Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


ќбразование как процесс




ќбразовательна€ система функционирует и развиваетс€ в об≠разовательном процессе обучени€ и воспитани€ человека, кон≠кретнее, Ч в учебно-воспитательном процессе. ≈ще в конце XIX в. ѕ. ‘.  аптерев отметил, что Ђобразовательный процесс не есть лишь передача чего-то от одного другому, он не есть только посредник между поколени€ми; представл€ть его в ви≠де трубки, по которой культура переливаетс€ от одного по≠колени€ к другому, неудобної [83, с. 351]. Ђ...—ущность обра≠зовательного процесса с внутренней стороны заключаетс€ в саморазвитии организма; передача важнейших культурных приобретений и обучение старшим поколением младшего есть только внешн€€ сторона этого процесса, закрывающа€ самое существо егої [83, с. 368]. ѕо сути, в этом определении обра≠зовательного процесса подчеркиваетс€, что на всем его прот€≠жении основной задачей образовани€ €вл€етс€ развитие и са≠моразвитие человека как личности в процессе его обучени€. ќб≠разование как процесс не прекращаетс€ до конца сознательной жизни человека. ќно непрерывно видоизмен€етс€ по цел€м, со≠держанию, формам. Ќепрерывность образовани€ в насто€щее вре≠м€, характеризу€ его процессуальную сторону, выступает в ка≠честве основной черты.

–ассмотрение образовани€ как процесса предполагает, во-пер≠вых, разграничение двух его сторон: обучени€ и научени€ (уче≠ни€), где сами термины, как уже отмечалось, трактуютс€ неод≠нозначно. ¬о-вторых, со стороны обучающего образовательный процесс представл€ет всегда вольно или невольно единство обу≠чени€ и воспитани€. ¬-третьих, сам процесс воспитывающего обу≠чени€ включает с позиции обучающегос€ освоение знаний, прак≠тические действи€, выполнение учебных исследовательско-преобразующих, познавательных задач, а также личностные и ком≠муникативные тренинги, что способствует его всестороннему развитию.

–азвитие человека в процессе образовани€ в значительной ме≠ре обусловлено тем, какими средствами, на каком содержании оно осуществл€етс€. —о ссылкой на ѕ. Ѕарта, автора книги ЂЁле≠менты воспитани€ и обучени€ї, написанной в конце XIX в., ѕ.‘.  аптерев приводит три вида формального развити€: рефлек≠тирующее Ч подготовка к исследованию субъективного мира (че≠ловеческого духа), объективное Ч подготовка к исследованию объективного мира (природы) и систематизирующее Ч подготовка к установлению логического пор€дка во вс€кой области фактов. —редством первого служат €зыки (особенно латынь), второго Ч естественные науки, третьего Ч математика. Ёти три вида раз≠вити€ часто бесполезны один дл€ другого. Ђѕоэтому и соответ≠ствующие трем видам формального развити€ таланты: гума≠нитарно-научные, естественнонаучные и математические Ч в высшей степени своего развити€ взаимно исключают друг дру≠га и тем самым обнаруживают свою различную природуї [83, с. 375].

¬се последующее образование, предполагающее фуркацию (раз≠деление), осознанно или интуитивно основываетс€ на природной разнице этих видов образовани€. —оответственно складываютс€ две культуры Ч гуманитарна€ и естественно-научна€ (технокра≠тическа€), представители которых не только не ищут точек со≠прикосновени€, а наоборот, углубл€ют разрыв тезисом Ђфизики Ч лирикиї. Ётот разрыв может быть преодолен разработкой ново≠го направлени€ образовани€, основанного на формировании про≠ектного способа взаимодействи€ с миром (ƒж.  . ƒжонс, ¬.‘. —и≠доренко, √.Ћ. »льин и др.). Ёто проектное образование есть спо≠соб формировани€ нового типа культуры Ч проектной культу≠ры или культуры Ѕольшого дизайна.





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-10-01; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 358 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

Ќасто€ща€ ответственность бывает только личной. © ‘азиль »скандер
==> читать все изречени€...

1289 - | 1097 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.009 с.