А. Вопросы для устных ответов у доски:
1. Расскажите о топографии, строении костей таза.
2. Расскажите о половых различиях таза, размерах большого таза.
3. Расскажите о топографии, строении, соединении бедренной кости.
4. Расскажите о топографии, строении, соединении костей голени.
5. Расскажите о топографии, строении, соединении костей стопы.
Б. Ответьте на немые карточки (письменный опрос):
1. Строение тазовой кости.
2. Строение бедренной кости.
3. Строение костей голени.
4. Строение костей стопы.
В. Опережающие задания (рефераты):
1. Своды стопы.
2. Плоскостопие.
| Учебно-методический план занятия № 9 | группа | дата |
| (для преподавателя) |
Дисциплина: Анатомия и физиология человека
Тема занятия: «Морфофункцональная характеристика черепа и аппарата движения головы. Мозговой череп».
Вид занятия: урок
Тип занятия: комбинированное занятие
Продолжительность 90 минут Место проведения кабинет анатомии
ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ:
Учебная:
1. Сформировать знания об анатомии и физиологии аппарата движения черепа.
2. Сформировать знания о видах, строении костей мозгового черепа.
3. Сформировать знания о соединении костей черепа, возрастных особенностях черепа.
Воспитательная:
1. Содействовать воспитанию студентов (формировать навыки самоорганизации, самостоятельной работы).
2. Прививать чувство ответственности за овладение учебным материалом.
3. Воспитывать необходимость постоянного самосовершенствования, формировать навыки самостоятельной работы с источниками медицинской информации.
Развивающая:
1. Развивать у студентов умение выделить главное в изучаемом материале, сравнивать и обобщать факты, логически излагать мысли; оперировать формулировками, понятиями, определениями.
2. Развивать у студентов аналитическое мышление и внимание, при выполнении заданий разного уровня сложности.
3. Развивать у студентов способности профессионально использовать знания по теме.
СТУДЕНТ ДОЛЖЕН:
Знать:
1. Отделы черепа и кости их образующие.
2. Соединения костей черепа.
3. Черепные ямки.
4. Воздухоносные кости черепа.
5. Половые различия черепа.
Уметь:
1. Применить латинскую терминологию.
2. Распознавать на скелете кости черепа и их соединения.
Межпредметные связи:
Обеспечивающие: анатомия (9 кл.).
Обеспечиваемые: латинский язык.
Внутренние связи: патологическая анатомия, цитология, гистология.
Обеспечение занятия:
Оснащение: таблицы, учебник, атлас
Технические средства: слайды, компьютер, проектор, экран.
Раздаточный материал:
-Инструктивно-технологическая карта комбинированного занятия.
Литература:
1. Самусев Р.П., Липченко В.Я. Атлас анатомии человека - Москва: Изд-во ОНИКС ХХI век, 2002г. с.18-23.
2. Федюкович Н.И. Анатомия и физиология человека – Ростов-на-Дону: Изд-во Феникс, 1999г. с.76-83.
3. Е.А.Воробьева, А.В.Губарь, Е.Б. Сафьянникова Анатомия и физиология – М.: изд-во «Медицина», 1981 г., с 85-90.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
