Лекции.Орг


Поиск:




Категории:

Астрономия
Биология
География
Другие языки
Интернет
Информатика
История
Культура
Литература
Логика
Математика
Медицина
Механика
Охрана труда
Педагогика
Политика
Право
Психология
Религия
Риторика
Социология
Спорт
Строительство
Технология
Транспорт
Физика
Философия
Финансы
Химия
Экология
Экономика
Электроника

 

 

 

 


Этиология. Задержки психического развития возникают в силу превходящих причин:




Задержки психического развития возникают в силу превходящих причин:

- конституциональных факторов;

- длительных неблагоприятных условий воспитания, т.е. злокачественной микросоциальной среды;

- органической недостаточности нервной системы чаще резидуального (остаточного), реже – генетического характера.

· Задержка конституционального типа может быть следствием как сомато-психического инфантилизма в семье, так и результатом обменно-трофических заболеваний, перенесенных на первом году жизни. Внешние признаки задержки:

- инфантильный тип телосложения с детской мимикой и моторикой;

- яркость, живость, непосредственность эмоциональных проявлений, соответствующих психическому складу ребенка более младшего возраста;

- преобладание эмоциональных реакций в поведении и игровых интересов, приоритетных перед интеллектуальными занятиями.

- внушаемость и недостаточная самостоятельность как в двигательных действиях, так и в принятии решений;

- быстрое пресыщение интеллектуальной деятельностью в сочетании с неугомонностью в игре.

В школьном возрасте описанная незрелость эмоциональной сферы приводит к трудностям дисциплинарного характера и усвоения предметов образовательной программы в начальных классах, а в более старшем возрасте - к социальной дезадаптации и патологическому формированию личности по неустойчивому типу.

 

· Соматогенная задержка психического развития обусловлена длительными, нередко хроническими заболеваниями, пороками развития сердца. Хроническая физическая и психическая астения тормозят развитие активных форм деятельности. Родители, оберегая здоровье своего ребенка, создают атмосферу гиперопеки, ограничивая и запрещая различные занятия, свойственные детскому возрасту. Таким образом, к явлениям болезненного происхождения добавляется искусственная инфантилизация.

Внешние признаки соматогенной задержки развития:

- робость;

- нерешительность;

- неуверенность в своих силах;

- отсутствие инициативы и самостоятельности.

· Психогенная задержка психического развития обусловлена воздействием на ребенка микросоциальной среды (семьи) и неблагоприятными условиями воспитания. Также не исключается фактор раннего возникновения и длительного психотравмирующего действия на ребенка в семье, что приводит к стойким нервно-психическим сдвигам и патологическому развитию личности.

Внешние признаки психогенной задержки развития в условиях безнадзорности воспитания - при гипоопеке:

- патологическое развитие по неустойчивому типу;

- импульсивность;

- неумение тормозить свои эмоции и желания;

- отсутствие чувства долга и ответственности.

При гиперопеке:

- формирование эгоцентрических установок и вторичного нарциссизма;

- неразвитость волевой сферы психики и целенаправленности;

- неспособность к усилиям в обучении и трудовой деятельности.

При психотравмирующих условиях:

- невротическое развитие личности;

- отсутствие инициативы в поведении;

- несамостоятельность в исполнении указаний старших, а впоследствии и собственных намерений;

- нерешительность;

- робость перед окружающими, боязливость в присутствии посторонних.

 

· Церебрально-органическая задержка имеет этиологию, сходную с умственной отсталостью: патология беременности и родов, инфекции, интоксикации, травмы нервной системы в первые годы жизни. Это сходство определяется органическим поражением центральной нервной системы на ранних этапах онтогенеза.

Признаки замедления темпа созревания касаются почти всех сфер:

- задержка физического развития (наблюдается в 32% случаев)

- задержка в становлении двигательных функций – 69 %;

- задержка формирования опрятности (энурез) - 36%;

- задержка в развитии речи - 63%.

Отличием церебрально-органической задержки выступает временной фактор: экзогенные повреждения мозга происходят в более поздний, чем при умственной отсталости период, когда уже нет опасности необратимых изменений основных мозговых систем. Поэтому задержка устранима при очень длительных целенаправленных усилиях врачей и родителей.

Задержка психического развития церебрально-органического генеза условно разделяется на две группы.

 

1. Органический инфантилизм с выраженной эмоционально-волевой незрелостью. Его отличительные черты:

- инфантильные черты во внешнем облике;

- психомоторная возбудимость, импульсивность поведения;

- недостаточность автоматизации движений и действий;

- отсутствие живости и яркости эмоций, примитивность их проявления;

- неспособность к волевому усилию и систематической деятель-ности;

- преобладание игровых интересов над познавательными: открыто высказывают отрицательное отношение к учебе, непоседливы и не подчиняются требованиям дисциплины;

- характер нарушений высших корковых функций мозаичный;

в отличие от олигофрении нет тотальности;

- отсутствие критического отношения к себе и действительности.

 

 

2. Нарушения познавательной деятельности, при которой черты незрелости сочетаются с признаками повреждения нервной системы. Отличительными признаками являются:

 

- интеллектуальный дефект, обозначаемый как "минимальная мозговая дисфункция" - ММД;

- проявления органического инфантилизма близки к психопатоподобному синдрому;

- повышенная лабильность (неустойчивость) в сочетании с быстрой истощаемостью;

- персевераторные явления;

- расстройства фонематического слуха, слухоречевой памяти, затруднения в построении развернутых фраз;

- замедленность процессов приема и переработки сенсорной информации;

- неполноценность пространственной ориентировки (с трудом или вовсе не могут отличить где "право", а где "лево");

- отставание логического мышления при сохранности наглядно-действенного;

- повышенные влечения (прожорливость, стойкая мастурбация);

- боязливость, пассивность или расторможенность, дурашливость.





Поделиться с друзьями:


Дата добавления: 2015-10-01; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 560 | Нарушение авторских прав


Поиск на сайте:

Лучшие изречения:

Чтобы получился студенческий борщ, его нужно варить также как и домашний, только без мяса и развести водой 1:10 © Неизвестно
==> читать все изречения...

2482 - | 2370 -


© 2015-2025 lektsii.org - Контакты - Последнее добавление

Ген: 0.013 с.