В процессе выполнения домашней контрольной работы необходимо выполнять следующие требования:
- подборку материала осуществлять самостоятельно, на основе углубленного изучения литературы в соответствии с задание ДКР;
- четко и последовательно излагать материал в соответствии с самостоятельно составленным или предложенным преподавателям планом; в текстовой части каждый вопрос плана должен быть выделен отдельно;
- таблицы, содержащие цифровой материал, записываются с названием и номером. Порядковый номер вопроса и таблицы указываются в левом углу с названием таблицы в одной строке. Например: таблица 2.3 – третья таблица во втором вопросе;
- на весь приведенный иллюстративный материал должны быть ссылки в тексте работы;
- в конце каждого вопроса следует формулировать выводы по существу изложенного материала. Вывод должен логически завершать проведенные рассуждения. Обычно выводы начинаются оборотом «таким образом,…» или «итак…», затем формулируется содержание самих выводов. Выводы должны быть краткими, конкретными и вытекать из изложенного материала;
- наличие и правильное оформление списка литературы (с точными библиографическими данными), которую студент изучил и использовал при написании контрольной работы;
- на последней странице работы (после списка литературы) ставится дата выполнения контрольной работы и подпись студента;
- ДКР должна иметь титульный лист, который содержит название учебного заведения, специальность; название предмета, по которому написана контрольная; курс, группа; фамилия, имя и отчество студента, домашний адрес и телефон;
- объем контрольной работы должен составлять 7-15 печатных листов, либо 6-12 страниц текста в ученической тетради. Допускается увеличение объема работы на 20-30 %;
- работы оформляются на одной стороне стандартного листа формата А4 (210х297 мм) белой односортной бумаги или ученической тетради. Работы оформляются одним из двух способов: компьютерным или рукописным. Если работа выполняется компьютерным способом – текст оформляется шрифтом Times New Roman, кегль шрифта 12-14 пунктов, межстрочный интервал – полуторный. При оформлении рукописным способом работа пишется разборчивым почерком. Высота букв и цифр должна быть не менее 2,5 мм. Для пометок рецензента должны быть оставлены поля шириной 3-4 см. Работа должна иметь общую нумерацию страниц. Номер страницы не ставится на титульном листе.
3. Обозначения и сокращения
В методических рекомендациях использованы обозначения в виде аббревиатур и сокращения терминов:
РФ – Российская Федерация;
ГОС – государственный образовательный стандарт;
ФГОС – федеральный государственный образовательный стандарт
СПО – среднее профессиональное образование;
ОПОП – основная профессиональная образовательная программа;
ОПД – общепрофессиональные дисциплины;
ДКР - домашняя контрольная работа
Задания и методические указания к выполнению контрольной работы
Вариант 0
1. Философия, её предмет и роль в обществе. Основные функции и структура философии.
5. Идея Бога и её значение в жизни человечества.
Методические рекомендации:
При раскрытии темы первого вопроса необходимо:
- дать понятие философии, её предмета;
- показать структуру философии;
- вкратце обрисовать смысл философских проблем;
- показать роль философии в жизнедеятельности общества.
При раскрытии темы второго вопроса необходимо:
- показать соотношение веры и разума;
- раскрыть философские различия между буддизмом, христианством и исламом;
- показать роль и место религии в понимании мира.
Информационное обеспечение обучения:
1. Аблеев С. Р. История мировой философии; Учебник, АСТ- Астрель, М.2002.
2. Богута Е. В. «История философии в кратком изложении»- курс лекций. Для студентов вузов. – М – 1993г.
3. Голобоков В.Г. Краткая история философия. - М.: Олимп, 1997.
4. Радугин А.А. Философия, Курс лекций. М. – Центр, 1996г.
Вариант 1
1. Философия и мировоззрение. Основные типы мировоззрения.
2. Сознание: его происхождение и сущность.
Методические рекомендации:
При раскрытии темы первого вопроса необходимо:
- показать роль философии в формировании мировоззрения;
- раскрыть содержание понятия мировоззрения;
- раскрыть типы мировоззрения(мифологический, религиозный, жизненно-практический, философский).
При раскрытии темы второго вопроса необходимо:
-раскрыть сущность сознания и мышления;
-охарактеризовать подсознание и бессознательное;
-дать характеристику самосознания.
Информационное обеспечение обучения:
1. Большаков А.В., Грехнев В.С., Добрынина В.И. Основы философских знаний. Учебное пособие. М.,1994.
2. Канке В.Т. Основы философии. Учебник для студентов средних специальных заведений. – М. – Олимп; 2002г.
3. Введение в философию. Учебник для вузов. В 2-х томах. М., 1989.
4. Бердяев Н.А. Самопознание. М., 1991.
Вариант 2
1. Философия Древнего Китая: Конфуций, Сюнь-Цзы.
2. Понятие материи. Движение, пространство, время и системность как атрибуты материи.
Методические рекомендации:
При раскрытии темы первого вопроса необходимо:
- показать влияние эпохи на философские идеи философов;
- проанализировать философские взгляды Конфуция;
Раскрыть основные учения Сюнь-Цзы.
При раскрытии темы второго вопроса необходимо:
- дать определение основополагающим категориям бытия: материя, движение, пространство, время;
- показать, как в различные эпохи понимались данные понятия;
- раскрыть структурность материи.
Информационное обеспечение обучения:
1. Аблеев С. Р. История мировой философии; Учебник, АСТ- Астрель, М.2002.
2. Антология мировой философии. В 4-х томах. М.,1971.
3. Богута Е. В. «История философии в кратком изложении»- курс лекций. Для студентов вузов. – М – 1993г.
4. Большаков А.В., Грехнев В.С., Добрынина В.И. Основы философских знаний. Учебное пособие. М.,1994.
5. Голобоков В.Г. Краткая история философия. - М.: Олимп, 1997.
6. Введение в философию. Учебник для вузов. В 2-х томах. М., 1989.
7. Конович Л. Г. Философия: учебник для студентов средних специальных заведений".Р/Д, «Феникс», 1997 г.
Вариант 3
1. Философия Древнего мира. Учения Платона, Аристотеля, Сократа.
2. Философское осмысление бытия.
Методические рекомендации:
При раскрытии темы первого вопроса необходимо:
- показать смысл и значение эпохи;
- раскрыть философские взгляды наиболее выдающихся представителей философской мысли.
При раскрытии темы второго вопроса необходимо:
- показать генезис понятия бытия в философии;
- дать характеристику категориям бытия.
Информационное обеспечение обучения:
1. Аблеев С. Р. История мировой философии; Учебник, АСТ- Астрель, М.2002.
2. Антология мировой философии. В 4-х томах. М.,1971.
3. Богута Е. В. «История философии в кратком изложении»- курс лекций. Для студентов вузов. – М – 1993г.
4. Голобоков В.Г. Краткая история философия. - М.: Олимп, 1997.
5. Канке В.Т. Основы философии. Учебник для студентов средних специальных заведений. – М. – Олимп; 2002г.
6. Введение в философию. Учебник для вузов. В 2-х томах. М., 1989.
7. Радугин А.А. Философия, Курс лекций. М. – Центр, 1996г.
Вариант 4
1. Философские учения древней Индии: буддизм, джайнизм.
2. Философские течения XX века. Сущность прагматизма, позитивизма.
Методические рекомендации:
При раскрытии темы первого вопроса необходимо:
- проанализировать экономическую и культурную ситуации в Древней индии;
- сравнить школы буддизм и джайнизмэ
При раскрытии темы второго вопроса необходимо:
- проанализировать философские школы;
- дать сравнительную характеристику основных идей философских течений.
Информационное обеспечение обучения:
1. Аблеев С. Р. История мировой философии; Учебник, АСТ- Астрель, М.2002.
2. Антология мировой философии. В 4-х томах. М.,1971.
3. Богута Е. В. «История философии в кратком изложении»- курс лекций. Для студентов вузов. – М – 1993г.
4. Большаков А.В., Грехнев В.С., Добрынина В.И. Основы философских знаний. Учебное пособие. М.,1994.
5. Голобоков В.Г. Краткая история философия. - М.: Олимп, 1997.
6. Введение в философию. Учебник для вузов. В 2-х томах. М., 1989.
7. Конович Л. Г. Философия: учебник для студентов средних специальных заведений".Р/Д, «Феникс», 1997 г.
Вариант 5
1. Философия Средних веков. Философско-религиозные учения Августина Блаженного. Фомы Аквинского.
2. Русская философия. Учения П. Я. Чаадаева, А. С. Хомякова, В. С. Соловьёва.
Методические рекомендации:
При раскрытии темы первого вопроса необходимо:
- раскрыть особенности эпохи Средневековья;
- проанализировать философские взгляды Августина Блаженного;
- привести доказательства существования Бога Ф. Аквинского.
При раскрытии темы второго вопроса необходимо:
- показать особенности философии России;
- раскрыть философские взгляды философов.
Информационное обеспечение обучения:
1. Аблеев С. Р. История мировой философии; Учебник, АСТ- Астрель, М.2002.
Антология мировой философии. В 4-х томах. М.,1971.
2. Богута Е. В. «История философии в кратком изложении»- курс лекций. Для студентов вузов. – М – 1993г.
3. Большаков А.В., Грехнев В.С., Добрынина В.И. Основы философских знаний. Учебное пособие. М.,1994.
4. Голобоков В.Г. Краткая история философия. - М.: Олимп, 1997.
5. Канке В.Т. Основы философии. Учебник для студентов средних специальных заведений. – М. – Олимп; 2002г.
6. Введение в философию. Учебник для вузов. В 2-х томах. М., 1989.
7. Конович Л. Г. Философия: учебник для студентов средних специальных заведений".Р/Д, «Феникс», 1997 г.
8. Радугин А.А. Философия, Курс лекций. М. – Центр, 1996г.
9. Сорокин П.А. Кризис нашего времени. Л. Человек, Цивилизация. Общество. – М.; Искусство, 1991г.
Вариант 6
1. Философия эпохи Возрождения. Учения Н. Кузанского и Дж. Бруно.
2. Смысл и цель жизни человека.
Методические рекомендации:
При раскрытии темы первого вопроса необходимо:
- объяснить, почему эпоха называется Возрождением;
- проанализировать учения Н. Кузанского;
- охарактеризовать философские взгляды Дж. Бруно.
При раскрытии темы второго вопроса необходимо:
- показать генезис данного вопроса в различные эпохи.
Информационное обеспечение обучения:
1. Аблеев С. Р. История мировой философии; Учебник, АСТ- Астрель, М.2002.
2. Богута Е. В. «История философии в кратком изложении»- курс лекций. Для студентов вузов. – М – 1993г.
3. Канке В.Т. Основы философии. Учебник для студентов средних специальных заведений. – М. – Олимп; 2002г.
4. Введение в философию. Учебник для вузов. В 2-х томах. М., 1989.
5. Бердяев Н.А. Самопознание. М., 1991.
6. Радугин А.А. Философия, Курс лекций. М. – Центр, 1996г.
Вариант 7
1. Основные проблемы философской антропологии (философия человека).
2. Немецкая классическая философия. Учения И. Канта, Г. Гегеля, Л. Фейербаха.
Методические рекомендации:
При раскрытии темы первого вопроса необходимо:
- показать основные проблемы, связанные с изучением человека;
- раскрыть его основные отношения, основные характеристики его бытия;
- проанализировать современные философские представления о природе человека.
При раскрытии темы второго вопроса необходимо:
- охарактеризовать эпоху;
- объяснить категорический императив И. Канта;
- раскрыть содержание диалектики Гегеля;
- проанализировать философские взгляды Л. Фейербаха.
Информационное обеспечение обучения:
1. Аблеев С. Р. История мировой философии; Учебник, АСТ- Астрель, М.2002.
2. Богута Е. В. «История философии в кратком изложении»- курс лекций. Для студентов вузов. – М – 1993г.
3. Канке В.Т. Основы философии. Учебник для студентов средних специальных заведений. – М. – Олимп; 2002г.
4. Введение в философию. Учебник для вузов. В 2-х томах. М., 1989.
5. Бердяев Н.А. Самопознание. М., 1991.
6. Радугин А.А. Философия, Курс лекций. М. – Центр, 1996г.
Вариант 8
1. Философия Нового времени (XVIIв). Учения Ф. Бэкона, Р. Декарта.
2. Образ природы в философии.
Методические рекомендации:
При раскрытии темы первого вопроса необходимо:
- дать краткую характеристику эпохи Нового времени;
- раскрыть содержание теории идолов Ф. Бэкона;
- проанализировать основные идеи Р. Декарта;
При раскрытии темы второго вопроса необходимо:
Показать, как в различные эпохи философы ставили вопрос природы.
Информационное обеспечение обучения:
1. Аблеев С. Р. История мировой философии; Учебник, АСТ- Астрель, М.2002.
Антология мировой философии. В 4-х томах. М.,1971.
2. Богута Е. В. «История философии в кратком изложении»- курс лекций. Для студентов вузов. – М – 1993г.
3. Большаков А.В., Грехнев В.С., Добрынина В.И. Основы философских знаний. Учебное пособие. М.,1994.
4. Голобоков В.Г. Краткая история философия. - М.: Олимп, 1997.
5. Канке В.Т. Основы философии. Учебник для студентов средних специальных заведений. – М. – Олимп; 2002г.
6. Введение в философию. Учебник для вузов. В 2-х томах. М., 1989.
7. Конович Л. Г. Философия: учебник для студентов средних специальных заведений".Р/Д, «Феникс», 1997 г.
8. Радугин А.А. Философия, Курс лекций. М. – Центр, 1996г.
Вариант 9
1. Философия эпохи Просвещения (XVIII в.) Человек и общество в учениях Ф. Вольтера, Гольбаха, Дидро.
2. Теория познания. Роль практики в процессе познания.
Методические рекомендации:
При раскрытии темы первого вопроса необходимо:
- дать краткую характеристику эпохи;
- проанализировать философские взгляды Вольтера, Гольбаха, Дидро
При раскрытии темы первого вопроса необходимо:
- раскрыть понятие познания;
- охарактеризовать методы познания;
- показать роль практики в процессе познания.
Информационное обеспечение обучения:
1. Аблеев С. Р. История мировой философии; Учебник, АСТ- Астрель, М.2002.
2. Антология мировой философии. В 4-х томах. М.,1971.
3. Богута Е. В. «История философии в кратком изложении»- курс лекций. Для студентов вузов. – М – 1993г.
4. Большаков А.В., Грехнев В.С., Добрынина В.И. Основы философских знаний. Учебное пособие. М.,1994.
5. Голобоков В.Г. Краткая история философия. - М.: Олимп, 1997.
6. Канке В.Т. Основы философии. Учебник для студентов средних специальных заведений. – М. – Олимп; 2002г.
7. Введение в философию. Учебник для вузов. В 2-х томах. М., 1989.
8. Конович Л. Г. Философия: учебник для студентов средних специальных заведений".Р/Д, «Феникс», 1997 г.
8. Радугин А.А. Философия, Курс лекций. М. – Центр, 1996г.
9. Сорокин П.А. Кризис нашего времени. Л. Человек, Цивилизация. Общество. – М.; Искусство, 1991г.
