Административная и правовая сфера

1. Определите функциональный стиль текста. Подтвердите свою мысль примерами из текста.

А)Патент на полезную модель действует до истечения пяти лет с даты подачи заявки в федеральный орган исполнительной власти по интеллектуальной собственности. Срок действия патента на полезную модель может быть продлен федеральным органом исполнительной власти по интеллектуальной собственности по ходатайству патентообладателя, но не более чем на три года.

Б) Небо все ниже свисает над полем; слабо брезжит синевато-свинцовый свет угасающего дня, и в туманной дали уже начинают появляться те бледные неуловимые огоньки, которые всегда мелькают перед напряженными глазами путника в зимние степные ночи…

Кроме этих зловещих таинственных огоньков, в полуверсте ничего не видно впереди. Хорошо еще, что морозно, и ветер легко сдувает с дороги жесткий снег. Но зато он бьет им в лицо, засыпает с шипеньем придорожные дубовые вешки, отрывает и уносит в дыму поземки их почерневшие, сухие листья, и, глядя на них, чувствуешь себя затерянным в пустыне, среди вечных северных сумерек…

В) Совет безопасности ООН единогласно проголосовал за отзыв из Руанды большей части находившихся там вооруженных сил ООН.

Если раньше в Руанде действовало до двух с половиной тысяч «голубых касок», то сейчас их число сокращается до 270 человек. Тем самым ООН расписалась в бессилии положить конец кровавой междоусобице, охватившей Руанду. В столице Руанды тысячи жителей, спасающихся от пуль на футбольном стадионе в центре Кигали, пригрозили совершить массовое самоубийство, если ООН начнет выводить из страны свои миротворческие войска.

Г) Для иллюстрации идеи неевклидовости пространства полезно привести достаточ­но простой пример. Пусть пространством является поверхность обычной двумер­ной сферы. Отвлечемся прежде всего от привычного образа сферы, вложенной в видимое трехмерное пространство, полагая сферу самостоятельным автономным объектом. Будем полагать, что «прямые» в таком сферическом пространстве — кратчайшие расстояния между двумя заданными точками на сфере, т. е. дуги боль­шого круга. Положим, что бесконечным прямым в евклидовом пространстве соответствуют окружности на сфере. Здесь правильно будет говорить именно о соот­ветствии, а не о тождестве, поскольку окружность на сфере обладает лишь одним свойством евклидовой прямой — отсутствием границ, но не обладает другим ее свойством — бесконечной протяженностью. Окружность на сфере безгранична, но конечна. Нетрудно далее убедиться, что через любую точку сферы, не находя­щуюся на данном большом круге, нельзя провести большой круг, не пересекающий данный, т. е. «параллельную». Иначе говоря, все «прямые» пересекаются.

Д) Н. Вот, Михал Евгенич, вы много прожили здесь. Вот этот Арбат. Значит, вы помните эти места арбатские? Вот Собачья площадка…знаменитая.

М. А как же, ну, а как же!

Н. Наверно, играли там? В детстве?

М. На собачьей? Мы не играли, а… проходили просто. Там керосиновая ла-а-вка была. Да. Лавка была. Потом, по-моему, больница Морозова что ли.

Н. Угу.

М. По-моему там. Где как раз мой дядя умер. Костя. Во время войны.

1. Отметьте в тексте элементы разговорного стиля:

А у нас…обрати внимание: у нас, если баба пошла по воду, она никогда дом не запирает – зачем? Приткнет дверь палочкой, и все: сроду никто не зайдет. Уж на что цыганы – у нас их полно – и то не зайдут: мы их так приучили. – Да кого!

1. Отметьте в тексте элементы публицистического  стиля:

Удивительно, что во всей мировой литературе самые пронзительные, самые потрясающие образы людей с прекрасной душой обязательно связаны с тем, что они умственно неполноценны. Таков Дон-Кихот Сервантеса, князь Мышкин в «Идиоте» Достоевского, таковы «Старосветские помещики» Гоголя, «Простая душа» Флобера, Герасим в «Му-му» Тургенева.

Не о них ли сказано в Писании, что нищие духом первыми войдут в царство небесное? Но почему именно они отличаются такой привлекательной силой? Не потому ли, что нормальный развитый ум обладает способностью к самозащите. Что бы мы ни говорили, развитый ум прежде всего развивается для самозащиты. И только эти люди, безоружные и беспомощные, как дети, брошенные в наш звериный мир, творят единственное, что они могут: любовь, добро. И они обречены погибнуть…

1. Отметьте в тексте элементы художественного стиля:

Рас-стояние: версты, мили...

Нас рас-ставили, рас-садили.

Чтобы тихо себя вели,

По двум разным концам земли.

Рас-стояние: версты, дали...

Нас расклеили, распаяли,

В две руки развели, распяв,

 И не знали, что это — сплав

Вдохновений и сухожилий...

Не рассорили — рассорили,

Расслоили... Стена и ров.

Расселили нас, как орлов-

-заговорщиков… (М. Цветаева)

Официально-деловой стиль литературного языка

1. Отметьте в тексте элементы официально-делового стиля:

 Настоящий закон регулирует отношения, возникающие между потребителями и предпринимателями, устанавливает права потребителей на приобретение товаров (работ, услуг) надлежащего качества, на безопасность их для жизни и здоровья, получение информации о товарах (работах, услуг) и их изготовителях (исполнителях, продавцах), просвещение потребителей, государственную и общественную защиту их интересов, объединение в общественные организации потребителей, а также определяет механизм реализации этих прав.

2. Образуйте устойчивые сочетания, имеющие окраску официально-делового стиля: а) именные, подобрав согласованные или несогласованные определения; б) глагольные, подобрав соответствующие глаголы.

а) лица, оборона, полномочия, приговор, ущерб, документ, протокол, лишение, оказание, порядок, принятие, законодательство, собственность, права, обеспечение, защита, средства, условия, ценности;

б) выговор, исполнение, распоряжение, ответственность, пособие, суд, договор, постановление, рекомендация, условия, обеспечение, закон, инструкция, предложение, участие, оплата, получение.

3. Составьте предложения со следующими предлогами:

В противовес, в связи с, в целях, со стороны, согласно, вопреки, в соответствии.

4. Пользуясь деепричастными оборотами, сформулируйте причины, послужившие основанием для принятия того или иного управленческого решения. Помните, что деепричастным оборотом следует начинать, а не завершать фразу.

1) Внимательно рассмотрев представленный к утверждению проект,...

2) Учитывая...,

3) Считая...,

4) Принимая во внимание...,

5) Руководствуясь...,

6) Ознакомившись с результатами исследования,...

7) Отредактировав рукопись,...

8) Обобщая опыт,...

9) Используя...,

5. Исправьте предложения с неоправданным нанизыванием падежей.

Речь была встречена депутатами шумными аплодисментами. Докладчик остановился на некоторых новейших оценках науки влияния на природу химического производства. В целях дальнейшего расширения участия студентов и привлечения к активной работе по экономике членов Клуба менеджеров проводятся регулярные встречи за круглым столом. Ведутся изыскания возможности создания самостоятельных независимых государств. В целях улучшения уровня знаний школьников предлагается провести тестирование.

6. Из нижеуказанных слов и словосочетаний составьте предложения в официально-деловом стиле.

1. Письмо № 01-05.376 от 15.06.03, подтверждаем, Ваши предложения, получение, изложенные.

2. Ваши указания от 20 октября с.г., эффективность работы, анализ, проведен, I-II кв. текущего года, согласно, сотрудники отдела снабжения.

3. Сообщать, не позволять, кадровая ситуация, положительно откликнуться, с сожалением, в нашем университете, Ваше предложение, работа, наш коллектив.

7.  Объясните характер допущенных ошибок в приведенных ниже предложениях. Отредактируйте предложения.

1. Прошу оплатить стоимость двух диодов (820 руб.) для их замены согласно счета. 2. Убедительно прошу Вас для сохранения достигнутого уровня обучения в техническом лицее выделить ему компьютерный класс. 3. Изучая проблемы городского транспорта, учеными были получены интересные результаты. 4. Это показывает о том, что мы терпимо относимся к недостаткам. 5. В наше предприятие приглашены на работу молодые специалисты. 6. Пишите Ваши инициалы полностью.

8. Найдите и исправьте  стилистические ошибки в предложениях:

а) Для уничтожения сорных трав применялись ядохимикаты, но проку не было.

б) Вследствие нарушения сроков поставок грузов на станции возникла неразбериха с транспортом.

в) Тракторист позвал на подмогу соратников, чтобы закончить вспашку поля.

г) Некоторые делегаты тихонечко покинули зал заседаний.

д) Ученики жертвовали деньги на свои завтраки в школьной столовой.

9. Переведите текст в разговорный стиль, освободив его от канцеляризмов. Сравните полученный текст с исходным. Сделайте вывод о роли канцелярских штампов в текстах официально-делового стиля.

Осуществив возвращение домой со службы, я проделал определенную работу по сниманию обуви и верхней одежды, надеванию шлепанцев и усаживанию на диван. По истечении некоторого времени супруга начала громко поднимать вопрос о причинах моего неучастия в проводимых ею мероприятиях, направленных на чистку и варку картофеля, уборку квартиры и т.д.. На что с моей стороны незамедлительно поступило заявление о моем нежелании участвовать в поименованных ею мероприятиях в связи с осуществлением мною в данный момент заслуженного отдыха. Однако она не прекратила своих безответственных высказываний, в которых отмечала отсутствие у меня целого ряда положительных качеств, как-то: честности, порядочности, стыда и проч. Причем в ходе своего выступления занималась присвоением мне наименований домашних животных, находящихся в личном пользовании сельских жителей…

10. Напишите заявление:

а) на получение материальной помощи (в связи с чем?);

б) на предоставление академического отпуска по состоянию здоровья;

в) на пересдачу экзамена или зачета.

11. 2. Соответствует ли приведенное ниже заявление требованиям, предъявляемым к оформлению реквизитов, языку и стилю служебных документов? Отредактируйте текст заявления.

Декану факультета

физической культуры

Олегу Ивановичу

Александрову

от студента 1 курса

факультета физ. культуры

Епифанова А.

Заявление.

Очень прошу Вас освободить меня от занятий с13 по 18 сентября 2003 г. Я сейчас прохожу лечение в дневном стационаре, справка имеется и при необходимости может быть представлена.

Епифанов (8 сентября 2003)

12. Составьте документ, объясняющий причину вашего отсутствия на занятиях (опоздания, неявки на экзамен).

13. Проанализируйте резюме, автор которого претендует на должность начальника отдела сбыта коммерческой фирмы. Что, на ваш взгляд, следовало бы изменить, исправить в этом документе? Напишите свой вариант.

Резюме

Шевчук Андрей Борисович

Образование. Высшее, окончил в 1989 г. Армавирское высшее военное авиационное училище летчиков.

В 1999 г. – Институт переподготовки специалистов по специальности «Предпринимательская деятельность в сфере организации малого и среднего бизнеса – менеджер проекта».

Трудовая деятельность. С 1985 по 1989 был курсантом авиационного училища. С 1989 по 1998 год служил в строевых частях (1989-1991 - летчик; 1991-1995 - старший летчик; 1995-1998 - командир истребительно-авиационного звена). Уволен из рядов ВС в 1998 г. в звании майор из-за проведения организационно-штатных мероприятий. С 1998 года работаю начальником отдела «Внедрения новых технологий в подготовке семян сел./ хоз. культур» коммерческого предприятия. Имею базу данных сельхозпроизводителей Рост. об., Краснодарского кр. Опыт отгрузки и оформления крупных партий продукции ж/д и автотранспортом. Оформления лицензий внешнеэкономической торговой деятельности.

Дополнительные трудовые навыки. Имею навыки работы на компьютере. Права категории «В», машина.

Общая информация о себе. Родился 30 сентября 1968 г. Женат, сын 91 г.р. Домашний адрес: г. Ростов-на-Дону, пер. Островский, д. 12.

14. Напишите резюме, предполагая, что вы претендуете на одну из должностей: а) заместитель начальника конструкторского отдела завода; б) менеджер по продажам коммерческой фирмы; в) экономист торгового предприятия; г) секретарь-референт.

 

Занятие 6.

РЕЧЕВОЙ ЭТИКЕТ

1. Приведите формулы речевого этикета со значением приветствия, прощания, благодарности, извинения. Назовите факторы, влияющие на выбор той или иной формулы в конкретной ситуации общения.

2. Какое обращение: «ты» или «вы» - вы используете по отношению:

1) к своим родителям;

2) к своим родственникам;

3) к незнакомому пожилому человеку на улице;

4) к ребенку (10 лет) в транспорте?

Какое обращение, с вашей точки зрения, более приемлемо в этих ситуациях? Какие отношения с адресатом оно устанавливает?

3. Приведите примеры речевых ситуаций, в которых наблюдались бы следующие нарушения норм этикета:

а) отсутствие этикетной формулы;

б) неудачный выбор этикетной формулы;

в) неудачное оформление этикетной речи (нелюбезный тон речи, «проглатывание» этикетных формул, типа «здрась!» и др.);

г) неудачное использование жеста, мимики, движений при употреблении этикетных формул;

д) предложение темы разговора, не принятой в данной ситуации общения;

е) несоблюдение временных рамок общения, установленных для данной ситуации.

4. Какие нарушения речевого этикета вы можете отметить в поведении Студента и Преподавателя в следующей ситуации:

С: Можно?

П: Здравствуйте, молодой человек.

С: Здрасьте.

П: Потрудитесь, пожалуйста, выйти и войти еще раз, как подобает студенту.

Студент выходит. Преподаватель снова читает лекцию. Стук в дверь.

С: Здравствуйте, извините, пожалуйста. Можно войти?

П: Объясните нам, почему вы умудрились опоздать на занятия на 40 минут?

С: Я проспал, да еще гололед на дорогах...

П: Если бы это было в первый раз, но ведь вы же систематически опаздываете...

С: Так можно войти?

П: Нет.

Студент уходит, хлопнув дверью.

5. Прочитайте диалоги. Какие этапы телефонного разговора проигнорированы собеседниками? К чему это привело? Исправьте допущенные ошибки.

1. -Верочка, это я. Немного задержусь.

-Извините, но вы не туда попали, Верочки у нас нет

2. -Алло! Нина Петровна! Это Саша. Я завтра к вам не приеду!

-Алло! Кто это говорит? Вас совсем не слышно!

3. -Позовите Валю!

-Але! Привет! Это кто?

6. Найдите ошибки в телефонном общении и исправьте их.

а) Глеб позвонил по телефону и спросил Сапожникова. Откликнулся женский голос:

-А кто его спрашивает?

-Друг.

-На рынок он ушел, -ответил женский голос. -У нас гости.

Глеб не выдержал.

-А кто со мной говорит? - спросил он

-А Дунаева Нюра, -ответил женский голос.

б) - Позовите маму!

-Какую маму?

-Мою маму!

в) - Здравствуй, Леночка!

-Здравствуйте!

-А папа дома?

-Дома!

-Позови его, пожалуйста!

-Он в туалете!.

г) -Алло! Кто это?

-А кто вам нужен?

-А куда я попал?

-Какой номер вам нужен?

-Мне 47-ая школа нужна!

-Вы туда и звоните!

7. Оцените соблюдение норм речевого этикета в диалогах телефонных разговоров:

1. Алло! Кто-это? А кто Вам нужен?

— Оля, это ты?

— Оля спит, уже первый час ночи.

— А с кем я разговариваю?

-- Эго ее бабушка, а Вы кто, молодой человек?

— Ее знакомый.

— Что передать Оле?

— Да ничего, я перезвоню.

— Только не ночью.

2. —Алло!

— Да. Слушаю вас.

— Справочная?

— Да. Что Вы хотите?

— Девушка, когда приходит поезд из Москвы?

— Номер поезда?

— Ой, не знаю, ну самый первый!

— В восемь утра.

— Спасибо, девушка!

3. — Это министерство?

— Да, министерство.

— Смирнова!

— Одну минутку.

— Смирнов слушает.

— Здравствуйте, Иван Иванович!

— Здравствуйте, с кем имею честь?

— Это Захарьев. Иван Иваныч, как дела, здоровье?

— Все нормально, а что Вы все-таки хотели?

— Да я по поводу приезда делегации. Хотел уточнить время,

—А-а! Машина нужна к десяти.

—Ну все.

8. Прочитайте диалог. Как вы думаете, какое мнение о фирме сложится у главного героя? Почему?

Молодой человек звонит на фирму своему знакомому.

М.Ч. Здравствуйте! Извините, пожалуйста, не могли бы вы позвать к телефону Дмитрия Анатольевича?

П.Ф. Его нет.

М.Ч. А вы не могли бы сказать, в какое время его можно застать.

П.Ф. Не знаю. Я за ним не слежу. Если вы звоните сюда, вы должны были договориться с ним.

М.Ч. Извините. Но я некоторое время не видел его.;

П.Ф. Это ваши проблемы.

М.Ч, Хорошо. Не могли бы вы передать ему, что звонил его знакомый Сергей Александрович.

П.Ф. Передам, когда смогу.

И, не сказав «до свидания», кладет трубку телефона.

Составьте диалог.

9. Вы звоните другу, чтобы пригласить на день рождения. Трубку взял его отец. Друга не оказалось дома.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ОФИЦИАЛЬНО-ДЕЛОВОМУ СТИЛЮ

Вариант № 1

1. Прочитайте текст. Докажите их принадлежность к официально-деловому стилю. Выделите лексические, морфологические и синтаксические средства, присущие деловой речи.

В соответствии со ст. 23 Федерального закона «Об оружии» Правительство Российской Федерации постановляет:

1. Утвердить следующие размеры единовременных сборов, взимаемых с юри­дических лиц играждан за выдачу лицензий на торговлю гражданским и служеб­ным оружием, его приобретение, разрешений на хранение или хранение и но­шение, транспортирование, ввоз на территорию Российской Федерации и вывоз с территории Российской Федерации оружия и патронов к нему, а также за про­дление срока их действия, согласно приложению.

2. Из нижеуказанных слов и словосочетаний составьте предложения:

1. На, ссылаться, оптовые партии чугунных ванн, высылать, переговоры с Вашим представителем, коммерческое предложение, на.
2. Комбинат, отгрузка металлических профилей, неоднократные упоминания, задерживать, несмотря на, Ваш.
3. Мы, внимательно, что, удовлетворить, о снижении, не можем, рассмотрев, на оборудование, Ваша просьба, материалы, предусмотренные, в, пришли к заключению, и, проекте контракта, Ваше предложение, цены.

3. Объясните характер допущенных ошибок в приведенных ниже предложениях. Отредактируйте предложения.

1. Полагаем, что результаты испытаний могут составлять взаимный интерес для наших фирм. 2. Коллектив завода принял обязательство ускорить выпуск новой модели. 3. В связи с предварительной договоренностью высылаем Вам необходимые документы. 4. Гражданка Сидорова Н.Ф. обратилась с заявлением о разводе брака. 5. Следует затвердить это на собрании. 6. Эти данные позволили автору основать следующие выводы и предложения. 7. Стала очевидной нетождественность замыслов программы социальным условиям жизни. 8. Необходимо еще раз обсчитать все данные.

4. Напишите объяснительную записку по поводу Вашего участия в срыве занятия.

5. Напишите резюме для поступления в рекламное агентство на должность программиста (компьютерного дизайнера).

Вариант № 2

1. Прочитайте текст. Докажите их принадлежность к официально-деловому стилю. Выделите лексические, морфологические и синтаксические средства, присущие деловой речи.

Госкомимущество России разрабатывает государственную программу приватизации, организует и контролирует ее реализацию; разрабатывает проекты нормативных правовых актов по вопросам приватизации, управления и распоряжения объектами федеральной собственности, привлечения инвестиций; организует правовое обеспечение и осуществляет методическое руководство в области приватизации, управления распоряжения объектами федеральной собственности; обеспечивает защиту имущественных прав и интересов государства на территории Российской Федерации и за рубежом.

2. Из нижеуказанных слов и словосочетаний составьте предложения:

1. Товары, средства, вся, услуги, финансовые, перемещаются, Российская Федерация, территория, на, свободно.
2. Сроком на 3 дня, ответственного исполнителя, Вам необходимо, не позднее 10. 03. 96 г., по вопросам, командировать, в выставке, Вашего предприятия, в ВЦ "Экспо-Бизнес", участие.
3. Качество изделий, завод, момент отгрузки, по истечении шести месяцев, не гарантировать, с.

3. Объясните характер допущенных ошибок в приведенных ниже предложениях. Отредактируйте предложения.

1. Руководство производственной практики осуществляется ведущими специалистами предприятия. 2. Выступивший на собрании заместитель директора доцент Иванова объяснила суть дела. 3. Прошу Вас сообщить стоимость 1 шт. кондиционера, необходимую для внедрения в калькуляцию заказчика. 4. Согласно вашей просьбы направляем Вам документы, необходимые для подписания договора 5. Выводы комиссии обоснованные и справедливые. 6. Мне было отказано под благоприятным предлогом. 7. Был провозглашен приговор суда. 8. На заводе возникло нестерпимое положение.

4. Напишите заявление в профком СГТУ по поводу выдачи Вам материальной помощи.

5. Напишите резюме для поступления в рекламное агентство на должность менеджера по рекламе (мастера в цехе).

Занятие 7

НАУЧНЫЙ СТИЛЬ ЛИТЕРАТУРНОГО ЯЗЫКА

 

1. Прочитайте текст, выделите языковые средства, характерные для научного стиля.

Управление переходным процессом генератора кратковременного действия

Рассматривается переходный процесс синхронного генератора кратковременного действия, сопровождающийся существенным падением угловой скорости. Генера­тор включён на активно-индуктивную нагрузку и работает за счет кинетической энергии предварительно раскрученного маховика, механически связанного с ро­тором. Определен закон изменения напряжения возбуждения, обеспечивающий заданное изменение мощности в течение рабочего процесса, за исключением ма­лого интервала времени после включения генератора на нагрузку. Показано, что для получения постоянной мощности на нагрузке необходимо вре­менное снижение напряжения в начале рабочего процесса вплоть до его ревер­сирования и лишь затем постепенное его увеличение.

А. Д. Саблин, Д. Ю. Скубов

2. Прочитайте предложения. Найдите и отметьте цепоч­ки определений, выраженных существительными в разных падежах.

1. Разработаны методики и алгоритмы для расчета по результатам натурных из­мерений в действующих сетях с нелинейными и изменяющимися во времени нагрузками параметров схем замещения на основании трехфазной цифровой информации о мгновенных значениях фазных напряжений и токов в исследуемом узле.

2. При проектировании гидроузлов на малых реках необходимо предусмотреть мероприятия по предотвращению попадания в водоемы маслосмазывающих продуктов отдельных узлов механического оборудования гидротехнических сооружений.

3. Прочитайте текст. Подчеркните языковые средства, характер­ные для научного стиля. Измените текст так, чтобы он был пол­ностью выдержан а) в разговорном, б) в научном стиле.

— Папа, я хочу на завтрак кукурузных хлопьев. Неужели и сегодня овсянка?

— Да. Мама выдвинула предположение, что ввиду похолодания будет полезно повысить температуру твоего тела путем поедания тобою овсянки. Кроме того, ввиду вышеупомянутых температурных условий тобою обязательно должны быть на­деты связанные бабушкой пер­чатки и пальто с теплой подкладкой и капюшоном.

— Можно посыпать овсянку сахаром?

— Отсутствие сахара в сахарнице, имеющейся в нашем распоряжении, отмеча­лось некоторое время тому назад папой. Однако в настоящее время очередная доза этого вещества доставляется мамой из кухни, где оно хранится в специально приспособленном контейнере.

— Папа, я не хочу сегодня в школу. Не каждый же день туда ходить!

— Несколькими исследователями было независимо показано, что недостаток школьного образования может впоследствии отрицательно повлиять на способ­ность индивидуума зарабатывать деньги. Кроме того, другие папы сообщали, что, в частности и в особенности, та школа, которой папа платит деньги, является очень хорошей. Другим фактором, который необходимо принимать во внимание, является относительная свобода, которой мама пользуется днем в твое отсутст­вие, в силу чего имеется возможность уделять внимание лишь малышу и себе самой.

— Но зачем туда ходить каждый день?

—Предыдущее высказывание по данному вопросу игнорируется полностью. Создается впечатление, что в этот момент ты не слушала. Доводы настоящего оратора сводятся к следующему: при отсутствии преимуществ в образовании, ко­торые обеспечиваются регулярным посещением нормальной школы, могут наблюдаться пробелы в знаниях, а этот недостаток, в свою очередь, может привести к бедствиям, проистекающим из недостаточности денежных резервов.

— Папа, малыш плачет. Он всегда плачет.

— Да. Многие подчеркивали, что наш малыш выделяется в этом отношении. Твое наблюдение находится в согласии с сообщениями как мамы, так и дяди Сэма. Некоторые другие посетители, однако, которым приходилось изучать это явле­ние на других малышах, оспаривали очевидную уникальность этого аспекта бихевиористической характеристики рассматриваемого малыша как кажущуюся.

— Я люблю дядю Сэма. Когда он придет?

— Кажется весьма вероятным, если принять во внимание все имеющие отноше­ние к делу факты, что папа войдет в визуальный контакт с дядей Сэмом в тече­ние предстоящего дня. Тогда вопрос, который ты подняла, и будет рассмотрен.

(Физики продолжают шутить / Сборник переводов. М., 1968)

4. Определите, какой из подстилей научного стиля речи ис­пользован в данных отрывках. Какие специфические черты научного стиля изложения вы заметили? Чем отрывки различаются?

А)  Одним из наиболее мощных и быстрых во времени проявлений солнечной активности являются солнечные вспышки. Вспышки лучше всего видны в свете линии Н, хотя иногда они хорошо заметны и в белом свете. Чаще всего вспышки возникают в нейтральных областях между пятнами, имеющими противоположную полярность. Размеры области, охваченной вспышкой, меньше 1000 км. Процесс развития небольшой вспышки продолжается 5-10 минут, самых мощных - несколько часов. За это время в объеме V≈10²⁹ см³ выделяется энергия около 10³² эрг, что эквивалентно взрыву около 1 млн. мегатонных водородных бомб. Во время вспышки возникает мощное излучение в ультрафиолетовом рентгеновском и радиодиапазонах. При этом появляются также весьма энергичные электроны, протоны и более тяжелые ядра, движущиеся со скоростью 0,01 с - 0,1 с. Это солнечные космические лучи.

Б)

Простейшими и, можно сказать, основными фигурами в пространстве являются точки, прямые и плоскости. Наряду с этими фигурами мы будем рассматривать так называемые геометрические тела и их поверхности. Представление о гео­метрических телах дают окружающие нас предметы. Так, например, кристаллы имеют форму геометрических тел, по­верхности которых составлены из многоугольников. Такие поверхности называются многогранниками. Одним из простей­ших многогранников является куб. Капли жидкости в неве­сомости принимают форму геометрического тела, называемо­го шаром. Такую же форму имеет футбольный мяч. Консерв­ная банка имеет форму геометрического тела, называемого цилиндром.

В)

Людям всегда было тесно. Даже когда они ещё не были людьми. Именно из-за тесноты они в незапамятные времена покинули от природы назначенную им экологическую нишу — кроны деревьев — и отправились прогуляться в прерию. Здесь, на безлесных пространствах, их никто не принял с не­выразимым восторгом: в том гигантском здании, которое по­строила природа, никогда не было свободных квартир. Чтобы получить новое жилое помещение, прачеловек вынужден был отказаться от привычки бегать на четвереньках, стать всеяд­ным и взять в руки палку. Дальше пошло совсем гладко, и через 1-2 миллиона лет Homo sapiens понавыдумывал массу приспособлений для охоты, рыбной ловли и собирания пло­дов. Он стал владыкой дикой природы.

5. Как вы думаете, разновидности какого явления обозначаются в метеорологии профессионализмами: звездочка, еж, пластинка, пушинка, столбик? Какой признак является отличительным? Чем профессионализм отличается от термина?

6. Подберите из литературного языка синонимы к словам из профессиональных терминов: баранка (авт.; спорт), лабух (муз.), гy6a (воен.), кирпич (авт.), кэп (мор.), дембель (воен.), дед (мор.).

7. Оформите библиографическое описание следующих источников.

1. Книга H. И. Формановской «Речевой этикет и культура общения», изданная в 1989 году в Санкт-Петербурге в издательстве «Русский язык», объемом 235 страниц.

2. Статья И. С. Улуханова «О новых заимствованиях в русском языке», опублико­ванная в первом номере журнала «Русский язык в школе» в 1994 году на стр. 70-75.                                               

3. Словарь перестройки, изданный в 1992 году в Москве в издательстве «Златоуст», объе­мом 256 страниц, под общей редакцией В. И. Максимова.

4. Тезисы доклада Г. Г. Тимофеевой «Функционирование новых англо-американ­ских заимствований в русском языке 80-х годов», опубликованные в сборнике тезисов межвузовской конференции «Проблемы функционального описания языковых единиц» в Свердловске в 1990 году на стр. 116-117.

8. Исправьте ошибки в библиографическом описании:

а) А.Ф. Лавренюк «Введение в электронику» Томск, 1994.

б) Тузов В.А. Языки представления знаний: учебное пособие. – Л., ЛГУ, 1990.

в) Формановская Н.И. Вы сказали: “Здравствуйте!” Речевой этикет в нашем общении. М, Знание. 1982. – с. 160.

г) Обработка динамической информации в интеллектуальных системах: - Сборник научных трудов. / ИФТП. – М., 1992.

д) Иванов М.А. Управление динамикой гигроскопических аэрозолей в атмосфере каменносоляных рудников. Докторская диссертация. СПб.,1998.

9. Составьте библиографическое описание (в полной и краткой форме) научной статьи по вашей специальности.

10. Познакомьтесь с приведенным ниже списком литературы. 1. Ука­жите, в каких источниках библиографическое описание оформле­но неправильно. Исправьте ошибки, запишите правильный вари­ант. 2. Затем выпишите номера книг в порядке, соответствующем алфавитному.

1. Культура речи. Розенталь Д. Э. М.: Наука, 1964 год.

2. Н. М. Шанский «В мире слов». М.: Русский язык, 1971.

3. От телефона к телефаксу. Тимофеева Г. Г. // Русский язык в школе, 1990, № 5, с. 90-91.

4. Горбачевич К. С. Дано ли нам предугадать?.. (О будущем русского языка) // Ру­систика. — 1990. — № 2. — С. 70-80.

5. Автореф. дис. канд. философ. наук. Штельцнер В. А. Логические проблемы дискуссии. М., 1973. — 14 с.

б. Новые слова и словари новых слов: Сб. статей / Под ред. Е. А. Левашова. СПб., 1997.— 169 с.

11. Составьте список литературы по предложенной преподавателем теме (или теме, интересной вам) и оформите его по правилам библиографического описания.

12. Прочитайте текст и выберите из предложенных вариантов тезисов те, в которых наиболее удачно сформулированы основные его положения.