Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


Ёволюционные предпосылки разделени€ личности на психотипы. 1. Ёволюционные предпосылки разделени€ личности на психотипы 2




ѕсихотипы

1. Ёволюционные предпосылки разделени€ личности на психотипы
2. ¬ведение в искусство определени€ психотипов
3. ѕравый внешний психотип
4. ѕравый внутренний психотип
5. Ћевый внешний психотип
6. Ћевый внутренний психотип
7. ѕсихотип нагвал€

Ёволюционные предпосылки разделени€ личности на психотипы

 

 ак известно, человеческа€ личность не целостна, она делитс€ на четыре основных базовых типа. –азделим область внутреннего пространства человеческой психики на четыре четверти, и в зависимости от лабильности нервной системы (возбуждени€-торможени€), получим четыре графика Ц четыре способа взаимодействи€ с окружающим миром.

¬ соционике этот график выгл€дит так:

 

ѕо  астанеде это будет так:

ѕредлагаетс€ наиболее удобный дл€ использовани€ вариант классификации:

 

ѕочему в процессе роста ребенок выбирает развиватьс€ в том или ином направлении?

ѕервые полгода - год впечатываютс€ образы, гештальты тех людей, которые станут самыми значимыми в его жизни, и подражать которым ему будет хотетьс€ весь период бессознательной жизни. Ёту тему можно развивать очень долго, вспомнить родовую травму, исследовать, как протекала беременность, и т.д., но дл€ нас сейчас не это главное. ј главное другое, нам надо пон€ть, как формируютс€ базовые и имитационные направлени€ дл€ того, чтобы научитьс€ легко определ€ть (видеть) кто перед тобой.

‘ормирование базового направлени€ в психотипе ребенка начинаетс€ в утробе матери. ѕока еще никто не знает по каким причинам у зародыша становитс€ преобладающим та или ина€ скорость возбуждени€ - торможени€.

–одова€ травма и соответствующие ей перинатальные матрицы вр€д ли способствуют формированию базового психотипа, скорее они определ€ют склонности и возможности будущего ребенка.

¬се мы знаем, как важно воврем€ научить ребенка ходить, говорить, понимать и т. д., если врем€ упущено, то научить его этому уже практически невозможно, т.к. в эти возрастные периоды химическим путем закрепл€ютс€ наработки. Ќапример, очень важен способ кормлени€ грудью: по часам или по крику.

—уществуют 4 основные прошивки, определ€ющие имитационное направление развити€ психотипа (подтип). —окращенно это выгл€дит так:

  1. ѕредательство родителей формирует левую внутреннюю имитацию (интуитов).
  2. Ќесправедливость формирует левую внешнюю имитацию (этиков).
  3. ќграничение в действи€х- правую внутреннюю имитацию (логиков).
  4. Ѕрошенность формирует правую внешнюю имитацию (сенсориков).

¬от рассказ одной девушки (с левой внутренней имитацией) о том, как произошла ее базова€ прошивка:

 огда мне было 3 года, € увидела в саду у тЄти очень красивые белые цветочки (тогда € еще не знала, что это цвЄтет клубника). я, раду€сь, собрала их все-все и побежала дарить их любимой мамочке. Ќо мама почему-то не обрадовалась, побелела, вз€ла мен€ крепко за ручонку, в которой так и осталс€ не вз€тый ею букет, и повела в дом к тете. ѕотом был Ђсудї, мен€ окружили взрослые родственники и начали мен€ ругать и поучать. ј мама сто€ла, согласно кивала головой и иногда извин€лась. “ак мен€ предала мо€ родна€ мама.

–ассказ девушки с правой внутренней имитацией:

ќднажды чистили колодец, было оживлЄнно и весело. ћен€ прив€зали к скамейке, чтобы € не угодила в €му, но € и не собиралась туда лезть.

»ли ещЄ, как-то мама что-то шила, и мне очень хотелось тоже что-нибудь сшить. я попросила принадлежности. ћне дали тр€почку и нитку, а иголку не дали. ћне было совершенно очевидно, что без иглы ничего не получитс€.

–ассказ мужчины с левой внешней имитацией:

¬ раннем детстве € дружил с одним парнем во дворе, он был старше мен€ лет на 10. ќднажды утром € вышел во двор и увидел, что мой друг куда-то собираетс€ и что-то складывает в большие мешки.  огда € спросил его, он ответил, что собираетс€ надолго на войну и в мешках у него пистолеты. ћне стало очень жаль его и себ€ за то, что € остаюсь один. я рассказал об этом родным со слезами на глазах. ќни посме€лись надо мной, но € то знал что мой друг не мог мне так соврать. ¬ечером оказалось, что он ездил садить картошку, и, когда узнал о моей впечатлительности, сме€лс€ вместе со всеми и хвастал, мол мен€ он любит больше вас. ѕосле этого случа€ наша дружба быстро сошла на нет.

 аждый может вспомнить случай из своего раннего детства, тот случай, который мог быть ключевым в формировании своего имитационного психотипа (подтипа).

ѕосле того, как базовые и имитационные прошивки произошли, у ребенка начинает формироватьс€ тело в соответствии с прошивкой. ¬се мы были свидетел€ми того, как мен€етс€ лицо и движени€ человека, пережившего стресс, он может изменитьс€ до неузнаваемости, но лишь на врем€, если это взрослый человек.

ƒл€ ребенка 1-4 лет такие стрессы будут уже не только стрессами, но и прошивками, в соответствии с которыми будет формироватьс€ и конституци€. ѕериод жизни до 9-10 лет характерен формированием подтипов, на которые делитс€ каждый базовый тип. ‘ормирование происходит в среде себе подобных.

ƒети уже не принимают себ€ такими, какими они есть и пытаютс€ выгл€деть похожими на других, на тех, кого они считают лучше себ€. «десь также преобладающим становитс€ какое-то одно направление.

ƒл€ удобства можно обозначать психотипы таким образом например:
ѕравый внутренний с левым внутренним уклоном.
Ћевый внешний с правым внутренним уклоном и т.д.
¬сего 16 вариантов.

Ќо на практике достаточно пользоватьс€ (определ€ть) четырьм€ базовыми типами.

—тановитс€ пон€тным, почему многие люди считают себ€ целостными.  аждый базовый психотип в процессе формировани€ подтипа стремитс€ обладать всеми качествами недостающих психотипов и нарабатывает их в той или иной степени. ѕоэтому, если человек начинает себ€ самосто€тельно тестировать на принадлежность какому-либо психотипу, то чаще всего ему будет казатьс€, что он обладает качествами всех психотипов одновременно, т.е. один базовый и три иммитационных (ложных).

ѕуть к себе - это избавление от ложных личностей, коими мы не €вл€емс€ (см. √урджиева). Ќо, как видите, выжить в этом мире, будучи чистым, базовым психотипом, очень трудно, если ты одинок. ѕозволить себе это могут лишь те люди, которые волею обсто€тельств живут в семье или сообществе, где их дополн€ют и с ними сотрудничают другие психотипы.

Ќужно иметь мужество признатьс€ себе, что ты не целостен и в одиночку мало чего добьешьс€.

Ќј√¬јЋ№ - это социальна€ структура, сформированна€ из 4 психотипов.  онечно, очень редко встречаютс€ люди обладающие качествами 4-х психотипов, но формирование такой структуры идет по другим законам, и сейчас рассматриватьс€ не будет.

Ќамного проще ориентироватьс€ в психотипах и в самом себе, если есть понимание того, как мы формировались.

Ќе так давно по€вилась модна€ наука Ђсоционикаї и многие психологи кинулись делить всех людей на 16 психотипов, часто совершенно произвольно интерпретиру€ поведение людей на основе верхнего среза взаимодействи€ с миром, т.е. имитационного, кроме того, попул€рным стало тестирование на уровне опросников.

≈сли рассматривать линейно все эти 16 психотипов, и пытатьс€ последовательно их описать, происходит путаница, трудно уловить взаимосв€зи.

ѕроверить же правильность результатов нет никакой возможности, его не с чем идентифицировать, поэтому такой разнобой в определени€х. ≈сли же пон€ть, откуда по€вились психотипы и как формировались, то становитьс€ пон€тно, что никакими тестами невозможно определить тип личности. «десь работает только искусство психолога или соционика, который уже структурировал свою личность, разобралс€ в своЄм психотипе и может бесстрастно просто видеть кто перед ним, как мы все видим - мужчина перед нами или женщина. Ћюбые тесты не дадут объективных показателей, потому что в ответах отражаетс€ то, каким человек видит себ€, а не то, каким он €вл€етс€.

ѕри формальном подходе к классификации психотипов очень трудно, например, увидеть флегматика по природе (правого внутреннего) за маской импульсивных про€влений, эмоционального и чувственного.

“акже часты случаи, когда внешний флегматизм в про€влени€х скрывает левую внешнюю природу (холерика), а сангвиник в про€влени€х оказываетс€ флегматиком (правым внутренним) по природе.

»скусство психолога или соционика должно про€вл€тьс€ в том, чтоб заметить природу человеческой личности за его имитационными наработками и про€влени€ми.

ѕоэтому, предлагаетс€ работать не с 16 психотипами, как это делают соционики, а с четырьм€, но базовыми, главенствующими по сути. Ёто намного упрощает понимание человеческой природы и как следствие возможность психологической помощи.

Ѕесконечные споры по поводу вариантов и правильности классификации психотипов можно навсегда закончить, если критерием правильности, и в то же врем€, экзаменом на проверку собственных возможностей будет сбор группы.

“олько когда цель (классификаци€ психотипов) начинает работать средством дл€ сбора группы, можно окончательно определитьс€ в правильности классификации.

√руппа должна состо€ть из четырех или восьми человек, собранных по правилу взаимодополн€емости и об€зательно, с учетом уровней сознани€.

Ќапример: 4 базовых мужских психотипа и/или 4 базовых женских психотипа.

ѕричем группа должна быть не на уровне "группа выходного дн€", а группа, сплотивша€с€ дл€ какого-то дела, типа экстремальной экспедиции или дл€ бизнес-партнерства. » по результатам де€тельности группы можно будет судить о собственном профессионализме.

 онечно, это идеальный вариант и он трудно достижим, но дл€ профессионального психоаналитика или соционика такой опыт будет бесценным.

Ѕазовый психотип Ц относитс€ к личности (светимость). ѕодтипы относ€тс€ к эго.

≈сть така€ наука - физиогномика. ‘изиогномисты пытаютс€ предсказать судьбу по форме носа, ушей, губ и т.д. ћногие к этому относ€тс€ скептически. Ќо если взгл€нуть целостно, пон€в, как формируютс€ черты лица через базовые прошивки, то становитс€ пон€тным, почему существует така€ возможность - если уж не судьбу, то характерные черты личности по форме лица, строению тела, походке увидеть можно. » люди в этом направлении работают.

ѕочему все кошки одной породы и одного пола на одно лицо? ” них нет детских травмирующих ситуаций. ѕопробуйте проделать эксперимент и помучить котЄнка, например, давать молоко, одновременно прицепив бельевую прищепку за хвост, или провод€ другие воспитательные меропри€ти€, при которых страх и удовольствие вызываютс€ одновременно, или же из одних рук. „ерез 2-3 мес€ца вы обнаружите, что подопытный котЄнок стал выгл€деть иначе, чем контрольные.

¬ человеческих семь€х это происходит посто€нно: ребЄнок не знает, как реагировать на приближающуюс€ руку матери, бить она его будет или гладить?

–азвивать эту тему можно бесконечно, но у нас другие задачи.

 





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-10-01; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 988 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

≈сли президенты не могут делать этого со своими женами, они делают это со своими странами © »осиф Ѕродский
==> читать все изречени€...

1500 - | 1463 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.009 с.