Раздел 3. Философские аспекты анализа взаимосвязей социального и технического прогресса

Философские проблемы науки и техники

Практикум

 

Тольятти 2018

УДК 101.81: 001:62(075.8)

ББК 87.000.4я73

Ц 274

Рецензенты:

Гуров В.А. - доктор исторических наук, доцент, профессор кафедры «История и философия» ФГБОУ ВО Тольяттинский государственный университет;

Шестаков А.А. - доктор философских наук, профессор, заведующий кафедрой ФГБОУ ВО Самарский государственный технический университет

 

Ф563

 Философские проблемы науки и техники: практикум / И.В. Цветкова. Тольятти: ТГУ, 2018. – 132 с.

 

Практикум предназначен для организации для организации аудиторных практических занятий и самостоятельной работы магистрантов по дисциплине «Философские проблемы науки и техники». Он отвечает требованиям федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования, направлен на формирование соответствующих общекультурных и профессиональных компетенций подготовки по направлениям подготовки магистров:

01.04.02 Прикладная математика и информатика; 08.04.01 Строительство; 15.04.01 Машиностроение;15.04.05 Конструкторско-технологическое обеспечение машиностроительных производств; 22.04.01 Материаловедение и технологии материалов.

 Практикум направлен на систематизацию и углубление теоретического материала, формирование критического мышления, а также качественную подготовку к практическим занятиям. Изучение каждой темы сопровождается методическими указаниями, подборкой научной и учебной литературы, заданиями, которые помогают магистрантам качественно осваивать материал дисциплины.

Адресован магистрантам и преподавателям высших учебных заведений.

Рекомендован к изданию научно-методическим советом Тольяттинского государственного университета

 

Тольяттинский государственный университет, 2018

И.В. Цветкова, 2018

 

Оглавление

Введение………………………………………………………………………….. 4

Методические рекомендации по организации самостоятельной работы при изучении курса «Философские проблемы науки и техники»………………….6

Раздел 1. Техника как предмет философского анализа                              

Тема 1.1 Осмысление феномена техники в философии………………………12

Тема 1.2 Особенности технических знаний……………………………………18

Тема 1.3 Основные направления и тенденции развития философии техники28

Раздел 2. Исторические этапы формирования технических знаний

Тема 2.1 Техника в первобытном, античном и в средневековом обществе…38

Тема 2.2. Технические знания в эпоху Возрождения и Нового времени……49

Тема 2.3Техника в период промышленной революции……………………….58

Тема 2.4 Сущность и структура инженерной деятельности………………….68

Раздел 3. Философские аспекты анализа взаимосвязей социального и технического прогресса

Тема 3.1.Техника как социальный феномен…………………………………..80

Тема 3.2 Социокультурные основания инженерной деятельности………….88

Тема 3.3. Философские проблемы научно-технической революции……….96

Глоссарий……………………………………………………………………….106

Вопросы к экзамену (зачету)…………………………………………………..123

Библиографический список…………………………………………………...125

Ответы на тестовые задания…………………………………………………...132
Введение

Главное назначение пособия – помочь студентам уяснить ряд узловых, наиболее принципиальных философских вопросов техники, технологии, технических наук и инженерной деятельности, понять их сущность, место и роль в современном обществе, а в результате этого способствовать формированию у обучающихся философской культуры.

Изучение дисциплины «Философские проблемы науки и техники» основано на знании магистрантами материалов дисциплин «Философия», «Отечественная история», «Социология», «Политология» «Культурология» и естественнонаучных дисциплин. Полученные знания являются основанием для успешного усвоения этой дисциплины, написания реферата и сдачи соответствующего устного экзамена.

Цель курса – формирование у магистрантов целостного представления о технике в ее историческом развитии, о взаимосвязях с наукой с учетом задач профессиональной, научной и инновационной деятельности.

Среди задач курса можно обозначить следующие:

ü получение магистрантами знаний в области методологических оснований исследования науки и техники, соответствующих направлению их будущей работы;

ü развитие навыков аналитической работы с научной литературой, а также самостоятельной работы;

ü получение теоретических знаний в области философии науки и техники, и, в частности, отдельных ее направлений; в области методологии современных естественных, гуманитарных и технических наук, а также инженерной деятельности;

ü получение знаний в области философских проблем научной и инженерной деятельности, а также техники.

В результате изучения дисциплины:

- студент должен знать:

ü философскую терминологию по проблемам развития науки и техники;

ü историю, методологию и современные проблемы философии техники;

ü особенности постановки научных и технических проблем.

- студент должен уметь:

ü с позиций философии анализировать и обобщать процессы развития науки, техники и технологий;

ü анализировать проблемы инженерной этики;

ü навыками использования различных философских методов для анализа тенденций развития.

- студент должен владеть:

ü навыками ведения дискуссии, публичного выступления, аргументации своей позиции;

ü навыками систематизации и обобщения информации

Практикум предусматривает изучение материала по трем разделам, которые включают десять тем.

В первом разделе рассматриваются проблемы философии техники как особого направления в неклассической философии. Во втором разделе проанализированы исторические этапы развития техники. Этот раздел включает рассмотрение периодов Античности, Средневековья, Возрождения. Несмотря на то, что материал по истории философии был изучен ранее в курсе «Философия», необходимо углубить и систематизировать историко-философские знания с учетом специфики формирования технических и научных знаний. В разделе рассматриваются проблемы становления инженерных знаний, возрастания их значения в процессе промышленного переворота, промышленной революции. Третий раздел посвящен рассмотрению взаимосвязей технического и социального прогресса. Особое внимание уделяется проблемам кризиса современной техногенной цивилизации и глобальным тенденциям смены научных картин мира, системам ценностей, которых выступают ориентирами профессиональной деятельности инженеров и ученых. Таким образом, пособие охватывает материал по основным аспектам философских проблем науки и техники, который предусмотрен программой.

Методические рекомендации по организации самостоятельной работы при изучении курса «Философские проблемы науки и техники»

 Практикум предназначен для подготовки магистрантов к практическим занятиям по дисциплине «Философские проблемы науки и техники». Он может быть также использован для самостоятельной работы. Организация самостоятельной работы магистрантов в рамках курса «Философские проблемы науки и техники» ориентирована на углубление знаний, полученных на лекциях. Самостоятельная работа нацелена на осмысление проблем, выносимых для обсуждения на практических занятиях. Философские аспекты развития науки и техники носят многоплановый характер и зачастую не имеют однозначного решения. Самостоятельная работа предполагает освоение теоретического материала по темам курса, приобретение навыков критической оценки позиций различных авторов, а также формирование собственных суждений и взглядов.

 Освоение каждой темы предполагает следование алгоритму («маршрутизатору»):

Шаг № 1 «Вопросы для самостоятельного изучения».

Это пункт алгоритма позволяет обратить внимание студентов на наиболее важные аспекты содержания при чтении учебной литературы.

Шаг № 2 «Изучив данную тему, студент должен…».

В данном пункте студентам предлагается перечень знаний, умений, навыков, степень формирования которых будет оцениваться по окончанию изучения каждой темы.

Шаг № 3 «Основная и дополнительная литература».

Здесь содержится список учебной литературы, которую необходимо прочитать в дополнении к материалам лекций.

Шаг № 4 «Методические рекомендации к изучению темы …».

Учебный материал этого пункта ориентирует студента в теоретическом содержании темы. Он акцентирует внимание на наиболее сложных и важных дидактических единицах (проблемах, понятиях, теориях, методологических программах). Цель состоит не в том, чтобы максимально полно и подробно раскрыть содержание, а в формировании определенной логики освоения темы. В случае необходимости для уточнения ключевых понятий рекомендуем обратиться к глоссарию.

Шаг № 5 «Задания для самостоятельной работы»

Данный пункт состоит из заданий, которые носят проблемный характер и помогают более глубоко и системно освоить материал. Задания направлены не на запоминание фактов, а на понимание специфики философских аспектов науки и техники. Ряд заданий связан с осмыслением фрагментов текстов из трудов философов, знаменитых ученых, которые занимались проблемами развития науки и техники. Выполнение заданий способствует расширению философской и научной эрудиции студентов, которая необходима для свободного владения материалом, подготовки к выступлениям на практических занятиях.

Шаг 7 «Глоссарий»

Здесь содержатся основные понятия, которые используются при изложении материала по различным аспектам учебного курса «Философские проблемы науки и техники». Знание терминологии необходимо как для освоения теоретического содержания курса, осмысленного чтения текстов, так и для подготовки к практическим занятым.

Самостоятельная работа рамках учебного курса направлена на подготовку к практическим занятиям в форме круглых столов, дискуссий, ролевой игры, решения кейс- задач. Ниже представлено распределение тем практических занятий в соответствии с формами их проведения, а также критерии оценки выступлений магистрантов на занятиях.

• Круглые столы нацелены на обсуждение наиболее интересных и значимых процессов в развитии науки и техники (Темы 1.1; 2.1; 2.3; 3.2).

Критерии оценки выступления на круглом столе:

5 баллов – выступление с сообщением на основе системного, доказательного изложения теоретического материала основной и дополнительной литературы, использование примеров развития науки и техники, безошибочное владение философскими методами исследований для постановки и решения научных и профессиональных задач;

4 балла – выступление с сообщением на основе системного, доказательного изложения теоретического материала основной и дополнительной литературы, с использованием примеров развития науки и техники, наличие единичных ошибок в использовании научной терминологии и методов философских исследований;

3 балла – выступление с сообщением на основе неполного, фрагментарного изложения основной литературы, ответы на вопросы несамостоятельные, с несущественными ошибками и неточностями, демонстрируется способность приводить поясняющие примеры, имеется представление, но не владение методами философских исследований;

1-2 балла – выступление с сообщением на основе изложения минимума основной литературы, неумение оперировать фактами, отдельными методами, отсутствие навыков владения минимумом обязательной терминологии, наличие существенных стилистических и логических ошибок.

• Творческие задания предполагают осмысление философских проблем взаимосвязи науки и техники на основе изучения фрагментов философских текстов (Темы 1.2; 2.4; 2.3; 3.3).

Критерии оценки решения творческих заданий:

5 баллов – выполнение не менее трех заданий на основе системного, доказательного изложения теоретического материала основной и дополнительной литературы, с использованием примеров развития науки и техники, безошибочное владение философскими методами исследований для постановки и решения научных и профессиональных задач;

4 балла – выполнение не менее двух заданий на основе системного, доказательного изложения теоретического материала основной и дополнительной литературы, с использованием примеров развития науки и техники, наличие единичных ошибок в использовании научной терминологии и методов философских исследований;

3 балла – выполнение не менее одного задания на основе неполного, фрагментарного изложения основной литературы, ответы на вопросы несамостоятельные, с несущественными ошибками и неточностями, демонстрируется способность приводить поясняющие примеры, имеется представление, но не владение методами философских исследований;

1-2 балла – выполнение не менее одного задания на основе изложения минимума основной литературы, неумение оперировать фактами, отдельными методами, отсутствие навыков владения минимумом обязательной терминологии, наличие существенных стилистических и логических ошибок.

• Ролевая игра способствует развитию критического мышления при помощи поиска аргументов для доказательства мировоззренческой позиции(Тема3.1).

Критерии оценки участия в игре:

5 баллов – выступление включает четкое обоснование позиции на основе знания философских концепций развития науки и техники, владения историческими фактами, безошибочного владения философскими категориями, методами исследований для постановки и решения научных и профессиональных задач;

4 балла – выступление включает последовательное обоснование позиции на основе знания философских концепций развития науки и техники, владения историческими фактами. Возможны единичные ошибки в использовании философской, научной терминологии и методов философских исследований;

3 балла – выступление на основе неполного, фрагментарного изложения философских концепций, без четкого выделения позиции, ответы на вопросы несамостоятельные, с несущественными ошибками и неточностями;

1-2 балла – выступление на основе изложения минимума основной литературы, неумение выделять особенности позиции, оперировать фактами, отсутствие навыков владения минимумом обязательной терминологии, наличие существенных стилистических и логических ошибок.

•    Дискуссии ориентированы на развитие рефлексивного мышления, способности выделять философские проблемы, задавать и отвечать на вопросы, возникающие в ходе диалога (Темы1.3; 2.2).

Критерии оценки участия в дискуссии:

5 баллов – выступление на основе выделения философских проблем, знания философских категорий, владение фактами исторического развития науки, безошибочное владение философскими методами исследований для постановки и решения научных и профессиональных задач;

4 балла – выступление на основе выделения философских проблем, знания философских категорий, владение фактами исторического развития науки, наличие единичных ошибок в использовании научной терминологии и методов философских исследований;

3 балла – выступление на основе неполного, фрагментарного изложения основной литературы, без четкого выделения философских проблем, ответы на вопросы несамостоятельные, с несущественными ошибками и неточностями;

1-2 балла – выступление на основе изложения минимума основной литературы, неумение выделять философские проблемы, оперировать фактами, отсутствие навыков владения минимумом обязательной терминологии, наличие существенных стилистических и логических ошибок.

Критерии промежуточной аттестации:

Зачет по вопросам

«Зачтено» – Студент освоил теоретическое содержание курса, пробелы знаний не носят существенного характера, у студента сформированы необходимые компетенции, практические навыки работы, выполнено больше половины предусмотренных программой обучения учебных заданий, некоторые из выполненных заданий выполнены с ошибками.

 «Не зачтено» – студент не освоил теоретическое содержание курса, необходимые компетенции и практические навыки работы не сформированы, выполнено менее половины учебных заданий, ответы содержат грубые ошибки.

Экзамен по билетам.

«отлично» – студент глубоко изучил учебный материал и рекомендованную литературу, последовательно и исчерпывающе отвечает на вопросы билета, свободно владеет терминологией философии науки и техники, историческим материалом, уверенно отвечает на дополнительные вопросы, может проанализировать связь теоретического материала с проблемами предметной области науки и техники, которой занимается.

«хорошо» – студент твердо знает материал и отвечает без наводящих вопросов и разбирается в рекомендованной литературе, допускает неточности в терминологии философии науки и техники, в историческом материале, отвечает на дополнительные вопросы, может проанализировать связь теоретического материала с проблемами предметной области науки.

«удовлетворительно» – студент знает лишь основной материал, отвечает недостаточно четко и полно на вопросы билета, допускает ошибки и неточности в терминологии философии науки и техники, в историческом материале, не отвечает на дополнительные вопросы.

«неудовлетворительно» – студент знает лишь основной материал, отвечает недостаточно четко и полно на вопросы билета, допускает грубые ошибки и неточности в терминологии философии науки и техники, в историческом материале, не отвечает на дополнительные вопросы.

Раздел 1. Техника как предмет философского анализа