Підведення підсумків уроку (4 хв)

Отже подорож завершилася.

Казка-питання. (Робота з макетами у зошиті). Зібралися представники всіх видів трикутників на лісовій галявині і стали обговорювати питання про вибір свого короля. Довго сперечалися і ніяк не могли прийти до єдиної думки. І ось один старий трикутник сказав: “Давайте всі підемо до царства трикутників. Хто першим прийде, то і буде королем.

Всі погодилися. Рано вранці трикутники відправилися в далеку подорож. На дорозі мандрівників зустрілася річка, яка сказала: “Перепливуть мене лише ті, у кого всі кути гострі”.

Частина трикутників залишилися на березі, інші перепливли і відправилися далі. На дорозі їм зустрілася висока гора, яка сказала, що дасть пройти лише тим, у кого хоч би дві сторони рівні. Що здолали другу перешкоду продовжили дорогу. Дійшли до великого обриву, де був вузький міст. Міст сказав, що пропустить тих, у кого всі сторони рівні. По мосту пройшов лише один трикутник, який першим дістався до царства і був проголошений королем.

Питання:

ü Хто став королем?

ü Хто був основним суперником?

ü Хто першим вийшов із змагання?

На наступних уроках ми дізнаємося якими чудовими властивостями володіє рівносторонній трикутник? І чому саме він став королем.

6. Домашнє завдання. (1 хв.)

Опрацювати п.13, виконати №387, 406. Скласти кросворд, із ключовим словом Трикутник.

Додаток Ж

Психологічна характеристика учня

Болюта Наталія Юріївна (24.12.1993)

Склад сім'ї: батько – Болюта Юрій Миколайович, мати – Болюта Олена Михайлівна, сестра – Болюта Ганна Юріївна, бабуся – Левакова Тетяна Вікторівна.

Шкільна успішність: на достатньому рівні, середній бал – 9.

Статус у колективі: схильна піклуватися про колектив, всі вчинки й слова, віднесені до Наталії, свідчать про повагу до неї, це я спостерігала протягом всього часу практики.

Активність: приймає активну участь у шкільних заходах, в шкільних олімпіадах, є головою учкому школи.

Участь у позашкільних заходах: приймає активну участь в культурному розвитку села, дівчина співає на всіх святах в селі, трудових десантах, є членом історико-краєзнавчого гуртка, приймає участь в змаганнях з волейболу.

Пізнавальна сфера:

Увага: завжди легко і швидко зосереджує свою увагу на поясненнях вчителя, ніколи не відволікається на уроці, помилок через неуважність у роботах не припускається.

Пам'ять: під час навчання може запам'ятати лише те, у чому попередньо розібралася; матеріал, що вимагає механічного запам'ятовування, дається з трудом. Оперативна пам'ять – швидко розуміє почуте або прочитане без спеціальних навчань, не витрачає багато часу на повторення того, що потрібно запам'ятати.

Мислення: досить швидко розуміє матеріал, швидше за багатьох інших розв'язує задачі, іноді пропонує власні оригінальні розв'язання. Дівчина добре міркує, ясно мислить, не плутається в думках.

Особливості навчальної діяльності:

Улюблені предмети: зарубіжна література, англійська мова, хімія, біологія.

Ініціативність учня: приймає участь у літературних вечорах, в шкільних святах та вечорах, досить часто виступає ініціатором нових справ, які виконує в призначений строк.

Рівень успішності: на достатньому рівні. Зацікавлена в одержанні нових знань в різних галузях науки й культури. Найнижча оцінка з алгебри і геометрії (7) тому, що у дівчини більші схильності до гуманітарних наук, а не до точних, отже вона не дуже їх полюбляє.

Мова учня:

Словниковий запас у Наталі багатий, адже дівчина багато читає. Добре розуміє недоказане, може вдало підбирати необхідні слова або словосполучення. Вона має свій багатий словниковий запас.

Мовне мистецтво: Наталя досить вміло, ясно і точно висловлює свої думки. Може без труднощів побудувати розповідь, яку розповість так, що всім слухачам буде все зрозуміло. Завдяки багатому словниковому запасу вона не плутається в словах. Може точно і зрозуміло висловлювати свої думки. Говорить переконливо, виявляючи зацікавленість у співрозмовника.

Емоційна виразність: передає почуття через міміку, жести, рухи. Вона може змінювати тональність і вираження голосу, коли хоче на чомусь наголосити або спростувати певні твердження. Всі вище перераховані емоційні стани допомагають їй краще висловлювати думки.

Письмова мова: дівчина добре висловлює свої думки на папері. Приділяє значну увагу тому, щоб було зрозуміло про те що вона висловлює на папері.

Емоційно-вольова сфера:

У Наталі протягом всього часу практики я спостерігала такі вольові якості: сміливість – у більшості випадків вступає в боротьбу, навіть якщо супротивник від неї сильніший; рішучість – завжди самостійно, без коливань приймає відповідальне рішення; наполегливість – завжди намагається виконання намічене, навіть якщо потрібні тривалі зусилля, не відступає перед труднощами; самовладання – завжди вміє придушити небажані емоційні прояви.

Дівчина завжди емоційно жваво реагує на будь-які життєві явища; її можуть глибоко до сліз схвилювати розповідь, кінофільм.

Темперамент, характер:

Домінуючий тип темпераменту флегматичний (методика Айзенка з обробкою результатів додається).

Характер спокійний, врівноважений, з рисами екзальтованості.

Наталя – дуже вихована дівчина. Вона з повагою ставиться до всіх, хто її оточує, не дозволяє собі ображати і створювати конфлікти в колективі. Вона надзвичайно уважна і дбайлива до рідних і близьких людей.

Загалом можна сказати, що у Наталі самооцінка адекватна. Тому вона правильно реагує на справедливу критику, прислуховується до добрих порад. Завжди ретельно зважує свої слова і вчинки.

У дівчини низька реактивна тривожність і помірна особиста тривожність (тест Спілберга з обробкою результатів додається).

Інтереси, схильності, здібності:

Дівчина має широкі та стійкі інтереси. У Наталі є сильний інтерес до вокалу, чим вона і займається в шкільних гуртках. Також вона приділяє значну увагу художній творчості. Дівчина досить стійка в своїх починаннях. Вона завжди прагне досягти задуманого.

Розумові та творчі здібності: можна сказати, що у дівчини є схильності до інтелектуальних здібностей, музичного і літературного талантів (тест «Визначення здібностей учня»).

Спрямованість особистості: дівчина прагне бути активною учасницею шкільного життя, тому вона приймає участь в різних конкурсах, співає, малює, що означає для неї бути розвиненою людиною в сучасному суспільстві. Вона вважає, що вся виконана нею робота, буде корисна в її подальшому житті. Дівчина прагне добре вчитися, щоб отримати в подальшому вищу освіту і престижну роботу. Наталя прагне з усього зробленого здобути знання і навички для себе.

Вона завжди правильно приймає рішення, добре висловлює думки. Я можу сказати лише одне, що дівчині потрібно поліпшити результати кількох навчальних предметів, а для цього треба більше займатися і спілкуватися з вчителем. Взагалі, на мою думку, це вже сформована особистість, яка прагне досягати поставлених цілей (бланки відповідей додаються).