Психология в именах 2 страница

Госсет Уильям / Gosset, William S. (1876-1937). Английский статистик и пионер развития современных статистических методов. Госсет вывел статистику t (t -Стьюдента), широко используемую в критериях различия средних для малых выборок.

Грауман Карл / Graumann, Carl F. (р. 1923). Грауман отстаивал точку зрения, что любая эмпирическая процедура, математическая проверка или теоретическое объяснение должны сохранять возможность обратного перевода в первичные данные.

Грегори Ричард / Gregory, Richard L. (p. 1923). Грегори предпринял серию исследований константности величины во время движения. Он развивал точку зрения, согласно которой наши восприятия — это предсказывающие гипотезы, до некоторой степени схожие с научными гипотезами.

Гроунер Рудольф / Groner, Rudolf (p. 1942). Главный результат работы Гроунера — «обобщенная теория гипотезы» (generalized hypothesis theory), предлагаемая в качестве теории познавательной деятельности. В ее наиболее общей форме, она позволяет путем систематического и всестороннего уточнения допущений построить последовательность вариантов модели.

Грэхем Франсис / Graham, Frances (p. 1918). Грэхем установил связь физиологических изменений в деятельности автономной нервной системы и головного мозга с перцептивно-когнитивным функционированием, в том числе в период раннего развития.

Гудинаф Флоренс / Goodenough, Florence L. (1886—1959). Гудинаф приобрела широкую известность благодаря созданному ей тесту «Нарисуй человека», в котором от ребенка требовалось нарисовать фигуру человека. В этом тесте оценивались не художественные способности, а полнота изображения деталей, служащая показателем уровня интеллектуального развития.

Гуин де Карье Тереза / Gouin de Carie, Therese (p. 1923). Гуин де Карье сконструировала первую операциональную шкалу для оценки когнитивного развития в младенчестве.

Гуссерль Эдмунд / Husserl, Edmund (1859—1938). Гуссерля по праву считают основателем и наиболее выдающимся представителем феноменологии, науки о созерцании сущностей, предписывающей начинать философское исследование с феноменов сознания, ибо только феномены сознания могут раскрыть нам, чем вещи в действительности являются.

Гутман Луи / Guttman, Louis H. (р. 1916). Признаваемые научным сообществом заслуги Гуттмана связаны с его главным увлечением психометрией, непараметрическим анализом и социальной психологией.

Гуттманн Гизельхер / Guttmann, Giselher (p. 1934). Главная цель, которую поставил перед собой Гуттманн, заключалась в том, чтобы найти корреляцию между психологическими переменными и их биологической основой.

Данбар Элен Фландерс / Dunbar, Helen Flanders (1902-1959). Данбар доказала, что психосоматические расстройства являются эмоциональными по происхождению, и продемонстрировала связь конкретных типов этих расстройств с характеристиками личности.

Даннетт Марвин / Dunnette, Marvin D. (р. 1926). Даннет разработал методики отбора и оценки научных работников, персонала по сбыту и конторских служащих.

Дарвин Чарлз / Darwin, Charles (1809—1882). Труды Дарвина повлияли на психологию во многих отношениях, и прежде всего, изменили цель психологии, которая превратилась в науку о приспособлении организма к своему окружению, и способствовали приданию повышенного значения индивидуальным различиям среди представителей одного вида.

Дауни Джун Этта / Downey, June Etta (1875-1932). Дауни первой среди психологов начала изучать индивидуальные различия в темпераменте. Она разработала Тест воли и темперамента (Will Temperament Test).

Джадд Чарлз / Judd, Charles H. (1873-1946). Джадд изучал процесс чтения методом фотографирования движений глаз. Он описал понимание числа как результат рассуждения и других высших психических процессов.

Джалота Шиам Сваруп / Jalota, Shyam Swaroop (p. 1904). Джалота наиболее известен своей новаторской работой по стандартизованным тестам интеллекта на языке хинди. Он сформулировал гипотезу, что «каждый элемент человеческого опыта несет в себе активные или латентные источники противоположных импульсов».

Джемс Уильям / James, William (1842—1910). Джемса считают величайшим психологом Америки за блестящий, ясный стиль его научных работ и за его подход к человеческому разуму как системе функциональных, адаптивных психических процессов (в противовес точке зрения Вильгельма Вундта, суть которой — разложение сознания на элементы).

Джемелли Агустино / Gemelli, Agostino (1878—1959). Джемелли интересовался социологией, философией и религией. Он положил начало новым областям исследований в итальянской психологии и активно способствовал их развитию.

Дженис Ирвинг Лестер / Janis, Irving Lester (1918-1990). Согласно гипотезе Джениса—Фейсрабенда, аргументация является наиболее эффективной, когда выдвижение доводов «за» предшествует доводам «против». Кроме того, Дженис экспериментально доказал, что враждебно настроенные люди менее восприимчивы к убеждению.

Дженнингс Герберт / Jennings, Herbert S. (1868—1947). Работы Дженнингса имели особое значение для психологии: он доказал несостоятельность теории тропизмов как локальных действий и показал, что мутации, по всей вероятности, связаны с очень мелкими изменениями организмов.

Дженсен Артур / Jensen, Arthur R. (p. 1923). Дженсен выдвинул и отстаивал предположение о том, что индивидуальные и расовые различия в способностях являются, отчасти, продуктом эволюционного процесса и имеют генетическую основу. Его представления получили название «дженсенизм» — термин, употребляемый нередко с уничижительным оттенком.

Джибб Сесил / Gibb, Cecil А. (р. 1913). Основные достижения Джибба связаны с менеджментом в образовании. Его публикации касались таких тем, как личность, лидерство/руководство и административное поведение.

Джон Эрвин / John, Erwin R. (p. 1924). Джон известен своей физической (material)теорией памяти. Он выдвинул теорию научения как статистической конфигурации (участков мозга), основанную на выводах Лешли. Джон также отстаивал идею зависимости научения от функционирующей массы мозга в противовес гипотезам о мозговых центрах научения.

Джоунз Мэри Кавер / Jones, Mary Cover (1896—1987). Джоунз приобрела наибольшую известность, первой добившись успеха среди исследователей, пытавшихся избавить ребенка от страха, что вошло в историю психологии как «случай Питера».

Дондерс Франс / Donders, Frans С. (1818—1889). Дондерс наиболее известен своими исследованиями времени реакции. Конкретное время реакции, которым один индивид отличался от другого, получило название «личное уравнение».

Дрейкурс Рудольф / Dreikurs, Rudolf (1897—1972). Адлерианец Дрейкурс раньше других начал заниматься групповой психотерапией и разработал методику «парного интервью» (double interview)в терапии. Он глубоко интересовался вопросами социального равенства, которое рассматривал как фундамент психического здоровья.

Дункер Карл / Duncker, Karl (1903—1940). Публикации Дункера охватывают широкий круг тем, включая решение задач, восприятие, мотивацию, методические аспекты психологии и философские вопросы.

Дьюи Джон / Dewey, John (1859-1952). Статье Дьюи The reflex arc concept in psychology («Понятие рефлекторной дуги в психологии») обычно приписывают статус программной работы, связанной с учреждением функционализма как самостоятельной школы психологии, а не только как теоретической ориентации или установки.

Дюбуа Поль-Шарль / Dubois, Paul-Charles (1848-1918). Дюбуа может считаться первым психотерапевтом в современной традиции, поскольку верил в действенность «менторского убеждения» при работе с психически больными — т. е. простой беседы с пациентами, позволяющей успокоить их.

Жане Пьер / Janet, Pierre (1859—1947). Жане разработал систему психологии и психопатологии, которую он назвал psychologie de la conduite («психология поведения»). Понижение психической энергии играло главную роль в предложенном Жане объяснении психических расстройств.

Жермен Xoce / Germain, Jose (p. 1897). Жермен основал научную психологию в Испании в начале 1930-х годов. Он всячески поддерживал изучение, адаптацию и применение психологических тестов.

Заззо Рене / Zazzo, Rene (p. 1910). Заззо внес существенный вклад в разработку таких тем, как умственная неполноценность, близнецовые исследования, и инвертированные образы. Он пытался экспериментальным путем найти ответ на вопрос о том, как ребенок формирует образ собственного Я и становится личностью.

Зайонц Роберт / Zajonc, Robert В. (p. 1923). Зайонца интересовала связь между структурой семьи и интеллектуальным развитием. Его имя неразрывно связано с двумя открытиями в области социальной психологии: динамической теорией социального содействия (эффект присутствия) и теорией эмоций.

Запорожец Александр Владимирович / Zaporozhets, Alexander (1905—1981). Широкая известность Запорожца связана с его понятием «перцептивного действия» и теорией произвольных действий. Он развил понятие перцептивного действия, которое объединило проблемы сенсомоторных навыков и когнитивного развития.

Зейгарник Блюма Вульфовна / Zeigarnik, Вliuma (1900—1988). Широкая известность Зейгарник связана с проведенной ею официальной проверкой теории К. Левина, согласно которой достижение цели или успешная локомоция в направлении положительной валентности ослабляет напряжение.

Зимбардо Филип / Zimbardo, Philip G. (p. 1933). Зимбардо известен своей серией оригинальных экспериментов, в которых исследовалась социальная ответственность, в том числе знаменитый «Стэнфордский тюремный эксперимент». Зимбардо с коллегами продемонстрировали, что люди пользуются подразумеваемыми и ярко выраженными социальными нормами по отношению к ролям, которые они исполняют, и подчиняют свое поведение этим нормам.

Зубин Джозеф / Zubin, Joseph (1900—1990). Зубин способствовал разработке методик наблюдения и квантификации поведения психически больных. Он также строил модели поведения в психопатологии с различных точек зрения: физиологической, поведенческой, генетической и психосоциальной.

Ивао Сумико Фурая / Iwao, Sumiko Furaya (p. 1935). Касаясь связи между знаниями о другой нации и аттитюдом к ней, результаты исследований Ивао указывают на линейную положительную связь между знанием и аттитюдом, однако если количество информации оказывается большим, эта связь становится отрицательной.

Иенш Эрих / Jaensch, Erich R. (1883-1940). Иенш наиболее известен своим учением об эйдетике. Он предложил различать два биотипа: B-тип, характеризующийся яркими, живыми образами памяти и их произвольным контролем, и T-тип, отличающийся слабостью произвольного контроля и связываемый с недостаточной функцией околощитовидной железы.

Икеда Хироши / Ikeda, Hiroshi (p. 1932). Икеда считает самым существенным в психологическом исследовании сбор научных данных и проведение измерений, а поскольку японская психология нуждалась в более систематических подходах, он посвятил себя продвижению строго научных концепций исследования.

Иритани Тошио / Iritani, Toshio (p. 1932). Иритани положил начало новой области психолингвистики. В своей книге New social psychology («Новая социальная психология») он предлагает широкое, интегративное объединение социально-психологических феноменов в сферах политики, экономики, народонаселения, географии и истории.

Итард Жан Мари-Гаспар / Itard, Jean Marie-Gaspard (1775— 1838). Итард был пионером в области изучения умственной недостаточности, предприняв попытку обучить Виктора, так называемого «дикого мальчика из Аверона». Хотя его усилия вернуть Виктора в мир людей не привели к сколько-нибудь существенному успеху, он разработал методы, которые оказались полезными при обучении лиц с задержкой развития.

Йела Мариано / Yela, Mariano (p. 1921). В широкой теоретической перспективе Йелы психология видится как мультипарадигматическая наука, сосредоточенная на изучении поведения и учитывающая биологическое и/или биографическое значение физической активности.

Йеркс Роберт Мирнс / Yerkes, Robert Mearns (1876-1956). Йеркс изобрел экспериментальный лабиринт для изучения научения и эволюционного развития интеллекта животных. Опираясь на результаты своих экспериментов, он сформулировал закон Йеркса—Додсона.

Каган Джером / Kagan, Jerome (p. 1929). Каган исследовал различные аспекты развития детей, включая динамику когнитивных стилей, называемых рефлексивностью и импульсивностью, и развитие памяти, самосознания и морального чувства в первые два года жизни.

Камийя Джо / Kamiya, Joe (p. 1925). Исследования Камийи посвящены психофизиологии обычного и расширенного сознания, измененным состояниям сознания и трансперсональному сознанию.

Кант Иммануил / Kant, Immanuel (1724—1804). Кант отвергал представление о разуме как психической субстанции. С точки зрения Канта, умственные процессы не могут быть измерены, ибо они обладают только протяженностью во времени, но не в пространстве. Таким образом, психология в принципе не может быть экспериментальной наукой.

Кантор Джейкоб / Kantor, Jacob R. (1888-1984). Кантор предложил оригинальную систему психологии, названную интербихевиоризмом. Ее объединяет с бихевиористской традицией отказ от категории разума или психической активности в пользу объективного подхода.

Катанья Чарлз / Catania, Charles (p. 1936). Как специалист по поведенческой фармакологии, Катанья написал ряд работ по экспериментальному анализу поведения, посвященных таким темам, как научение, режимы подкрепления и вербальное поведение.

Катона Джордж / Katona, George (1901—1981). Катона внес существенный вклад в социальные науки своими исследованиями ожиданий и поведения потребителя, представленными в таких его работах, как «Стремления и богатство» (Aspirations and affluence), «Новая экономическая эра» (A new economic era)и «Очерки по поведенческой экономике» (Essays on behavioral economics).

Кац Дэвид / Katz, David (1884—1953). Кац обнаружил, что один и тот же цвет может выглядеть для наблюдателя — в зависимости от условий восприятия — по-разному: как цвет поверхности или цвет пленки (апертурный цвет), либо как объемный цвет, блестящий цвет, прозрачный цвет или светящийся цвет. Полученные им данные продемонстрировали влияние полного зрительного поля на восприятие цвета.

Кветеле Ламберт Адольф Жак / Quetelet, Lambert Adolphe Jacques (1796—1874). Кветелет расширил понимание нормального распределения, доказывая, что его следует рассматривать как выражение истинного положения дел в природе и обществе, а не просто как распределение ошибок измерения.

Кёлер Вольфганг / Kohler, Wolfgang (1887-1967). Кёлер, совместно с Вертгеймером и Коффкой, является основателем гештальтпсихологии. Кёлер знаменит своей идеей «инсайта в научении», «законом транспозиции», он усовершенствовал Верхаймеровскую концепцию «психофизического изоморфизма». Снискал славу талантливого писателя и оратора.

Келли Гарольд / Kelley, Harold H. (р. 1921). Все научные вклады Г. Келли связаны с социальной психологией и относятся к теории малых групп, включая теорию атрибуции, рассматривающую восприятие причин поведения, и к изучению близких отношений.

Келли Джордж / Kelly, George A. (1905—1967). Созданная Келли теория личных конструктов — это широкая, инклюзивная теория личности, основанная на представлении о том, что каждый человек пытается предвидеть и контролировать происходящие вокруг него события.

Келли Лоуэлл / Kelly, Lowell Е. (1905—1986). Келли начал лонгитюдное исследование 300 помолвленных пар, которое продолжалось с 1939 по 1980 г. Один из его выводов заключался в том, что супружеская совместимость обусловлена лишь в малой степени сексуальной функцией и социальными атрибутами.

Келлог Уинтроп / Kellogg, Winthrop N. (1898-1972). Когда их сыну Дональду исполнилось 10 месяцев, Уинтроп Келлог и его жена Люэлла приобрели 7-месячного шимпанзе, которого стали воспитывать как «брата» Дональда. Несмотря на созданные им равные условия, через 9 месяцев Дональд обогнал своего «брата» в развитии.

Керекьярто Марджит / Kerekjarto, Margit (p. 1930). Основная исследовательская работа Керекьярто сосредоточена в области нейропсихологии. Она также разработала первую программу большого практикума по медицинской психологии для образовательных учреждении Германии.

Кеттелл Джеймс Мак-Кин / Cattell, James McKeen (1860-1944). Предметом исследований Д. Кеттелла были индивидуальные различия. Его работа стала вкладом в ту практическую и прикладную психологию, которая была функциональной и исключительно американской по духу.

Кеттелл Раймонд Бернард / Cattell, Raymond В. (р. 1905). Р.Кеттелл получил известность и признание в психологии благодаря своим исследованиям в области многомерных моделей факторного анализа и разработке многочисленных тестов для измерения различных аспектов личности и интеллекта.

Кизов Федерико / Kiesow, Federico (1858—1940). К числу многочисленных областей, в которых проводил исследования Кизов, относятся вкусовые ощущения, сенситивность, тепловые и тактильные рецепторы, геометрические иллюзии, закон Вебера—Фехнера, эйдетическая память, психофизика, и специфические функции органов чувств.

Кинзи Альфред / Kinsey, Alfred С. (1894-1956). «Отчеты Кинзи» предоставили на суд специалистов и общественности первое количественное исчерпывающее описание сексуального опыта, составленное на основе многочисленных самоотчетов добровольцев. Эти данные также способствовали преодолению многих ошибочных представлений о сексуальности.

Клагес Людвиг / Klages, Ludwig (1872—1956). Клагес считал, что тело и душа постоянно взаимодействуют и что точкой этого взаимодействия является человеческая личность. Согласно Клагесу, индивидуальная личность есть система динамических отношений.

Клайнберг Отто / Klineberg, Otto (1899-1992). Клайнберг описал различия по целому ряду психологических характеристик, таких как интеллект, эмоции и личность, у представителей различных рас, включая китайцев, коренных американцев и черных американцев. Его основной вывод заключался в том, что эти различия в общем и целом обусловлены культурой.

Клопфер Бруно / Klopfer, Bruno (1900—1971). Главная работа Клопфера — The Rorschach techniqu («Методика Роршаха») — стала самым авторитетным источником по тесту Роршаха.

Клювер Генрих / Kluver, Heinrich (1897-1979). Клювер разработал метод эквивалентных и неэквивалентных стимулов для исследования поведения и определения в нем роли головного мозга, в частности, роли стриарной коры в зрении.

Колберг Лоуренс / Kohlberg, Lawrence (1927-1987). Колберг наиболее известен своими исследованиями развития морали у детей. Разделяя точку зрения Пиаже, Колберг утверждает, что дети проходят в моральном развитии три стадии.

Конорски Ержи / Konorski, Jerzy (1903—1973). Конорски всю свою жизнь преследовал одну цель — узнать «как работает мозг», которую он поставил себе, когда ему было около 20 лет. Наиболее значительной его работой стала книга «Интегративная деятельность мозга» (Integrative activity of the brain).

Корнадт Ганс-Иоахим / Kornadt, Hans-Joachim (p. 1927). Kopнадт специализировался в кросс-культурных исследованиях, в частности касающихся развития агрессии.

Корнелиус Ганс / Cornelius, Hans (1863—1910). Корнелиус утверждал, что качество формы является атрибутом опыта и должно восприниматься целиком (не расчлененным на отдельные впечатления), как то предполагал Вильгельм Вундт.

Коффка Курт / Koffka, Kurt (1886-1941). Коффка - один из основателей гештальтпсихологии, подчеркивал взаимодействие врожденных способностей и условий окружающей среды, поддерживая штерновскую «теорию конвергенции». Известен своим классическим трудом Principles of Gestalt Psychology.

Краффт-Эбинг, Рихард фон / Krafft-Ebing, Richard von (1840— 1902). Книга Psychopathia sexualis («Сексуальная психопатия») — самая известная работа Краффта-Эбинга. Он стоял на позициях чисто конституционального подхода и утверждал, что в основе всех сексуальных отклонений лежат генетические дефекты, а мастурбация может ускорять или даже вызывать нарушения в половой сфере.

Крепелин Эмиль / Kraepelin, Emil (1855—1926). На основе тщательных наблюдений за многими пациентами и составления статистических таблиц симптомов Крепелин пришел к выводу, что есть всего два главных психических расстройства: раннее слабоумие (dementia praecox)и маниакально-депрессивный психоз.

Кречмер Эрнст / Kretschmer, Ernst (1888—1964). Кречмер известен своей типологией в рамках конституциональной психологии. Согласно его взглядам, анатомические и физиологические особенности человека определяют его личность.

Куэ Эмиль / Coue, Emile (1857—1926). Фармацевт Куэ изучал гипнотизм под руководством Бернгейма и Льебо. Он заявлял, что мысли, вызывающие болезнь, можно полностью изгнать с помощью самовнушения. Предложенная им формула самовнушения «С каждым днем мне становится все лучше и лучше во всех отношениях» общеизвестна.

Кьеркегор Сёрен / Kierkegaard, Soren A. (1813—1855). Кьеркегор предвосхитил разработку таких проблем, как психология смерти, деперсонализация, и кризис воли. Он раньше других осознал специфический недуг современного общества — «бездуховность».

Кюльпе Освальд / Kulpe, Oswald (1862—1915). Кюльпе пришел к убеждению, что анализ сознания включал нечто большее, чем предполагал Вундт. Он сделал вывод, что мышление может происходить без участия умственных образов или ощущений, и назвал такое мышление Кюльпе приш.

Лазарус Арнольд Аллан / Lazarus, Arnold Allan (p. 1932). Лазарус — разработчик мультимодальной терапии как системы комплексного психотерапевтического обследования и воздействия, основанной на совместном рассмотрении поведения (В— behavior), эмоций (A—affect), ощущений (S — sensation), внутренних образов (I—Imagery), когниций (С—cognition), межличностных отношений (I—Interpersonal relations)и медикаментозную (наркотическую) зависимость (D—drugs). Отсюда, широко используемая аббревиатура BASIC-ID.

Лазарус Ричард С. / Lazarus, Richard S. (p. 1922). Лазарус проделал огромную работу по созданию всеобъемлющей теоретической системы для рассмотрения психологического стресса и, основываясь на ней, предпринял программные исследования в этой области.

Ламарк, Жан-Батист де Монэ де / Lamarck, Jean-Baptiste de Monet de (1744—1829). Ламарк создал теорию эволюции. Одно из его теоретических положений касалось наследования приобретенных характеристик, которое Ламарк считал необходимым для объяснения накопленных изменений.

Ламетри, Жюльен-Офре де / La Mettrie, Julien Offroy de (1709— 1751). Ламетри рассматривал человека как машину, что обеспечило ему место в истории бихевиоризма. В более поздний период деятельности он разрабатывал доктрину гедонизма, доказывая, что удовольствие есть единственная цель жизни и что вся мотивация носит эгоистический характер.

Ландин Роберт / Lundin, Robert W. (р. 1920). Книга Ландина «Объективная психология музыки» (An objective psychology of music)явилась протестом против менталистских подходов к психологии музыки, представленных Карлом Сишором и Максом Шеном. Он попытался поставить изучение музыкального поведения на твердую эмпирическую основу.

Леб Жак / Loeb, Jacques (1859—1924). Теория тропизмов Леба в применении к поведению животных представляла собой возврат к механистическому взгляду, сформулированному еще раньше Рене Декартом, который утверждал, что животные действуют как машины.

Лебон Густав / Le Bon, Gustave (1841—1931). Лебон разработал учение об иерархии рас, использовав в качестве критериев степень развития способности к логическому рассуждению, силу (произвольного) внимания и власть над инстинктивными потребностями.

Левин Курт / Lewin, Kurt (1890—1947). Левин разработал топологическую векторную психологию. Топология исследует свойства пространства; векторы учитывают силы или динамику.

Лейбниц Готфрид Вильгельм / Leibnitz, Gottfried Wilhelm (1646—1716). Лейбниц считал, что душа и тело следуют с полной самостоятельностью законам своего собственного развития, одновременно находясь в каждое мгновение в точном соответствии друг с другом. Сформулированная Лейбницем концепция параллелизма явилась одним из решений психофизиологической проблемы, которая на протяжении многих веков привлекала и продолжает привлекать философов и психологов.

Леонтьев Алексей Николаевич / Leontiev, Aleksei (1903—1979). Леонтьев верил в истинность культурно-исторической теории, которая представляла собой попытку использования марксистского учения в качестве основы человеческого развития. Вдобавок к объяснению человеческих психических процессов, эта теория утверждала, что психические процессы развиваются во взаимодействии людей.

Лернер Артур / Lerner, Arthur (p. 1915). Лернер рассматривал все литературные жанры в качестве важнейшего источника для понимания поведения; он утверждал, что наше когнитивное и неосознанное понимание формируется речью: символами, метафорами и сравнениями, которые влияют на психологическое развитие человека.

Лешли Карл / Lashley, Karl (1890—1958). Лешли сформулировал два принципа функционирования головного мозга: принцип действия массы и принцип эквипотенциальности.

Ли Чанг-Xo / Lee, Chang-Ho (p. 1936). Ли разрабатывает восточную модель консультирования и психотерапии. Особое значение в его модели придается воспитательному диалогу, интеграционному подходу, тренингу толерантности, подкреплению ценных достижений и усилению социального интереса.

Локк Джон / Locke, John (1632—1704). Локк — главный представитель английского эмпиризма, сумевший преодолеть разрыв между континентальными философами-рационалистами, такими как Декарт, Лейбниц и Спиноза. Он способствовал утверждению нового отношения к знанию, которое формировалось в набирающей силу эмпирической традиции.

Лоренц Конрад / Lorenz, Konrad (1903—1989). Лоренц никогда не проводил строгих экспериментов, а его описательные наблюдения часто носили эпизодический характер. Он выводил из себя коллег, заявляя: «Если у меня есть хоть один хороший пример, то мне наплевать на статистику».

Лотце Герман / Lotze, Hermann (1817—1881). Лотце известен своей теорией «локальных знаков», типичной для научного мышления XIX в., в котором философские понятия, а не эмпирические данные, занимали главенствующее положение в объяснительной физиологии органов чувств.

Лэдд Джордж Трамбалл / Ladd, George Trumbull (1842-1920). Лэдд полагал, что сознание должно управлять решением проблем, хотя он отводил определенную роль в этом биологической стороне нервной системы. С его точки зрения, функция разума в том, чтобы обеспечивать адаптацию организма, а для этого разум должен быть обращен в будущее. Согласно Лэдду, психология должна быть практической.

Лэдд-Франклин Кристин / Ladd-Franklin, Christine (1847—1930). Лэдд-Франклин приобрела известность благодаря своей теории цветового зрения. Ее теория основана на теории Ф. К. Дондерса, но отличается эволюционным или генетическим фокусом.

Мажанди Франсуа / Magendie, Franсois (1783—1855). Мажанди утверждал, что центр чувствительности находится в спинном мозге и уже из спинного мозга ощущения передаются в головной мозг и воспринимаются им. В этом случае у головного мозга появляется возможность воспроизводить ощущения, которой можно объяснить феномен памяти.

Маймонид Моисей / Maimonides, Moses (1135—1204). Маймонид отвергал идею бессмертия. По его мнению, способность к индивидуальному мышлению исчезает вместе с разрушением тела. Однако, отдельным людям удается достичь высот мышления и знания, и тем самым приобрести своего рода бессмертие.

Макаренко Антон Семенович / Makarenko, Anton Semyonovich (1888—1939). Работы Макаренко цитировались большинством советских психологов. Его теоретические представления составили основу исследований личности и методов воспитания в СССР.

Макдугалл Уильям / Mcdougall, William (1871—1938). Макдугалл выделял в инстинктах три обязательных составляющих: а) предрасположение замечать определенные стимулы, б) предрасположение перемещаться в направлении цели, и в) эмоциональное ядро.