Контрольні запитання та завдання
1. Розкрийте суть народного календаря, покажіть його філософські
основи.
2. Українська етнософія як основа народного календаря.
3. Визначте виховні потенції:
а) зимових дат і свят народного календаря;
б) весняних дат і свят народного календаря;
в) літніх дат і свят народного календаря;
г) осінніх дат і свят народного календаря.
4. Визначте місце народного календаря в національній системі вихо
вання.
130
Тема 1 З
Педагогіка народознавства як одна
з основ національного реформування
загальноосвітньої школи
1. Суть педагогіки народознавства, народознавчі принципи і підходи у
вихованні учнівської молоді.
2. Основні напрями і зміст народознавчої роботи.
3. Форми, методи, результативність педагогіки народознавства.
Суть педагогіки народознавства, народознавчі принципи і підходи у вихованні учнівської молоді
Одним із провідних напрямів роботи національної загальноосвітньої школи сьогодні є народознавча основа навчально-виховного процесу. Вона передбачає успішне оволодіння народною культурою, духовним набутком нації, теоретичне і практичне засвоєння учнями патріотичних ідей, виховання їх як діячів історії та культури рідного народу, поборників свободи і незалежності.
Народознавство - це сукупність наук про народ, його духовність, культуру, історію, а також здобутки народного мистецтва, які відображають багатогранність його життя. Народознавство застерігає людину від моральної деградації.
Педагогіка народознавства - це напрям сучасної педагогіки, який забезпечує практичне засвоєння культурно-історичних, мистецьких надбань народу, це систематичний пошук, творче співробітництво школи, батьків, громадськості з метою успішного розв'язання проблем національного виховання; це загальні орієнтири на теоретичне і практичне засвоєння молоддю краєзнавчого, фольклорного, географічного, етнографічного та історичного матеріалу. Педагогіка народознавства об'єднує здобутки народної педагогіки, досягнення психолого-педагогічної науки, а також сучасних наук про людину, про народ.
131
| душевної байдужості і черствості, емоційної товстошкірості, формує почуття милосердя, уміння сприймати біль інших людей, відгукуватися на чуже горе. Особистісний підхід створює умови для комплексного впливу на вихованця, глибокого знання його душі, рівня сформованості якостей характеру, компонентів світогляду. Особистісний підхід розраховує на певний результат - сильну, самобутню, яскраву особистість, випестовану на високих народних ідеалах, творчих традиціях рідного та інших народів. За особистісного підходу унікальність особистості досягається розвитком індивідуальних задатків, нахилів, здібностей як у вихованні, так і в ставленні до різних сфер життя, природи. Сутність педагогіки народознавства відображено в таких її основних наукових поняттях: народна культура, етнопедагогіка, народознавство, педагогіка народного календаря, фольклорне виховання, козацька педагогіка, народна символіка, національна самосвідомість, національний характер, народний світогляд, національна школа, національна система виховання. Ідеї і засоби народознавства давні за часом. Особливо рельєфно вони виявились у добу українського Відродження (XVI-XVII ст.), коли Україна виборювала культурну самобутність, політичну самостійність, національну незалежність, коли відбувався бурхливий розвиток української культури. В умовах політики русифікації відбувався процес денаціоналізації українців. Народознавчі ідеї і засоби поглинула уніфікована система російського самодержавства. У революційні роки спостерігається процес відродження традицій народної педагогіки, ідей і засобів народознавства (УНР). Здійснювалися українізація суспільного життя, освітньої справи, перехід на рідну мову навчання, національну систему виховання. У 1920-30-х роках педагоги реалізували програму українознавства, яка передбачала вивчення молоддю національної історії, географії, етнографії, економіки України, її національної культури, народного мистецтва: пісенного, музичного, танцювального, рушникарства, писанкарства та ін. Широко застосовувались культурно-історичні традиції, зростала роль народних звичаїв та обрядів, здобутків народної педагогіки у вихованні підростаючого покоління. Народнознавчі ідеї і засоби, народознавчі програми були знищені в роки культу особи і застою. Народознавчий потенціал |
