Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


ќчерк 3: Ённ




Ђя всегда радуюсь и удивл€юсь тому, что студенты пишут в сочинени€х, и ищу глубину в их словахї

Ённ сорок восемь лет. ќна Ч писатель и педагог. ¬от уже двенадцать лет она €вл€етс€ директором центра развити€ учебных навыков в отделении английского €зыка в небольшом частном университете. ќна ведет один, рассчитанный на семестр, курс обучени€ написанию сочинений, а в остальное врем€ работает со студентами один на один и занимаетс€ административными вопросами. Ђя думаю, что самое главное дл€ человека Ч умение правильно и точно пользоватьс€ родным €зыком. я хочу, чтобы студенты приобрели эту способность и уважали ееї.

“ри четверти времени Ённ посв€щены работе в центре. ќна держит руку на пульсе жизни центра и всегда в курсе всего, что там происходит. ќколо двадцати часов в неделю она обучает студентов, развива€ их речевые навыки. ≈е Ђклиентамиї станов€тс€ также и сотрудники факультета, например, если им требуетс€ опубликовать важный материал. Ђћы вместе решаем проблему. я всегда вижу пробелы и могу помочь моему ученику или коллеге совершить следующий шаг в учебном процессе или в жизниї.

ѕримерно столько же времени Ённ отдает административной стороне функционировани€ центра. ќна принимает на работу сотрудников, обучает их, руководит ими и оценивает их. Ённ также курирует действующую в центре программу преодолени€ неспособности к обучению, руководит сотрудниками и оценивает их.

ќдной из особенно привлекательных дл€ Ённ сторон ее работы €вл€ютс€ встречи со студентами, каждый из которых Ч неповторима€ личность со своими индивидуальными запросами. Ђћне по-насто€щему нравитс€ читать хорошо написанное сочинение, видеть, как загораютс€ глаза студента, когда он осознает, что может подн€тьс€ на ступеньку выше той, на которой он находилс€ еще вчера. “акже мен€ вдохновл€ет и всел€ет в мен€ силу ситуаци€, когда ко мне обращаетс€ человек с серьезным вопросомї.

Ённ не любит в своей работе ее административную сторону: вопросы финансировани€, волокиту, св€занную с составлением разного рода бумаг, и т. д. ≈ще она была расстроена, когда недавно пон€ла, что Ђне вли€ла на политику университетаї, и теперь желает в такую игру включитьс€. Ђя всегда говорила себе, что это ерунда, что мен€ это нисколько не волнует. я погружалась с головой в свою работу. ј сейчас € почувствовала себ€ в изол€ции, словно бы мен€ в каком-то смысле не цен€т. Ќет, не студенты или мои сотрудники, а сотрудники университета, определ€ющие его политику, а следовательно, сто€щие выше мен€ї.

Ённ трудно даютс€ дела, требующие организации времени, планировани€. Ќо ее работа св€зана с ответственностью. Ђћне приходитс€ посто€нно быть в боевой готовности, поскольку € ощущаю ответственность за действи€ всех членов коллектива. я об€зана следить за тем, чтобы преподаватели давали студентам верные указани€, направл€ли их по нужному путиї. ”сталость и раздражение, накопленные за врем€ работы, Ённ снимает Ђфизическими упражнени€ми на свежем воздухеї. ќна регул€рно посещает зан€ти€ по аэробике, совершает пешие прогулки, ездит на велосипеде с давней подругой, а также пишет стихи.

ѕодобно многим женщинам ее поколени€, Ённ окончила гуманитарный колледж и стала работать учительницей. “ри года она преподавала Ђбез энтузиазмаї английский €зык в средней школе. —ледующие семь лет она не работала, воспитывала двух маленьких сыновей. «а эти годы она получила степень магистра по английской литературе и сертификат консультанта по чтению. «атем Ённ вернулась на работу на неполный день и начала преподавать ученикам седьмого класса курс навыков чтени€; у учащихс€ Ђв основном не было мотивации и интересаї. Ённ испытывала отвращение к работе, но завершила учебный год, после чего оставила школу и пошла работать в университет, где преподавала навыки чтени€ и написани€ сочинений. «атем в том же университете она получила должность ассистента директора учебного центра, а двум€ годами позже Ч должность директора, которую занимает и сегодн€.

ќдной из своих главных способностей и большим плюсом Ённ считает оригинальный стиль в беседах с людьми. Ђ¬ажным моим достижением, которым € больше всего горжусь, €вл€етс€ однодневна€ конференци€ дл€ преподавателей средних школ и колледжей, программу которой € разработала. Ёта конференци€ призвана научить слушателей использовать письмо в качестве инструмента мышлени€, в любой отрасли знаний находить мысль. я убеждена, что в обучении мы именно так должны относитьс€ к письмуї. ”мение писать Ч один из основных талантов Ённ, но она только недавно стала открыто это признавать. Ђƒумаю, € пыталась защититьс€ от возможного непри€зненного отношени€: вот € говорю, что € писатель, а вдруг кто-нибудь возразит: ЂЌикакой ты не писательї. Ќедавно Ённ опубликовала в литературном журнале стихотворение и рассчитывает когда-нибудь повторить этот успех.

¬не работы дл€ Ённ важны и заботливо хранимы отношени€ с двум€ сыновь€ми (они учатс€ в колледже), двадцатип€тилетним мужем, ближайшими подругами, с которыми она дружит двадцать лет, а также поэтическое творчество. Ённ стала сознавать, сколь важное место занимает в ее жизни творчество. Ђя хочу глубже отдаватьс€ поэзии, чувствую устремленность ко всему интеллектуальному и творческому. я стала амбициозной, чего раньше не было, точнее, чего раньше € не признавала. —ейчас-то € знаю, что амбиции были у мен€ всегда, просто они были скрытыї.

≈ще Ённ замечает, что стала по-другому относитьс€ к окружающему миру. Ќесколько лет назад она повела своих подруг в поход по горам и увидела в этом Ђприкосновение к реальност€м жизниї. ЂЅыть частью природы дл€ мен€ Ч душевна€ потребностьї.

Ённ необходимо равновесие духа. Ђћен€ удовлетвор€ет така€ работа, котора€ несет глубокий смысл, така€ работа, к которой € не могу относитьс€ легкомысленно. ƒругие люди зан€ты чем-то настолько поверхностным, что им трудно смиритьс€ с фактом: € Ч друга€. Ќо мне лучше быть честной с собой, € могу поздравить себ€ со своей непохожестью. ¬ каждом дне жизни есть смысл, и € должна его отыскать. ¬идеть, как студент овладевает €зыком во всей полноте, Ч вот мо€ награда. Ќадеюсь, € и дальше буду этим заниматьс€ и еще напишу одно-другое хорошее стихотворениеї.

ѕочему работа Ённ удовлетвор€ет ее

Ённ видит свою награду не только в том, чтобы видеть, как студент овладевает некоторым навыком.  ак дл€ большинства интуитов-этиков, Ённ черпает удовлетворение из возможности поощр€ть людей к внутреннему росту и реализации своего потенциала. ≈ще ее увлекают бесконечно разнообразные контакты со студентами и сотрудниками университета. Ѕлагодар€ высокой должности Ённ располагает свободой и гибкостью (это большинству INFP в радость) Ч она сама выбрала курс, который будет вести, и определила его продолжительность.

»нтровертируема€ этика (доминантна€ функци€) позвол€ет Ённ управл€ть центром такими методами, которые согласуютс€ с ее личными ценност€ми и убеждени€ми. ќна серьезно относитс€ к своей миссии, упорно трудитс€, чтобы помочь студентам достичь хороших результатов. Ќельз€ сомневатьс€ в том, что индивидуальные отношени€ со студентами особенно дороги ей тогда, когда она помогает им создать качественное сочинение. ѕоэтическое творчество Ённ также €вл€етс€ про€влением ее интровертируемой этики.

¬ управлении университетским центром Ённ помогает экстравертируема€ интуици€ (ее вспомогательна€ функци€), позвол€юща€ ей отслеживать происход€щие процессы и изобретать новые подходы к решению сто€щих перед ней задач. Ённ внимательно прислушиваетс€ к диалогам между студентами и преподавател€ми, чтобы убедитьс€ в том, что каждый студент получает оптимальную поддержку. ќна Ч администратор новаторского типа, доказательством чему служит организованна€ ею конференци€ дл€ учащихс€ школ. ¬ преподавательской де€тельности Ённ примен€ет интуицию, чтобы определ€ть, чего не хватает письменным работам студентов, и разъ€сн€ть им сущность их пробелов.

–азвивающа€с€ сенсорика Ённ (ее треть€ функци€) отражена в том, что она сама называет Ђреальност€ми жизниї, в физических упражнени€х на свежем воздухе и в открытии, что ее духовна€ сущность неразрывно св€зана с природой.

ѕутеводные нити

’от€ Ёмили, ƒэн и Ённ получили разное образование, приобрели различный опыт и нашли себ€ в различных сферах де€тельности, в их биографи€х имеютс€ общие нити. »ндивидуальные интересы, способности, ценности могут отличатьс€, но благодар€ общим особенност€м темперамента эти люди обладают одной иерархией психологических функций, и Ђмирыї (внешний или внутренний), где эти функции используютс€, совпадают, поэтому мы можем представить вам некоторые наблюдени€ в отношении потребностей многих INFP.

ѕеред вами перечень основных элементов успеха INFP. ѕоскольку все люди неповторимы (даже если они относ€тс€ к одному типу), этот список не может одинаково подходить дл€ всех INFP. ¬ажно то, что эти дес€ть элементов Ч в разной степени и в индивидуальном дл€каждого человека пор€дке Ч определ€ют, что необходимо дл€ успеха INFP.

ќзнакомившись со списком, вернитесь к нему еще раз и определите приоритеты, расположите элементы в соответствии со степенью их значимости дл€ вас. ѕри этом принимайте во внимание как прежний профессиональный опыт, так и обсто€тельства, св€занные с сегодн€шней трудовой де€тельностью. ќпределите наиболее и наименее благопри€тные дл€ вас факторы. —тарайтесь искать мотивы,характерные не исключительно дл€ одной вашей работы, а дл€ нескольких ситуаций.

ƒл€ мен€, как дл€ INFP, профессиональный успех означает, что мо€ работа:

1. Ќаходитс€ в согласии с моими личными ценност€ми и убеждени€ми, позвол€ет мне выражать в работе мои взгл€ды

2. ƒает мне врем€ дл€ достаточно глубокой проработки моих идей и контрол€ над процессами и продукцией

3. ѕроходит в атмосфере автономности, когда € имею личное рабочее пространство и врем€, и при этом могу периодически использовать мои идеи в интересах людей, от которых ожидаю уважени€

4. ѕроходит в гибкой структуре, при минимуме правил и установлений, дает мне возможность разрабатывать проекты, которые мен€ вдохновл€ют

5. ¬ыполн€етс€ при содействии творческих и неравнодушных людей, в обстановке, свободной от напр€женности и межличностных трений

6. ѕозвол€ет мне выражать мою неповторимую индивидуальность, способствует моему личностному росту и вознаграждает его

7. Ќе требует от мен€ частой демонстрации достигнутых результатов перед теми или иными людьми или докладов о ее ходе до завершени€

8. —в€зана с содействием росту, развитию и реализации потенциала людей

9. ѕредполагает понимание людей, знание того, что может вз€ть их за живое; позвол€ет мне устанавливать индивидуальные взаимоотношени€

10. ѕозвол€ет мне действовать в соответствии с моими идеалами и не ставит передо мной преп€тствий политического, финансового или иного характера

ѕрофессии, попул€рные среди INFP

¬ силу особенностей сочетани€ преференций, перед INFP открываетс€ широкий спектр возможных профессий.

ѕри перечислении профессий, попул€рных среди INFP, важно помнить, что в любых професси€х есть достигшие успеха представители всех типов. «десь же мы называем профессии, которые могут оказатьс€ особенно привлекательными дл€ INFP, и по€сн€ем, почему может произойти именно так. Ѕезусловно, перечень этот не исчерпывающий, но в нем вы можете найти варианты, которые до сих пор не рассматривали. ¬се эти профессии открывают перед вами возможности делового успеха, причем спрос на некоторые из них в будущем должен расти. ќсновыва€сь на результатах исследований, мы выдел€ем курсивом те специальности, на которые ожидаетс€ наибольший спрос в ближайшие годы.

“¬ќ–„≈— јя ƒ≈я“≈Ћ№Ќќ—“№

Ч ’удожник

Ч ѕисатель, поэт

Ч ∆урналист

Ч —пециалист сферы развлечений

Ч јрхитектор

Ч јктер

Ч –едактор

Ч ћузыкант

Ч √рафический дизайнер

Ч ѕродюсер мультимедиа

Ч –едактор, арт-директор веб-сайтов

Ч  омпозитор

Ч –ежиссер фильмов

Ч —етевой дизайнер

Ч ƒизайнер интерьеров

Ч —пециалист по настольным издательским системам

»скусство предоставл€ет привлекательную дл€ INFP возможность самовыражени€, представлени€ своих идей в творческой, индивидуальной манере. Ћична€ свобода и гибкость рабочего графика Ч вот аспекты, желанные дл€ многих INFP.  аким бы ни было их главное орудие Ч письменное слово, кисть или что-то другое, пусть и собственное тело, как у актеров, Ч INFP стараютс€ производить то, что будет воплощением их внутреннего голоса. ћногие INFP называют себ€ художниками Ђв глубине душиї, даже если источником их доходов служит отнюдь не искусство. Ќекоторые INFP даже говор€т, что не избрали бы искусство делом своей жизни, однако оно Ч крест, который они обречены нести.

ќЅ–ј«ќ¬јЌ»≈ /  ќЌ—”Ћ№“ј÷»»

Ч ѕрофессор колледжа: гуманитарные науки, искусство

Ч »сследователь

Ч ѕсихолог в клинике

Ч  онсультант

Ч —оциальный работник

Ч Ѕиблиотекарь

Ч ѕреподаватель специальных дисциплин

Ч ”читель начальных классов

Ч ѕреподаватель иностранных €зыков

Ч  онсультант по воспитанию детей

Ч  онсультант по проблемам наркомании и т. п.

Ч —оциальный работник (обслуживание престарелых и детские дневные стационары)

Ч ѕереводчик (устный и письменный перевод)

Ч ёрисконсульт

Ч  онсультант благотворительной организации

Ч  онсультант (наставник) по профессиональным вопросам

Ч  оординатор субсидий

Ч —пециалист по генеалогии

Ч  уратор

Ч »нструктор в области здравоохранени€

¬ сферах преподавани€ и консультировани€ INFP нередко наход€т возможности работать с людьми, способству€ их становлению и развитию их личностного потенциала. ” них могут по€вл€тьс€ воистину благородные устремлени€ улучшать качество жизни других. „асто им нравитс€ атмосфера колледжей, а не средних учебных заведений, поскольку мотиваци€ студентов выше. »м нравитс€ учитьс€, исследовать более глубинные и значительные уровни понимани€, что они, в роли исследователей или библиотекарей, и делают. »з INFP получаютс€ сочувствующие и умеющие смотреть вглубь консультанты, психологи, социальные работники. ќни стараютс€ помочь своим клиентам обрести понимание самих себ€ и гармонию в личных отношени€х и в жизни вообще и получают от этого истинное удовольствие.

–≈Ћ»√»я

Ч —в€щенник, монах

Ч –аботник религиозного учебного заведени€

Ч ћиссионер

Ч –аботник религиозной организации

Ч —оветник прихода

ћногие INFP наход€т удовлетворение в профессиональной карьере, св€занной с религией, способству€ развитию духовности других людей. »м доставл€ет удовольствие поиск и обретение точного видени€ самих себ€ и других. ќни зачастую предпочитают общение один на один, но с обретением опыта обращаютс€ к лекци€м или проповед€м. ѕрактический результат усилий INFP Ч работа, гармонирующа€ с их внутренними ценност€ми и убеждени€ми, а в области религии такую работу найти не так трудно.

«ƒ–ј¬ќќ’–јЌ≈Ќ»≈

Ч ƒиетолог

Ч ‘изиотерапевт

Ч —оциальный работник (медицинска€ помощь на дому)

Ч —пециалист по трудотерапии

Ч Ћогопед, специалист по проблемам слуха

Ч ћассажист

Ч —пециалист по общему укреплению здоровь€ (нетрадиционна€ медицина)

Ч ћануальный терапевт

Ч √енетик

Ч —пециалист по этике

ћногих INFP работа в указанных област€х здравоохранени€ привлекает возможностью близкого и доверительного общени€ с потребител€ми и пациентами. ќбычно INFP люб€т независимость, которую наход€т во многих перечисленных сферах, будь то в частной практике или в более или менее крупных медицинских учреждени€х. “ворческа€, зачастую даже духовна€ сторона диагностики и физиотерапии, общей терапии и массажа €вл€ютс€ эффективными сферами использовани€ интуиции и этики как природных преференций INFP.

–ј«¬»“»≈ ќ–√јЌ»«ј÷»»

Ч —пециалист по кадровой политике

Ч —пециалист по общественным наукам

Ч  онсультант менеджмента: построение команды и разрешение конфликтов

Ч ѕсихолог производственной организации

Ч  онсультант дл€ лишившихс€ работы

Ч —пециалист по трудовым отношени€м

ƒаже при том, что INFP, как правило, не наход€т себ€ в бизнесе, отдельные области в этой сфере могут стать дл€ них источником достижений и удовлетворени€. Ќекоторым INFP нравитс€ работать в компани€х на тех местах, где они могли бы помочь человеку найти подход€щую дл€ него работу. ѕоэтому их часто привлекает работа с персоналом, с подготовкой или расстановкой кадров. INFP нуждаютс€ в поддержке со стороны окружающих. »м важно знать, что их вклад ценитс€, что он исключительно индивидуален, только тогда они получают удовлетворение в безжалостном, основанном на жесткой конкуренции мире бизнеса.

“≈’ЌќЋќ√»»

Ч  лиент-менеджер

Ч Ўтатный советник (консультант по технологи€м)

Ч “ренер

Ч –уководитель проекта

Ч  оординатор зан€тости

Ч јгент по подбору кадров

Ч –азработчик образовательных программ

–аспространение технологий приводит к росту востребованности людей, не только этими технологи€ми владеющих, но и обладающих искусством человеческого общени€. ћногие INFP были бы рады стать св€зующим звеном между экспертами в той или иной технологии и ее пользовател€ми. “ака€ роль удовлетвор€ет потребность INFP в оказании содействи€ кому-то и в контактах с коллегами.

Ќаправление поиска работы

«нание индивидуальных плюсов и минусов вашего типа существенно облегчит вам выбор стратегии поиска работы. ¬се стороны этого процесса Ч исследование существующих вакансий, поиск потенциальных работодателей, контакты с ними, подготовка документов (резюме и пр.), договоренности о собеседовани€х, сами собеседовани€, обсуждение финансовых условий, наконец, согласие на работу Ч будут определ€тьс€ тем, что подходит вашему типу. ”меете ли вы извлекать пользу из ваших активов и компенсировать вложени€ Ч вот в чем состоит разница между удачным и неудачным поиском работы.

–азница типов может быть едва ощутимой, а может быть кардинальной. » именно легкие различи€ в предлагаемых нами советах существенны дл€ понимани€ разницы между успехом и неуспехом в поисках работы. ’ороший пример Ч налаживание контактов, то есть встречи и беседы с людьми как инструмент поиска работы. ƒл€ экстравертов налаживание контактов Ч процесс естественный, и им желательно использовать этот путь как можно шире. ћежду тем интровертам легче действовать точечным методом, обща€сь прежде всего с людьми, которых они хорошо знают. —енсорику свойственно контактировать с людьми определенного склада, тогда как интуит без труда расшир€ет круг контактов, включа€ в него людей, которые, казалось бы, должны находитьс€ вне сферы его интересов.  онтакты этиков, как и все у людей данной преференции, нос€т очень личный, теплый характер, а стиль логиков более бесстрастен. –ационалы задают меньше вопросов, которые в большей степени логически организованны, а иррационалы могут расспрашивать обо всем на свете целый день! ќдна технологи€ поиска Ч и множество способов ее применени€.





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-10-01; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 407 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

Ќеосмысленна€ жизнь не стоит того, чтобы жить. © —ократ
==> читать все изречени€...

1483 - | 1321 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.045 с.