Развитие научно-технического прогресса

Наука находится в постоянном развитии, этапы которого многими исследователями определяются по-разному. Обычно выделяют следующие периоды развития науки:

· Преднаука — зарождение науки в цивилизациях Древнего Востока: астрологии, доевклидова геометрия, грамоты, нумерологии.

· Античная наука — формирование первых научных теорий (атомизм) и составление первых научных трактатов в эпоху Античности: астрономия Птолемея, ботаника Теофраста, геометрия Евклида, физика Аристотеля, а также появление первых протонаучных сообществ в лице Академии.

· Средневековая магическая наука — формирование экспериментальной науки на примере алхимии Джабира.

· Научная революция и классическая наука — формирование науки в современном смысле в трудах Галилея, Ньютона, Линнея.

· Неклассическая (постклассическая) наука — наука эпохи кризиса классической рациональности: теория эволюции Дарвина, теория относительности Эйнштейна, принцип неопределенности Гейзенберга, теория Большого Взрыва, теория катастроф Рене Тома, фрактальная геометрия Мандельброта.

К основным ступеням материального и технического прогресса древнего общества можно отнести:

- появление, накопление и специализация простых орудий труда;

- использование и получение огня;

- создание сложных, составных орудий труда;

- изобретение лука и стрел;

- разделение труда на охоту, рыболовство, скотоводство, земледелие;

- изготовление изделий из глины и обжиг на солнце и огне;

- зарождение первых ремесел: плотничье дело, гончарное, корзино-плетеночное;

- выплавка металла и сплавов сначала меди затем бронзы и железа;

- производство из них орудий труда; создание колеса и повозок;

- использование мускульной силы животных для перемещения;

- создание речных и морских простых транспортных средств (плотов, лодок), а затем судов.

Первобытная культура в целом, была синкретична (слитная, неразделённая), всё было органично включено в различные формы жизнедеятельности: миф, ритуал, танец, хозяйственная деятельность.

Знания древних цивилизаций носили прикладной характер, им были не свойственны фундаментальность, теоретичность и системность (в современном смысле этих терминов). Знания нужны были исключительно для повседневной жизни, а также для исполнения религиозных обрядов. Даже в точных науках - математике, астрономии не было различия между точным и приближенным решениями задач - любое решение оказывалось приемлемым, если оно приводило к желаемым результатам.

Важным шагом становления науки в античный период был отказ от м атериально-практического отношения к действительности и порождение идеализации. В Греции возникли такие формы познавательной деятельности как: систематическое доказательство, рациональное обоснование, логическая дедукция, идеализация, из которых в дальнейшем развивалась наука.

Важнейшим результатом греческой мысли явилось объективное рассмотрение природы как реальности, независимой от политических интересов и моральных норм. Греческую мысль отличали стремление к точному познанию действительности,доказательству, критический дух и смелость выводов. Первой научной программой стала математическая программа, представленная Пифагором ( соотношение между сторонами прямоугольного треугольника). Второй научной программой античности стал атомизм, основателями которого были Левкипп и Демокрит ( указание на механические причины всех возможных изменений в природе - движение атомов). Программа Аристотеля стала третьей научной программой античности (в его теории воссоздаётся мир как целостное, естественно возникшее образование, имеющее причины в себе самом).

Средневековая наука не предложила новых фундаментальных программ, но её вклад в развитие научного знания состоял в том, что был предложен целый ряд новых интерпретаций и уточнений античной науки, ряд новых понятий и методов исследований, которые разрушали античные научные программы, подготавливая почву для науки Нового времени. Самым характе5рнымс для этого периода было то, что любые проблемы, в том числе и естественнонаучные, обсуждались с помощью толкования текстов Священного писания, т.е. не наукой или философией, а теологией (религиозное учение, богословие).

Основы нового типа мировоззрения, новой науки в XVII в. были заложены Галилеем. Он начал создавать её как математическое и опытное естествознание. Законы механики Галилея вместе с его астрономическими открытиями подводили ту физическую базу под теорию Коперника, которой сам её творец ещё не располагал. Из гипотезы гелиоцентрическая доктрина теперь начинала превращаться в теорию. Завершить коперниковскую революцию выпало Ньютону. Он доказал существование тяготения как универсальной силы - силы, которая одновременно заставляла камни падать на Землю и была причиной замкнутых орбит, по которым планеты вращались вокруг Солнца. Одним из итогов научной революции стало соединение умозрительной натурфилософской традиции античности и средневековой науки с ремесленно-технической деятельностью, с производством.

Понятие "классическая наука" охватывает период развития науки с XVII в. по 20-е годы XX в., то есть до времени появления квантово-релятивистской картины мира. Этот этап науки характеризуется целым рядом специфических особенностей:

- Стремление к завершенной системе знаний, фиксирующей истину в окончательном виде.

- Рассмотрение природы как из века в век неизменного, всегда тождественного самому себе, неразвивающегося целого.

- Наука вытеснила религию в качестве интеллектуального авторитета. Человеческий разум и практическое преобразование природы как результат его деятельности полностью вытеснил теологическую доктрину и Священное Писание в качестве главных источников познания Вселенной.

Общим для научных революций конца XVIII - начала XIX вв. стало утверждение идеи всеобщей связи и эволюционного развития в естествознании, стихийное проникновение диалектики в науку вообще и в естествознание в частности. Центральной проблемой науки становится синтез знания, поиск путей единства наук, проблема соотношения разнообразных методов познания. Однако, результаты научных революций XIX в., поднявшие научное знание на новую высоту, тем не менее, оставались в рамках классической науки, основанной на метафизических философских предпосылках.

В конце XIX в.- начале XX в. наука вступила в свой золотой век. Началом новейшей революции в естествознании, приведшей к появлению современной науки, был ряд открытий в физике, разрушивших всю картезианско-ньютоновскую космологию. Это открытие электромагнитных волн Г. Герцем, коротковолнового электромагнитного излучения К. Рентгеном, радиоактивности А. Беккерелем, электрона Дж. Томсоном, светового давления П.Лебедевым, введение идеи кванта М. Планком, создание теории относительности А. Эйнштейном, описание процесса радиоактивного распада Э.Резерфордом.

На исходе третьего десятилетия XX в. практически все главнейшие постулаты, ранее выдвинутые наукой, оказались опровергнутыми. В их число входили представления об атомах как твёрдых, неделимых и раздельных элементах материи, о времени и пространстве как независимых абсолютах, о строгой причинной обусловленности всех явлений, о возможности объективного наблюдения природы. С середины XX в. наука окончательно слилась с техникой, приведя к современной научно-технической революции. Другим результатом научной революции стало утверждение неклассического стиля мышления. Новейшая революция в науке привела к замене созерцательного стиля мышления деятельностным. Отметим основные научные результаты этого периода (табл. 2).

Таблица 2

Новые научные направления и их результаты (научные революции ХХ века)

Новое научное направление	Основные результаты
Космология	Модель Большого взрыва и расширяющейся Вселенной
Астрофизика	Изучение эволюции небесных тел и процессов, происходящих в них
Теория относительности	Представление о взаимовлиянии пространства и времени с материей и взаимопереходе материи и энергии
Квантовая механика	Корпускулярно-волновой дуализм и другие свойства микромира
Синергетика	Открытие механизма эволюции неживых систем и модель рождения материи
Геология	Тектоника литосферных плит
Генетика	Открытие механизмов самовоспроизводства в живых системах
Общая теория эволюции	Модель эволюции жизни
Экология	Взаимосвязь живых и неживых систем и закономерности развития экосистем
Этология	Поведение животных и соотношение инстинкта и научения
Социобиология	Выявление соотношения природного и социального в живых организмах
Кибернетика	Изучение переработки информации и поведения сложно-динамических систем
Антропология	Открытие «человека умелого»
Психоанализ	Роль бессознательного в человеке
Нейрофизиология	Модель «расширяющегося сознания»
Методология науки	Концепция научных революций и изучение критериев проверки научного знания

Ярким проявлением развития научно-технического прогресса является освоение различных видов энергии (рис. 1). Сначала источником энергии было дерево. На сегодня этот источник уже не является значимым. Использование угля как источника энергии перешло свой пик, но имеющиеся запасы гарантируют его использование в перспективе. Запасы нефти и газа значительны, но конечны, и человечество начинает ориентироваться на развитие ядерной энергетики.

Есть ещё так называемые альтернативные источники энергии – солнце, ветер, приливы и т.д. Солнечные батареи и ветряки могут, конечно, использоваться, но пока они не в состоянии обеспечить промышленное энергопотребление. Недостатком атомной энергетики является радиоактивное загрязнение. А вот уникальной особенностью термоядерного синтеза, основанного на использовании гелия-3, является отсутствие загрязнения и радиационная безопасность вообще. Однако гелия-3 почти нет на Земле. Зато он есть на Луне. В огромном количестве он накоплен в поверхностном слое ее грунта.

10 Дерево Уголь Нефть Газ Ядерная энергия

Солнечная

энергия

10^-1

10^-2

1850 1900 1950 2000 2050 годы

Рис. 1. Изменение роли основных источников энергии

По теории Й Шумпетера, инновационная деятельность является основным фактором, вызывающим динамические изменения волнового характера в экономике (рис.2).

Энергия воды паровой двигатель двигатель внутр.сгор. нефтехимия программы

Текстиль железная дорога электроэнергия электроника цифр.тел.

Железо сталь пластмассы авиация мобильная

связь

Первая волна вторая волна третья волна 4-я волна 5-я волна

1780 г. 1840 1900 1950 1990-1999

60 лет 55 лет 50 лет 40 лет 30 лет

Рис. 2. Инновационные циклы Шумпетера

Технические средства увеличивают возможность выбора, и чем из большего количества вариантов можно выбирать, тем больше степень индивидуальной свободы. Человек в состоянии создавать и выбирать из альтернатив будущего ту, которая в большей степени соответствует его целям и потребностям. Возникает, впрочем, проблема психосоматической адаптации человеческого организма к создаваемой им искусственной среде, но, как известно, адаптационные возможности человека намного выше, чем у других видов жизни.

С наступлением индустриальной эры (начало индустриальной революции в Великобритании в 1750 г.) мускульная сила в основном вытеснена машинами

Выдающиеся достижения индустриального общества: современные средства транспорта (поезда, пароходы, автомобили, самолёты); машины заменили нашу память, автоматизированы функции наших мозгов и чувств; сеть телеканалов, компьютеров и иных телекоммуникаций, охватывая весь мир, создаёт глобальный рынок для обмена знаниями и идеями, приводя к выравниванию интеллектуального уровня населения всех стран.

Мы исходим из циклической парадигмы коэволюционного социально-экономического развития как процесса последовательной смены технологических укладов, основанного в частности на теории волнового развития Н.Д.Кондратьева, в которой раскрыты законы цикличной динамики, рассмотрены большие циклы экономической конъюнктуры.

Не вдаваясь в теорию различных форм цикличности (маятника, круга, спирали, волн), отметим, что в определении циклов, начала подъёма (повышательной волны) и спада (понижательной волны) экономики главное значение имеют ключевые критерии, характеризующие граничные условия достижения пика и перехода одной стадии (цикла) в другую, обуславливающие закономерность смены циклов. Н.Д.Кондратьев использовал для характеристики экономических циклов показатели динамики производства чугуна и свинца, добычи и потребления угля, среднего уровня товарных цен, процента на капитал, заработной платы, внешнеторгового оборота и другие экономические показатели. Й.Шумпетер ключевыми факторами назвал наиболее значимые достижения науки и производства, представленные им в пяти циклах инновационного развития. На их основе С.Ю.Глазьев выделил технологические уклады, составившие уже шесть циклов (табл. 3).

Таблица 3

Хронология и характеристики технологических укладов

№ ТУ	Период доминирования	Страны-лидеры	Ядро технологического уклада	Ключевой фактор	Организация производства
	1780-1840	Англия, Франция, Бельгия	Текстильная промышленность, выплавка чугуна и обработка железа, строительство магистральных каналов	Водяной двигатель	Модернизация производства, его концентрация на фабриках
	1840-1890	Англия, Франция, Бельгия, США, Германия	ж/д и пароходный транспорт, машиностроение, станкостроение, угольная промышленность	Паровой двигатель	Рост масштабов производства на основе механизации
	1890-1940	Англия, Германия, Франция, США, Нидерланд ы, Бельгия, Швейцария	Электротехническое и тяжелое машиностроение, производство и прокат стали, ЛЭП, тяжелые вооружения, кораблестроение, неорганическая химия	Электродвигатель	Рост разнообразия и гибкости производства, рост качества продукции, стандартизация производства, урбанизация.
	1940-1990	Страны ЕЭС, Австралия, Канада, Япония, Швеция	Автомобилестроение, Моторизованное вооружение, синтетические материалы, цветная металлургия, органическая химия, электронная промышленность	Двигатель внутреннего сгорания	Массовое производство серийной продукции, дальнейшая стандартизация производства, конвейеры.
	1990-2020	Германия, Тайвань, Юж.Корея, Страны ЕЭС, Австралия, Швеция	Вычислительная техника, программное обеспечение, авиационная промышленность, телекоммуникации, роботостроение, оптические волокна.	Газовые технологии	Сочетание крупных корпораций с малым бизнесом, влияние государственного регулирования.
	1995-...	США, Страны ЕЭС, Япония	Биотехнологии; нанотехнологии; фотоника; оптоэлектроника; аэрокосмическая промышленность	Нетрадиционные источники энергии	Крупный и малый бизнес, госрегулирование.
	2020-2035			источники энергии - водород, гелий-3 и уран-238

М.В.Ковальчук одним из главных критериев рассмотрел ресурсный потенциал, источник энергии. Этапы развития экономики им выделены в зависимости от динамики использования в качестве основных источников энергии дерева, угля, нефти, газа, ядерной энергии и солнечной энергии.

В целях сопоставления названных подходов к характеристике цикличности развития экономики нами сделана попытка представить их в сопряжённой модели (рис. 3), в которой основными факторами показаны, во-первых, источник энергии, во-вторых, главный используемый в технике двигатель, в-третьих, производство с наиболее высоким спросом.

В данной модели видим, что синусоиды кондратьевских циклов и циклов Й.Шумпетера в основном совпадают. Однако, если известно, что интервалы волн по Кондратьеву охватывают в среднем 50-55 лет, то у Шумпетера они имеют тенденцию к сокращению, и это в частности подтверждено исследованиями С.Ю.Глазьева. Но в нашей модели мы синусоиду инновационного развития даём не на одном уровне, параллельно оси Х, а с увеличением угла наклона, полагая, что рецессия, или «дно», понижательной волны последующего цикла будет всегда выше начала повышательной волны предыдущего цикла, т.к. прогрессивное научно-техническое развитие, даже сопровождаясь периодами снижения инновационной активности (понижательная волна), никогда не предполагает отказ от достигнутого, на основе которого создаются новые достижения.

Шестой технологический уклад характеризуется экономикой знаний, где ведущую роль занимают информационные технологии, развитие искусственного интеллекта, а фундаментом определяющего развития называются нанотехнологии. Исходя из тенденции сокращения интервала длинных К-волн, можно гипотетически предположить длительность шестого уклада в интервале 15 лет, после чего следует ожидать начало седьмого уклада. Ключевыми факторами здесь видится использование новых источников энергии, в числе которых называют водород, гелий-3 и уран-238. На их основе должны быть созданы принципиально новые двигатели и экологически чистые технологии, что и составит ядро седьмого технологического уклада.

Рис. 3. Сопряжённая модель развития экономики

3. Место науки в общественном производстве

Роль науки и техники в жизни современного общества трудно переоценить. Научно-техническая революция резко повысила благосостояние народов, которые в первую очередь воспользовались се результатами (имеются в виду преимущественно развитые страны). В этих странах была существенно снижена детская смертность и одновременно возросла продолжительность жизни. Произошли кардинальные изменения в быту: обычными предметами обихода стали телевизоры, магнитофоны, видеотехника, персональные компьютеры. Жизнь стала более удобной и комфортной. О степени развития стран судят по тому, насколько в них используются достижения НТР.

Конечно, было бы наивно думать, что НТР сама по себе, независимо от ее соотношени я со структурой общества и личности способна сделать человека счастливым, обеспечивая его все большим количеством материальных благ. НТР дала человеку в руки атомную энергию, но как он воспользуется ею – зависит от общества, в распоряжение которого данная сила поступает. Она может быть использована во благо человека, а может привести к уничтожению планеты в ядерной войне.

Еще один, бытовой пример, НТР создала радио и телевизор и тем самым облегчила доступ к информации о мире. Но если человек будет все свободное время сидеть у экрана, то в результате пассивного образа жизни он разучится общаться с другими людьми, с природой, Станет некоммуникабельным, испортит зрение и т.п. Использовать достижения НТР нужно с умом.

Не все так гладко в развитии науки, как хотелось бы видеть некоторым футурологам., существуют и отрицательные последствия НТР. Повышается благосостояние главным образом стран Запада, и в то же время миллионы людей во всем мире ежегодно умирают от голод а. Слишком много сил наука тратит не на улучшение условий существования людей, а на подготовку новых средств их уничтожения. Будучи поставлена на службу милитаризму, наука способствует убийственной гонке вооружений, ведущей мир к бездне термоядерной катастрофы. Невозможно всерьез рассуждать о социально-этических проблемах современной науки, не учитывая, что сегодня в мире, по данным ООН. в военной сфере заняты более 25% общего числа научных работников и на нее приходится 40% всех расходов на научные исследования и опытно-конструкторские разработки.

Негативное – психологическое последствие НТР связано с тем, что способствуя росту знаний, наука приводит в то же время к отчуждению человека от природы и себе подобных. Массовое научное производство порождает такого же узкоспециализированного работника, как и крупное промышленное производство. Зная все в своей узкой области деятельности, человек теряет способность к целостному осмыслению действительности.

В результате применения достижений современной науки в традиционных технологических рамках обостряется весь комплекс глобальных проблем, и прежде всего во взаимоотношениях между обществом и природой. Здесь мы сталкиваемся с разрывом между тем, что наука дает человечеству, и тем, что она могла бы дать и эта проблема не научная или технологическая, а прежде всего социальная.

Когда мы говорим о благах, даруемых НТР, мы должны думать и о том, какой ценой это достигнуто. «Ничто не дается даром», – так сформулировал один из основных законов экологии.

До середины 80-х годов ХХ века считалось, что атомная энергетика влияет на окружающую среду в минимальной степени по сравнению с любой другой крупной отраслью промышленности... Атомная энергетика обеспечивает также наибольшую безопасность работы в сравнении с любой другой областью техники

Но эти строки были опубликованы уже через несколько дней после катастрофы в Чернобыле, последствия которой будут сказываться еще многие десятилетия. Страна первой в мире атомной электростанции стала и страной первой атомной катастрофы на АЭС.

Экологической опасности подвергаются не только ныне живущие, но и следующие поколения, особенно в промышленных городах-агломератах.

Слишком много сил наука тратит не на улучшение условий существования людей, а на подготовку новых средств их уничтожения

Способствуя росту знаний, наука приводит в то же время к отчуждению человека от природы и себе подобных

Страна первой в мире атомной электростанции стала и страной первой атомной катастрофы на АЭС

Супериндустриальный рост может привести к:

— экологической катастрофе в результате крупномасштабного вмешательства в биосферу;

— генетической катастрофе в результате применения тысяч новых химикатов, о последствиях которого сегодня мы практически ничего не знаем;

— всемирной эпидемии, или “пандемии”, как результату распространения путешествий;

— возникновению новых вирусов, устойчивых к лекарствам в результате чрезмерного применения этих лекарств;

— усилению опасности гибели планеты в результате распространения ядерного, термоядерного и биологического оружия на малые страны по мере того, как сверхдержавы будут дальше развивать системы разрушительного оружия.