Объектно-определительные.
5. Объектно-обстоятельственные.
ЦЕЛЬ: научиться определять смысловые отношения между словами в словосо-
четаниях.
1. Определить понятие:
Определительные отношения – _________________________________________
________________________________________________________
Объектные отношения – _______________________________________________
________________________________________________________
Обстоятельственные отношения – _______________________________________
____________________________________________________
2. Охарактеризуйтесмысловые отношения между словами в слово-сочетаниях. ____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
ЛИТЕРАТУРА:
1. Карданова М.А. Русский язык. Синтаксис [Электронный ресурс]: учеб. по- собие М.А. Карданова. – 2-е изд., стер. – М.: Флинта: Наука, 2012. – С. 31 – 33.
БЛОК ЗАДАНИЙ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ
1. Определите смысловые отношения в следующих словосочетаниях. Напишите с данными словосочетаниями 5 предложений.
Лазурный берег, найти счастье, очень красивый, очень красиво, три дня, что-то грандиозное, московская улица, Преображенская площадь, резать скаль-пелем, исключительно талантливый, весьма приятно, три дома, кто-то в поле, об-няться с сыном, обнять отца, обнимая отца, уехать сегодня, говорить внятно, слу-шать внимательно, Олимпийские игры, полет души, уйти от проблем, стремиться к знаниям, встретиться с сыном, исключительно дружески, по-весеннему теплый, сходить за ягодами, книга отца, платье с узорами, бегать не останавливаясь, при-ехать перед Пасхой, смотреть улыбаясь, твоя идея, десять негритят, по-детски наивный, мечтать о Париже, зайти повидаться, мебель из Румынии, девочка с ри-сунками, зимнее пальто, бокал из хрусталя, шуба матери, лететь над Сибирью, на-йти в книге, увидеть мир, летать на самолете, плыть на корабле, ехать на поезде, площадь Маяковского, институт нейрохирургии, свет в окне, радость жизни, из-вестный ученый, ораторская речь, телефонная связь.
ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ БЛОК
ТЕМА: «Смысловые отношения между словами в словосочетаниях».
План
1. Определительные.
2. Объектные.
3. Обстоятельственные.
4. Объектно-определительные.
5. Объектно-обстоятельственные.
Смысловые отношения между словами, входящими в словосочетание, бы-вают различными.
В одних словосочетаниях главные слова обозначают предметы, а зависимые слова - признаки этих предметов (качество, материал, принадлежность, порядко-вый номер), например: вкусная ягода, стеклянный сосуд (к а к а я ягода? к а к о й сосуд?), моя шапка (ч ь я шапка?), пятый дом (к о т о р ы й дом?). Отношения между словами, обозначающими предметы и их признаки, называются о п р е д е- л и т е л ь н ы м и.
В других словосочетаниях главные слова обозначают действия и состояния, а зависимые слова – разные предметы (объекты), связанные с этими действиями и состояниями, например: пилить дрова (ч т опилить?) (действие и предмет, на ко-торый оно направлено); пилить пилой (ч е м пилить?) (действие и орудие дейст-вия); помириться с товарищем (с к е м помириться?) (действие и его участник); тосковать о родине (о ч ё м тосковать?) (состояние и объект, с которым связано это состояние). Отношения между словами, обозначающими действия и предметы (объекты), называются о б ъ е к т н ы м и.
В третьих словосочетаниях главные слова обозначают действия, а зависи-мые – различные обстоятельства этих действий (время, направление действия, мессто, цель, качество и др.), например: уехать завтра, уехать первого мая (к о г- д ауехать?) (время); пойти вправо (куда пойти?) (направление действия); жить в Харцызске (г д ежить?) (место действия); сделать назло (с к а к о й ц е л ь ю сде-лать?) (цель действия); отвечать хорошо (к а котвечать?) (действие и его качест-во). Отношения между словами, обозначающими действия и их обстоятельства, называются о б с т о я т е л ь с т в е н н ы м и.
В четвёртых словосочетаниях главное слово обозначает качество, а зависи-мое – степень этого качества или то, с чем сравнивается это качество, например: очень простодушный, очень простодушно (в к а к о й степени?) (степень качест-ва); по-весеннему свежий (сч е м сравнимый по свежести?) (ср. свежий, как вес-на).
Эти отношения тоже называются о б с т о я т е л ь с т в е н н ы м и.
Некоторые словосочетания имеют двойственный характер отношений.
Рассмотрим пример: лодка с парусом. В этом словосочетании выражается отношение между двумя предметами: лодка (с ч е м?) с парусом, т. е. отношение объектное. Одновременно в этом словосочетании выражены и другие отношения: второй предмет (парус) отличает лодку от других лодок, служит признаком лод-ки: лодка (к а к а я?) с парусом, т. е. выражаются отношения определительные (ср.: парусная лодка). Следовательно, в данном сочетании имеются о б ъ е к т н о - о п р е д е л и т е л ь н ы е о т н о ш е н и я. Ср. ещё примеры словосочетаний с та-кими отношениями: лодка с мотором, книга сестры, глаза ребёнка, ручка двери, девушка в красном платье и т. п.
Рассмотрим ещё пример: положить в коробочку. В этом словосочетании выражаются одновременно отношения между действием и предметом (поло-жить в о ч т о?) и действием и его направлением (положить куда?), т. е. отно-шения о б ъ е к т н о - о б с т о я т е л ь с т в е н н ы е. Ср. ещё словосочетания с такими отношениями: пролететь над домом, сунуть в карман, убрать в ящик, приехать на трамвае, прибыть на самолёте, ранить в сердце и т. п.
