- способен консультировать педагогов, администрацию, воспитанников/учащихся по вопросам оптимизации учебного процесса (ПКПП-9).
Задание для самостоятельной работы магистров
При изучении теоретической литературы по курсу магистры встретят описания техник и приемов, применяемых в психологическом консультировании.
Для более осознанного изучения психологической литературы, а также с целью создания личной «копилки» консультанта предлагается следующее задание: составить каталог консультативных техник.
В каталоге рекомендуется выделить следующие разделы:
- техники развития уверенности
- техники коррекции самооценки
- техники работы с обидой
- техники работы с гневом
- техники работы с тревогой
- техники работы со страхами
- техники работы с травмой
- техники работы с депрессией
- техники работы с психосоматическими проблемами
- техники работы с утратами
- техники работы с конфликтами
- техники работы с отношениями
- техники самопознания
- техники принятия решений
- работа со сновидениями
- работа с метафорами
- и т.д.
Каждую технику, вносимую в каталог, следует снабдить описанием: направление, в рамках которого эта техника создана; цель и предполагаемый психологический эффект; необходимое оборудование и материалы, ориентировочная продолжительность выполнения, инструкция по выполнению, возможные модификации, психологический комментарий консультанту, область применения.
На основе любой из техник провести ворк-шоп на занятии.
Итоговый тест по дисциплине
Примерный вариант
Инструкция магистру.
Тест состоит из 50 заданий. На выполнение теста отводится 80 минут. Работа выполняется индивидуально, без использования дополнительных источников. Ответы должны быть однозначно читаемы (исправления не допускаются). Задание рекомендуется выполнять по порядку, не пропуская ни одного. Если задание не удается выполнить сразу, перейдите к следующему. Если останется время, вернитесь к пропущенным заданиям.
Вопросы задания могут иметь несколько форм:
1. Закрытые вопросы предполагают только один правильный ответ.
2. Вопросы с множественным выбором предполагают выбор нескольких из предложенных вариантов.
3. Открытые формы заданий требуют вставить пропущенное слово, либо завершить предложение.
4. Вопросы на соотнесение предполагают установить связь понятия (буквенное обозначение в левой колонке) с его особенностями, признаками, характеристиками (цифровое обозначение в правой колонке), например: А – 1, Б – 4 и т.д. В некоторых задания на одно понятие может приходиться несколько признаков, например: А – 2, 5, Б – 1, 3, 4.
5. Вопросы на определение последовательности предполагают составление буквенного ряда.
1. Психологическое консультирование – процесс оказания помощи ________________ людям, направленный на решение различного рода ____________, где основным средством воздействия является ___________________.
2. Психологическое консультирование – это:
а) область практического применения психологии, ориентированная на повышение социально-психологической компетентности людей и оказания психологической помощи, как отдельному человеку, так и группе, организации;
б) комплексное лечебное вербальное и невербальное воздействие на эмоции, суждения, самосознание человека при многих психических, нервных и психосоматических заболеваниях;
в) раздел знания, содержащий систематическое описание процесса оказания психологической помощи (консультирования);
г) наука, изучающая психологические закономерности формирования конкретных форм трудовой деятельности и отношения человека к труду.
3. Определите правильную последовательность этапов психологического консультирования:
а) исследование ситуации
б) постановка цели
в) установление контакта
г) подведение итогов
д) поиск решений
4. Консультативный контакт – уникальный динамический _______________, во время которого один человек помогает другому использовать свои ________________ для развития в позитивном направлении и __________________ потенциала.
5. Основная функция консультативного контакта:
а) создание вокруг клиентов здорового психологического климата
б) непосредственное вхождение в жизненные обстоятельства клиента и его отношения со значимыми людьми
в) построение отношений с клиентом на взаимном доверии
г) все ответы верны
6. Физический контакт в процессе консультирования уместен при
а) консультировании социально и эмоционально незрелых клиентов
б) консультировании клиентов, находящихся в кризисном состоянии после психической травмы, особенно связанной с утратой близких
в) стремлении продемонстрировать эмоциональную поддержку
г) все ответы верны
7. Составьте правильную последовательность присоединения психолога к клиенту:
а) присоединение к речи
б) присоединение к позе
в) присоединение к движениям
г) присоединение к дыханию
8. Какие начальные психологические состояния клиента требуют особой «бдительности» психолога:
а) уникальность
б) психологическая интоксикация
в) тревожность
г) мода, любопытство
9. Консультативный контракт заключается на этапе:
а) установления контакта
б) поиска решений
в) постановки целей
г) исследования ситуации
10. Консультативный контракт между психологом и клиентом
а) определяет права и обязанности сторон
б) обеспечивает единое понимание того, что будет происходить в процессе консультирования
в) предполагает четкое определение проблемы клиента, нуждающейся в разрешении, и действий, необходимых для этого
г) все ответы верны
11. Если в ходе консультирования необходимо активизировать процесс взаимодействия, не оказывая давления на клиента, то оптимальной позицией психолога будет:
а) психолог-слушатель
б) психолог- катализатор
в) психолог- программист
г) психолог-советчик
12. Если в ходе консультирования необходимо облегчить состояние клиента, дать ему возможность получить эмоциональную разрядку, то оптимальной позицией психолога будет:
а) психолог-слушатель
б) психолог-катализатор
в) психолог- советчик
г) психолог- программист
13. Вопросы, предназначенные для того, чтобы выбрать или отказаться от какой-то темы, какого-то направления беседы – это:
а) косвенные вопросы
б) вопросы-фильтры
в) альтернативные вопросы
г) вопросы-меню
14. Отметьте виды вопросов, которые наиболее эффективно использовать при консультировании детей:
а) открытые вопросы
б) вопросы-наборы
в) закрытые вопросы
косвенные вопросы
г) альтернативные вопросы
д) проективные вопросы
15. К внимающим техникам консультирования относятся
а) интерпретация
б) отражение чувств
в) ободрение
г) логическая последовательность
д) перефразирование
е) присоединение чувства к содержанию
16. Какой из перечисленных методов не относится к методам воздействия:
а) интерпретация
б) обратная связь
в) резюме
г) совет
17. Основными правилами перефразирования являются:
а) дословная передача смысла речи клиента
б) интерпретация сказанного
в) опора на ключевые слова клиента
г) учет смыслового контекста
18. Основной целью перефразирования является:
а) показать, что психолог понимает чувства человека
б) интерпретация сказанного
в) проверить правильность понимания мыслей клиента
г) поддержать стремление клиента к рассказу
19. Техника консультирования, в процессе которой психолог обращает внимание на эмоциональное содержание беседы, называется:
а) резюме
б) обратная связь
в) отражение чувств
г) интерпретация
20. Техника консультирования, позволяющая клиенту понять, как его воспринимают психолог и окружающие, это:
а) директива
б) влиятельное обобщение
в) обратная связь
г) логическая последовательность
21. Простой и наименее травматический для клиента вариант интерпретации:
а) пояснение
б) конфронтация
в) указание
г) обобщение
22. Вариант интерпретации, при котором психолог обращает внимание между мыслями и чувствами, словами и реальным поведением клиента – это:
а) пояснение
б) конфронтация
в) указание
г) обобщение
23. К какому консультативному подходу принадлежит техника, примененная консультантом: «Представьте свой идеальный день. Опишите его. Что Вы делаете? Как Вы себя ведете? Кто рядом с Вами?»
а) психоанализ
б) консультирование по жизненным умениям
в) экзистенциальное консультирование
г) гештальт-подход
24. Переживание клиентом некоторых чувств по отношению к психологу, которые не подходят к нему и в действительности обращены к другой личности, - это определение:
а) проекции
б) переноса
в) персонификации
г) сопротивления
25. Переживание клиентом положительного переноса выражается
а) стремлении выполнять все пожелания психолога
б) повышенном интересе к мнению и оценкам психолога
в) точном и полном анализе собственной проблемной ситуации
г) желании поддерживать неформальные отношения
26. Сопротивление – процесс противостояния ________________, стремление не допустить в сознание вытесненные ______________________________, помогающий клиенту избежать ________________ переживания.
27. Отметьте, какие клинические признаки говорят о сопротивлении клиента
а) молчание
б) “деревянная” поза
в) быстрая речь
г) пропуск сеансов
д) избегание прямого взгляда
е) навязчивые движения
ж) забывание
28. Отметьте, какие клинические признаки говорят о депрессивном состоянии клиента
а) молчание
б) быстрая речь
в) сужение сознания
г) пропуск сеансов
д) тихий голос
е) блуждающий взгляд
ж) смена темы разговора
29. Составьте правильную последовательность письма психолога клиенту:
а) интерпретация проблемы
б) обозначение своей позиции через обратную связь
в) обращение к клиенту
г) обозначение возможностей адресата
д) распределение ответственности
32 Возлагается максимальная ответственность на психолога и минимальная – на клиента в консультативной практике:
а) психоанализа;
б) гипноза;
в) логотерапии;
г) гуманистической психотерапии.
33 Возлагается минимальная ответственность на психолога и максимальная – на клиента в консультативной практике:
а) психоанализа;
б) гипноза;
в) логотерапии;
г) гуманистической психотерапии.
34 Возлагается равная ответственность на психолога и клиента в консультативной практике:
а) психоанализа;
б) гипноза;
в) гештальттерапии;
г) гуманистической психотерапии.
35 Основной метод консультативной психологии – это:
а) эксперимент;
б) наблюдение;
в) интервью;
г) тестирование.
36 Консультативная психология содержательно и организационно обособилась в:
а) 1850 г.;
б) 1950 г.;
в) 1912 г.;
г) 1890 г..
37 Инсайт, новое знание о себе, доверие к другому, доверие к себе – это основной механизм воздействия в практике:
а) психоанализа, логотерапии;
б) гипноза, рациональной психотерапии;
в) бихевиоризма;
г) гуманистической психотерапии, гештальттерапии.
38 Новый навык, новый образ, доверие к другому и к себе – это основной механизм воздействия в практике:
а) психоанализа, логотерапии;
б) гипноза, рациональной психотерапии;
в) бихевиоризма;
г) гуманистической психотерапии, гештальттерапии.
39 Катарсис, принятие чувств, доверие к себе больше, чем к другому, новый эмоциональный опыт, эмпатия – это основной механизм воздействия в практике:
а) психоанализа, логотерапии;
б) гипноза, рациональной психотерапии;
в) бихевиоризма;
г) гуманистической психотерапии, гештальттерапии.
40 Получить дополнительные факты, помочь всесторонне исследовать проблему – это основная цель на:
а) констатирующем этапе беседы;
б) рефлексивно-эмоциональном этапе;
в) этапе прояснения проблемы;
г) этапе подтверждения проблемы.
41 Подвести итог беседы и/или получить возможность на повторное обращение – это основная цель на:
а) констатирующем этапе беседы;
б) рефлексивно-эмоциональном этапе;
в) этапе прояснения проблемы;
г) этапе подтверждения проблемы.
42 Определить, понимают ли психолог и клиент одинаково проблему – это основная цель на:
а) констатирующем этапе беседы;
б) рефлексивно-эмоциональном этапе;
в) этапе прояснения проблемы;
г) этапе подтверждения проблемы.
43 Способ эмоционального воздействия в условиях непосредственного контакта больших групп людей, бессознательная спонтанная форма воздействия, вызывающая у человека определенные психические состояния; переживание общего психического состояния большой группой одновременно – это:
а) убеждение;
б) внушение;
в) подражание;
г) заражение.
44 Способ целенаправленного неаргументированного воздействия одного человека на другого или на группу – это:
а) убеждение;
б) внушение;
в) подражание;
г) заражение.
45 Способ воспроизводства одним человеком определенных образцов поведения, которые имеют некую эмоциональную окраску – это:
а) убеждение;
б) внушение;
в) подражание;
г) заражение.
46 Способ воздействия на рациональную и эмоциональную сферы личности, система логических доказательств, ориентированных на критически настроенную личность, проявляющую заинтересованность (стремление получить определенную информацию и потребность осмыслить что-либо) – это:
а) убеждение;
б) внушение;
в) подражание;
г) заражение.
47 «Новое видение ситуации» – это относится к описанию одного из методов интервью, который называется:
а) интерпретация;
б) самораскрытие;
в) директива;
г) отражение чувств.
48 «Указание на действие» – это относится к описанию одного из методов интервью, который называется:
а) интерпретация;
б) самораскрытие;
в) директива;
г) отражение чувств.
49 «Повторение ключевых фраз клиента» – это относится к описанию одного из методов интервью, который называется:
а) логическая последовательность;
б) поощрение;
в) обобщающее резюме;
г) обратная связь.
50 На анализе индивидуальных, личностных причин проблемы клиента, процесса складывания деструктивных личностных стереотипов, а также предотвращении подобных проблем в будущем основано консультирование:
а) личностно-ориентированное;
б) проблемно-ориентированное;
в) клинически-ориентированное;
г) решение-ориентированное.
51 На анализе внешних причин проблемы, модификации поведения клиента основано консультирование:
а) личностно-ориентированное;
б) проблемно-ориентированное;
в) клинически-ориентированное;
г) решение-ориентированное.
52 Определить, понимают ли психолог и клиент одинаково проблему – это основная цель на:
а) констатирующем этапе беседы;
б) рефлексивно-эмоциональном этапе;
в) этапе прояснения проблемы;
г) этапе подтверждения проблемы.
53 Формализованное интервью отличается от свободного:
а) психологическим содержанием;
б) стандартизацией;
в) групповой формой проведения;
г) способом обработки результатов.
54 Основное отличие индивидуального консультирования от других видов консультирования - это:
а) дифференциальность;
б) индивидуализированность;
в) прогностичность;
г) удобность.
55 Учет всех нынешних и прошлых релевантных влияний на ребенка, обусловивших уровень его актуального развития и особенности его поведения, означает что психолог реализует:
а) принцип анализа подтекста
б) принцип уважения личности ребенка
в) принцип стереоскопического диагноза
г) принцип системности
56 Жалоба родителя на то, что поведение ребенка не соответствует должному, о невозможности справиться с его “злой волей”, свидетельствует о проявлении:
а) синдрома неуверенного родителя
б) синдрома нелюбящего родителя
в) синдрома детского неблагополучия и родительской тревожности
г) синдрома поиска союзника
57 Определите, какое из высказываний принадлежит неквалифицированному психологу:
а) Я обязательно помогу вам изменить себя
б) Вы можете рассчитывать на мои профессиональные знания и опыт
в) Думаю, что с этой задачей эффективно справиться мой коллега
г) Мы вместе с вами постараемся увидеть ваши проблемы другими глазами
58..Определите, какая директива принадлежит неквалифицированному психологу
а) Я собираюсь предложить вам несколько вариантов, но выбирать вы будете сами
б) Думаю, что вы согласитесь со мной, вам надо предпринять следующее
в) Хотелось бы предложить вам следующее
г) Вам необходимо выбрать для себя новые способы поведения.
59 Психолог-консультант:
а) работает с обращающимися к нему людьми;
б) имеет дело главным образом с такими проблемами, как самоубийства или наркомания;
в) помогает организациям находить нужные ответы на проблемы, касающиеся людей;
г) все ответы верны.
60 В школьном консультировании:
а) оказывается психологическая поддержка учащимся;
б) проводятся собеседования и тесты;
в) стремятся вводить эффективные методы обучения;
г) верны все ответы.
61 Групповое консультирование предполагает:
а) дискуссии под руководством психолога;
б) контакты с членами группы на вербальном уровне;
в) выявление социальной маскировки, к которой прибегают некоторые участники группы;
г) все ответы верны.
62 Составляющим профессионального консультативного контакта являются:
а) пространство беседы;
б) дистанция;
в) плоскость контакта;
г) все ответы верны.
63 Эффективной позицией взаимодействующих в консультировании является:
а) на равных;
б) сверху – вниз;
в) снизу – вверх;
г) ни один ответ не верен.
64 Вербальные признаки типа «тяжело», «легко», «раскрыть», «разложить» и т. п. характеризуют:
а) визуальную репрезентативную систему;
б) кинестетическую репрезентативную систему;
в) аудиальную репрезентативную систему;
г) все ответы верны.
65 В задачи школьного психолога входит:
а) консультирование родителей;
б) проведение тренингов общения и личностного роста с учителями и школьниками;
в) индивидуальное консультирование детей;
г) все ответы верны.
66 Эта работа профконсультанта проводится на уровне профессиональных предпочтений, ожиданий, представлений о профессиональных перспективах консультируемого, некоторых социальных установок, она включается в процесс консультирования и не имеет определенного алгоритма.
а) диагностическая;
б) профориентационная;
в) справочно-иформационная;
г) коррекционная.
67 Эта работа профконсультанта проводится на уровне информирования клиента
а) диагностическая;
б) профориентационная;
в) справочно-иформационная;
г) коррекционная.
68 Выявление психофизиологических, индивидуально-психологических особенностей, социальной и профессиональной направленности консультируемого, мотивационной сферы - это направление работы профконсультанта:
а) диагностическое;
б) профориентационное;
в) справочно-иформационное;
г) коррекционное.
69 Понятие «психическая норма»:
а) основано на объективных данных;
б) лежит между двумя четко определенными полюсами;
в) в разных культурах почти не различается;
г) ни один из ответов не верен.
70 Согласно гуманистическим теориям самореализация тесно связана:
а) с самоуважением;
б) с переоценкой собственного Я;
в) с комплексом превосходства;
г) со способностью любить.
71 Психолог-консультант:
а) работает с обращающимися к нему людьми;
б) имеет дело главным образом с такими проблемами, как самоубийства или наркомания;
в) помогает организациям находить нужные ответы на проблемы, касающиеся людей;
г) все ответы верны.
72 В школьном консультировании:
а) оказывается психологическая поддержка учащимся;
б) проводятся собеседования и тесты;
в) стремятся вводить эффективные методы обучения;
г) верны все ответы.
73 Групповое консультирование предполагает:
а) дискуссии под руководством психолога;
б) контакты с членами группы на вербальном уровне;
в) выявление социальной маскировки, к которой прибегают некоторые участники группы;
г) все ответы верны.
74 Работа с высвобождением чувств, эмоций клиентами уместна в случаях:
а) отсутствия конкретного запроса, проблемы, в которой клиент хотел бы сориентироваться;
б) когда активное вмешательство психолога, предложение разобраться в том или ином моменте собеседником игнорируется, и он продолжает свое;
в) когда клиент только что пережил эмоционально напряженную ситуацию;
г) все ответы верны. +
75 Интерпретация как комментарий — это:
а) переход к другому масштабу видения ситуации или в сведении в одну логическую систему разрозненных и часто не связанных в сознании клиента деталей психологической ситуации, поднимающей его на новый уровень понимания проблем;
б) обнаружение причинно-следственных связей между явлениями;
в) трактовка или подача в новом ракурсе сказанного или продемонстрированного клиентом, а также того, что было выявлено с помощью диагностических методик и процедур до начала и в процессе общения.
г) ни один ответ не верен.
76 Чем сильнее у человека Я, тем выше его способность:
а) отыскивать реалистические решения проблем;
б) руководствоваться принципом реальности;
в) регулировать конфликты между Оно и Сверх-Я;
г) все ответы верны.
77 По Роджерсу равновесие реального Я нарушается, когда оно:
а) слишком полно соответствует идеальному Я;
б) деформируется под влиянием определенного жизненного опыта;
в) перестает соответствовать представлениям человека о самом себе;
г) ни один ответ не верен.
78 Манипулятивный запрос возникает в тех случаях, когда:
а) человеку бессознательно хочется сохранить иллюзию всемогущества в отношении третьих лиц;
б) человек уверен в том, что существуют такие варианты поведения, которые могут изменить в желательном направлении поведение других людей;
в) игнорируется свобода выбора, имеющаяся у других людей в той же степени, как и у обратившегося клиента;
г) все ответы верны.
79 Встречаясь с манипулятивным запросом, мы должны сообщить клиенту, что:
а) не можем решать проблемы третьих лиц заочно, тем более, если они сами этого не хотят;
б) мы можем помочь клиенту решать его проблемы, возникающие в связи с отношениями с этими третьими лицами;
в) исключение составляет запрос родителей относительно ребенка с тяжелыми поведенческими и психическими нарушениями, поскольку родители продолжают нести ответственность за таких детей, а их собственные ресурсы взаимодействия с таким ребенком полностью исчерпаны;
г) все ответы верны.
80 Составляющим профессионального консультативного контакта являются:
а) пространство беседы;
б) дистанция;
в) плоскость контакта;
г) все ответы верны.
81 Эффективной позицией взаимодействующих в консультировании является:
а) на равных;
б) сверху – вниз;
в) снизу – вверх;
г) ни один ответ не верен.
82 Выяснение скрытых мыслей и чувств через рефлексирование переживаний и чувств возможно, если:
а) обращать внимание на слова и выражения, употребляемые для определения чувств; уточнять эмоционально насыщенные слова;
б) отслеживать невербальные реакции клиента, замечать несоответствие невербальных и вербальных сообщений передаваемому значению;
в) точно идентифицировать и воссоздавать эмоции собеседника, проникаться его состоянием;
г) все ответы верны.
83 Для реализации отражения в активном слушании характерно:
а) из каждого фрагмента монолога говорящего слушатель выбирает и повторяет то, что, по его мнению является центральным ядром фрагмента, его цементирующим началом;
б) все ключевые слова, несущие смысловую или эмоциональную нагрузку, должны быть точно повторены, при этом можно заменить вспомогательные или несущественные слова;
в) важнейшим моментом адекватного повтора является отсутствие в нем перцептивных искажений, которые могут быть допущены слушателем;
г) все ответы верны.
84 Когда человек переполнен проблемами, он:
а) говорит не то, что чувствует;
б) не может осознать свои чувства и выразить их в слове;
в) не может понять другого человека;
г) все ответы верны.
85 Вербальные признаки типа «тяжело», «легко», «раскрыть», «разложить» и т. п. характеризуют:
а) визуальную репрезентативную систему;
б) кинестетическую репрезентативную систему;
в) аудиальную репрезентативную систему;
г) все ответы верны.
86 Трудности дезадаптации школьника связаны с:
а) трудностями в общении с одноклассниками и взрослыми;
б) плохим поведением школьника (личностные особенности);
в) плохой успеваемостью;
г) все ответы верны.
87 В задачи школьного психолога входит:
а) консультирование родителей;
б) проведение тренингов общения и личностного роста с учителями и школьниками;
в) индивидуальное консультирование детей;
г) все ответы верны.
ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ для самопроверки К ЗАЧЕТУ
По дисциплине «ПРАКТИКум по психологическому Консультированию»
1. Теоретические и методологические вопросы психологического консультирования.
2. Цели и задачи психологического консультирования.
3. Принципы и правила психологического консультирования. Этика психологического консультирования.
4. Требования к личности и профессиональной подготовке психолога-консультанта.
5. Основные направления в практике консультирования.
6. Этапы и фазы психологического консультирования.
7. Консультативный контакт. Условия консультативного контакта. Техника подстройки к клиенту. Уровни контакта.
8. Оценка проблем клиентов (анализ состояния, жалобы, ситуации, проблемы).
9. Виды запросов в психологическом консультировании.
10. Психологический портрет клиента.
11. Психологический анамнез.
12. Диагностика в психологическом консультировании.
13. Оценка невербального поведения клиента.
14. Оценка вербального поведения клиента.
15. Характеристика интервью как основного метода психологического консультирования.
16. Особенности организации диалога с клиентом в рамках психологического консультирования.
17. Вопросы как основная техника консультирования.
18. Молчание в психологическом консультировании.
19. Внимающие техники в консультировании.
20. Влияющие техники в консультировании.
21. Перефразирование.
22. Отражение чувств.
23. Интерпретация.
24. Конфронтация.
25. Метафора.
26. Директива.
27. методы воздействия, применяемые психологами различных школ.
28. Сопротивление, перенос, контрперенос в психологическом консультировании.
29. Ошибки в психологическом консультировании, их причины, способы устранения.
30. Способы определения эффективности психологического консультирования.
ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ К ЭКЗАМЕНУ
По дисциплине «ПРАКТИКУМ ПО психологическоМУ КонсультированиЮ»
1. Принципы и правила психологического консультирования. Этика психологического консультирования.
2. Консультативный контакт.
3. Техники подстройки к клиенту.
4. Заказ в психологическом консультировании.
5. Анализ жалобы клиента.
6. Психологический анамнез.
7. Диагностика в психологическом консультировании.
8. Оценка проблем клиентов (анализ состояния, ситуации, проблемы).
9. Анализ вербального поведения клиента.
10. Анализ невербального поведения клиента.
11. Характеристика интервью как основного метода психологического консультирования.
12. Особенности организации диалога с клиентом в рамках психологического консультирования.
13. Вопросы как основная техника консультирования.
14. Молчание в психологическом консультировании.
15. Внимающие техники в консультировании.
16. Влияющие техники в консультировании.
17. Перефразирование.
18. Отражение чувств.
19. Интерпретация.
20. Конфронтация.
21. Метафора.
22. Директива.
23. методы воздействия, применяемые психологами различных школ.
24. Сопротивление, перенос, контрперенос в психологическом консультировании.
25. Постановка цели.
26. Технологии принятия решений.
27. Ошибки в психологическом консультировании, их причины, способы устранения.
28. Способы определения эффективности психологического консультирования.
29. Завершение в психологическом консультировании.
30. Постконсультационное сопровождение клиента.
31. Специфические проблемы психологического консультирования.
32. Основные принципы и техники возрастно-психологического консультирования.
33. Консультирование детей.
34. Консультирование подростков и старшеклассников.
35. Специфика психологического консультирования людей зрелого возраста.
36. Специфика психологического консультирования пожилых людей.
37. Консультирование родителей.
38. Семейное консультирование.
39. Психолого-педагогическое консульирование.
40. Консультирование педагогов, руководящих работников.
41. Профессиональное консультирование.
42. Организационное консультирование.
43. Телефонное консультирование.
44. Интернет-консультирование.
