Расположение игроков перед объяснением игры

- разместить участников таким образом, чтобы они хорошо видели и слышали руководи­теля,

- лучше всего строить играющих в исходное положение, из которого они начнут игру,

- если игра проводится в круге, то объяснение происходит в том же круговом построении: руководитель занимает место не в цент­ре,

- если играющие разделены на две команды и построены одна против другой на большом расстоянии, то для объяснения надо сблизить команды, а затем дать команду отойти к границам «до­мов»,

- при объяснении игры нельзя ставить детей лицом к солнцу или к окнам,

- руководитель должен стоять на вид­ном месте боком или, в крайнем случае, лицом к свету, но так, чтобы видеть всех участников и контролировать их поведение,

- при организации в младших классах игр с речитативом текст или слова, произносимые во время игры, разучиваются заранее.

Объяснение игры

Любую игру следует объяснять примерно по такой схеме:

1) название игры;

2) роли играющих и их расположение на площадке;

3) содержание игры;

4) правила игры;

5) как будут определяться победители;

6) какие задачи решает игра (не обязательно, но приветствуется, это несет в себе воспитательный момент).

Наблюдение за процессом игры и поведением играющих

Важные правила!

Игра должна начинаться организованно и своевременно, по условному сигналу (команде, свистку, хлопку в ладоши, взмаху рукой или флажком).

Условные сигналы и команды лучше чередо­вать в целях упражнения детей в точности и быстроте двигатель­ной реакции.

Начиная игру, руководитель не должен допускать задержек, по­скольку это снижает интерес участников, уменьшает готовность детей к игре.

После того как игра началась, руководитель внимательно следит за ее ходом, за поведением играющих, делает поправки и замеча­ния, не останавливая общего хода игры.

Очень тактично руководитель должен обращаться с маленьки­ми, слабыми игроками и не требовать исполнения таких правил, которые могут привести к чувству подавленности или причинить вред; особенно много внимания надо уделять детям, не привык­шим играть в коллективе.

Игру нельзя останавливать криком, резкой командой, сигналом свистка, так как такое неожиданное для учеников окончание игры, непредвиденный ее конец могут вызвать отрицательную реакцию, неудовлетворение.

Зачастую в ходе игры детей приходится сдерживать.

Очень важно умение руководителя заинтересовать, увлечь де­тей игрой.

Заранее, до проведения игры, руководитель учитывает наибо­лее опасные ее моменты (перепрыгивание через сложное препят­ствие, спрыгивание вниз с высоты, бег около снарядов, стены), во время игры он должен быть готов к страховке. Помогать руко­водителю могут дети, не участвующие в игре.

В играх не должны присутствовать отрицательные эмоции, надо, чтобы игры положительно влияли на нервную систему, самочув­ствие и поведение занимающихся. Для этого необходимо избегать проявления в играх обиды, озлобления или страха, способствую­щих воспитанию нежелательных качеств.

В согласованных совместных действиях необходимо поощрять ини­циативу каждого игрока.

Руководитель должен приучать детей к дисциплинированному поведению во время игры.

В процессе игры педагог осуществляет контролирующую деятельность, которая заключается в дозировании нагрузки. При этом он может применять следующие методические приемы для регулирования нагрузки:

1) изменять продолжительность и количество повторений;

2) увеличить или уменьшить размеры площадки;

3) использовать инвентарь большего или меньшего веса или размера;

4) изменить количество играющих или водящих;

5) упростить или усложнить сюжет, содержание игры;

6) ввести перерывы различной продолжительности;

7) изменить правила игры и роли играющих.

Окончание игры

Длительность игры зависит от ее характера, условий занятий и состава занимающихся:

- чем количество участников меньше, тем короче игра,

- дети младшего школьного возраста не должны испытывать длительное напряжение,

- игры, требующие большой нагруз­ки, должны быть короче,

- у малоопытного руководителя игры короче,

- игра, про­водимая на уроке физической культуры, ограничена во времени.

9 Подведение итогов игры, обсуждение игры. После окончания игры необходимо создать благоприятную и спокойную атмосферу для подведения итогов, если необходимо – собрать сведения у помощников и судей. Затем громко и кратко, последовательно объявить результаты игры.

Д/З № 1 – 7 игр и считалки!