Критерии и показатели, используемые при оценивании учебного реферата

Критерии	Показатели
1.Новизна реферированного текста	- актуальность проблемы и темы; - новизна и самостоятельность в постановке проблемы, в формулировании нового аспекта выбранной для анализа проблемы; - наличие авторской позиции, самостоятельность суждений.
2. Степень раскрытия сущности проблемы	- соответствие плана теме реферата; - соответствие содержания теме и плану реферата; - полнота и глубина раскрытия основных понятий проблемы; - обоснованность способов и методов работы с материалом; - умение работать с литературой, систематизировать и структурировать материал; - умение обобщать, сопоставлять различные точки зрения по рассматриваемому вопросу, аргументировать основные положения и выводы.
3. Обоснованность выбора источников	- круг, полнота использования литературных источников по проблеме; - привлечение новейших работ по проблеме (журнальные публикации, материалы сборников научных трудов и т.д.).
4. Соблюдение требований к оформлению	- правильное оформление ссылок на используемую литературу; - грамотность и культура изложения; - владение терминологией и понятийным аппаратом проблемы; - соблюдение требований к объему реферата; - культура оформления: выделение абзацев.
5. Грамотность	- отсутствие орфографических и синтаксических ошибок, стилистических погрешностей; - отсутствие опечаток, сокращений слов, кроме общепринятых; - литературный стиль.

Магистр представляет реферат на рецензию до семинарского занятия. Рецензентом является преподаватель учебной дисциплины. Для устного выступления достаточно 10-12 минут.

Оценка «отлично» ставится, если выполнены все требования к написанию и защите реферата: обозначена проблема и обоснована её актуальность, сделан краткий анализ различных точек зрения на рассматриваемую проблему и логично изложена собственная позиция, сформулированы выводы, тема раскрыта полностью, выдержан объём, соблюдены требования к внешнему оформлению, даны правильные ответы на дополнительные вопросы.

Оценка «хорошо» ставится, если основные требования к реферату и его защите выполнены, но при этом допущены недочёты. В частности, имеются неточности в изложении материала; отсутствует логическая последовательность в суждениях; не выдержан объём реферата; имеются упущения в оформлении; на дополнительные вопросы при защите даны неполные ответы.

Оценка «удовлетворительно» ставится, если имеются существенные отступления от требований к реферированию. В частности: тема освещена лишь частично; допущены фактические ошибки в содержании реферата или при ответе на дополнительные вопросы; во время защиты отсутствует вывод.

Оценка «неудовлетворительно» ставится, если тема реферата не раскрыта, обнаруживается существенное непонимание проблемы или реферат не представлен.

6. ПЕРЕЧЕНЬ ТИПОВЫХ ВОПРОСОВ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЗАЧЕТУ

1. Научная картина мира, ее структура и связь с мировоззрением

2. Понятийно-категориальный и методологический аппарат современной науки.

3. Научная теория: структура и основания

4. Методы научного познания и возможности их использования в будущей профессиональной деятельности

5. Наука как социальный институт.

6. История развития естествознания. Доклассический период: античная натурфилософия и средневековая наука.

7. Развитие естествознания в эпоху Возрождения.

8. Классический период: становление естественнонаучной картины мира.

9. Неклассический период: становление идей о развитии микро-, макро- и мегамира.

10. Постнеклассическая наука и ее основные идеи.

11. Научная картина мира и мировоззренческие ориентиры развития современного общества. Учение о ноосфере.

12. Структура и специфика естественнонаучной картины мира.

13. Философские проблемы космологической картины мира.

14. Философские проблемы физической картины мира и ее основополагающие концепции.

15. Философские проблемы химической картины мира.

16. Философские проблемы биологической картины мира. Философия биологии.

17. Философские проблемы экологической картины мира.

18. Универсальный эволюционизм как основа современной научной картины мира.

19. Современный экологический кризис, его истоки и причины

20. Этическая составляющая деятельности ученого. Этические проблемы науки XXI века. Ответственность ученого и профессиональная этика.

7. СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Основная литература:

1. Акимова, Т.А. Экология. Человек — Экономика — Биота — Среда: учебник / В. В. Хаскин, Т.А. Акимова. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012. – 495 c.

2. Багдасарьян, Н.Г. История, философия и методология науки и техники. Учебник для магистров / Н.Г. Багдасарьян, В.Г. Горохов, А.П. Назаретян. - М.: Издательство Юрайт, 2014. – 383 c.

3. Бессонов, Б.Н. История и философия науки. Учебное пособие для магистров /Б.Н. Бессонов. - М.: Издательство Юрайт, 2014. – 394 c.

4. История и философия науки: учеб. пособие / Авт-сост. Е.Е. Вознякевич, Л.В. Шиповалова. – СПб.: С.-Петерб. филос. об-во, 2010. – 151 с.

5. Канке, В.А. История, философия и методология естественных наук. Учебник для магистров / В.А. Канке. - М.: Издательство Юрайт, 2014. – 505 c.

6. Шуталева, А.В. Философские проблемы естествознания: учеб. пособие / А.В. Шуталева. – Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2012. – 160 с.

Дополнительная литература:

7. Ахутин, А. В. Эксперимент и природа / А.В. Ахутин. - СПб.: Наука, 2012. - 659 с.

8. Баксанский, О.Е. Физика и математика. Анализ оснований взаимоотношения: методологиясоврем. естествознания / О.Е. Баксанский. - М.: URSS, 2009. - 183 с.

9. Богородский, Ю.Л. Истоки мироздания: Ч. 3. Мир женщин / Ю.Л. Богородский. - М.: Бизнес Принт, 2010. - 112 с.

10. Богородский, Ю.Л. Истоки мироздания: Ч. 4. Периодический закон природы

/ Ю.Л. Богородский. - М.: Бизнес Принт, 2010. - 76 с.

11. Богородский, Ю. Л. Истоки мироздания: Ч. 5. Мир мужчин. Хищники и жертвы / Ю.Л, Богородский. - М.: ТИИЦ, 2010.- 224 с.

12. Богородский, Ю. Л. Истоки мироздания: Ч. 6. Отягощенная наследственность / Ю.Л. Богородский. - М.: ТИИЦ, 2010. - 224 с.

13. Вернадский, В.И. Философские мысли натуралиста / В.И. Вернадский. - М.: «Константа», 2013. - 412 с.

14. Ганжа, А. Г. Социальная эволюция: монография / А.Г. Ганжа. - М.: ИНФРА-М, 2013. - 104 с.

15. Гарднер, М. Этот правый, левый мир / М. Гарднер. - М.: URSS, 2009. - 264 с.

16. Годри, А. Философские аспекты палеонтологии: пер. с фр. / А. Годри. - М.: URSS,2011. - 74 с.

17. Голубев, В.С. Дорогами познания: от геохимии к эргодинамике / В.С. Годубев. - М.: Наука, 2010. - 200 с.

18. Гершель, Д. Философия естествознания: пер. с англ. / Д. Гершель. - М.: URSS, 2011. - 355 с.

19. Дю-Буа-Реймон, Э.О границах познания природы: семь мировых загадок / Э.О. Дю-Буа-Реймон. - М.: URSS, 2010. - XIV. - 64 с.

20. Проблемы онто-гносеологического обоснования математических и естественных наук: сб.ст.: №2. - Курск: Изд-во Кур. гос. ун-та, 2009. - 159 с.

21. Проблемы онто-гносеологического обоснования математических и естественных наук: №3. - Курск: Изд-во Кур. госуниверситета, 2010.- 117 с.

22. Проблемы онто-гносеологического обоснования математических и естественных наук: Вып. 4. - Курск: Изд-во Кур. госуниверситета, 2011. - 91 с.

23. Фундаментальные проблемы естествознания и техники. - СПб., 2008. - С. 416-763.

24. Человек - наука - гуманизм: к 80-летию со дня рождения акад. И. Т. Фролова. / Ред.-сост. Г.Л. Белкина. - М.: Наука, 2009. - 799 с.

Электронные ресурсы:

1. Портал «Гуманитарное образование» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.humanities.edu.ru/ (дата обращения 25.03.2015).

2. Федеральный портал «Российское образование» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.edu.ru/ (дата обращения 25.02.2015).

3. Федеральное хранилище «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://school-collection.edu.ru/ (дата обращения 25.03.2015).

4. Канке, В.А. Философия: исторический и систематический курс: учебник для студентов вузов [Электронный ресурс] / В.А. Канке. - Изд. 5-е, перераб. и доп. - М.: Логос, 2012. - 375 с. -Режим доступа: http://texts.lib.tversu.ru/texts/999752ogl.pdf (дата обращения 25.01.2015).

Философия. Учебник для вузов / Под ред. В.В. Миронова [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.gumer.info/bogoslov_Buks/Philos/Mironov/_20.php, Глава 4, с. 760-787 (дата обращения 2.04.2015).
Электронно-библиотечная система издательства «Лань». - Режим доступа: http://e.lanbook.com (Дата обращения: 18.02.20).

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

«Методические указания к семинарским занятиям по дисциплине «Философские проблемы естествознания»» предназначены для оказания помощи студентам при изучении курса и подготовки к зачету. Методические указания содержат тематику семинарских занятий с перечнем тем рефератов, докладов к каждому занятию, основних понятий, необходимых для освоения материала и вопросов для дискуссии и самоконтроля знаний. Цель данных методических указаний – способствовать выработке навыков самостоятельной работы и творческого подхода к изучаемым темам. В «Методических указаниях к семинарским занятиям по дисциплине «Философские проблемы естествознания»» учтены современные требования к изучению дисциплины, даны методические советы по подготовке к семинарским занятиям, указаны критерии оценивания знаний студентов на семинарском занятии по изучаемой дисциплине. По каждой теме приводится список основной и дополнительной литературы, электронные ресурсы, что поможет студенту в самостоятельном освоении материала по данной дисциплине.

Лиля Исметовна Кемалова

Методические указания

к семинарским занятиям для студентов направления подготовки: 05.04.06 «Экология и природопользование»

очной формы обучения

Тираж_____экз. Подписано к печати_____________.

Заказ №________. Объем 1 п.л.

ФГБОУ ВО “Керченский государственный морской технологический

университет”

298309 г. Керчь, Орджоникидзе, 82.