ПОДРОСТКОВЫЙ ВОЗРАСТ – период жизни человека от детства до юности, от 11 – 12 до 14 – 15 лет. Это период внутренних и внешних конфликтов – промежуточная ступень между детством и взрослой жизнью, причем проходит он для каждого неодинаково и в разное время.
Характерными особенностями для подросткового возраста являются:
· имитации чьего-либо поведения.
сленг в подростковых объединениях – это языковая игра, отход от языковой нормы. Таким образом подросток пытается уйти от социального контроля, обособиться. В подростковой культуре помимо сленга появляется мат. Использование матерных слов для подростка – это поиск пределов допустимого, способ преодолеть социальные запреты.
· формирование формального мышления. Подросток уже может рассуждать, не связывая себя с конкретной ситуацией. Подросток начинает ориентироваться на потенциально возможное, а не на обязательно очевидное. Благодаря своей новой ориентации, он получает возможность вообразить все, что может случиться.
особое значение в этом возрасте имеет внешность. Одной из причин возрастной застенчивости является высокая значимость внешности для большинства подростков.
· кризис личности. В подростковом возрасте могут происходить быстрые изменения, связанные с ростом организма. Многие подростки, попадая в зависимость от физического состояния, начинают сильно нервничать и обвинять себя в несостоятельности. Эти переживания часто не осознаются, а подспудно формируют напряженность, с которой подростку трудно справиться.
Семья с высокой рефлексией и ответственностью понимает, что ребенок взрослеет, и что с этим надо считаться, изменяя стиль взаимоотношений. К подростку начинают относиться с учетом появившегося у него чувства взрослости. Не навязывая своего мнения, родители выражают готовность обсудить его проблемы. Главное в такой семье – сохранение у подростка чувства самоуважения. Такой подросток строит свои отношения с окружающими преимущественно по адекватно лояльному типу.
Семья отчужденная. В этой семье к подростку относятся также как и в детстве – им мало интересуются, избегают общения с ним, держатся от него на расстоянии. Подросток в такой семье чувствует себя лишним. По большей части он устремляется на улицу к своим сверстникам, где ищет удовлетворения в общении. Стиль общения со сверстниками дублирует, как правило, способы его взаимодействия в семье.
Семья авторитарная по сложившимся стереотипам продолжает предъявлять подростку те же жесткие требования, что и в детстве. Обычно, здесь продолжают применять физические наказания. В такой семье подросток также одинок, неуверен в себе.
Семья с попустительским отношением. В такой семье продолжает господствовать принцип вседозволенности. Подросток умеет хорошо манипулировать родителями. Эгоизм и сопутствующая ему конфликтность – основные характеристики подростков из таких семей. Такой подросток обычно не усваивает позитивных форм общения.
Семья гиперопекающая. Такой подросток вырос под пристальным вниманием и заботой родителей. С подростком родители по прежнему не расстаются. Такой подросток неуверен в себе, он инфантилен по своим социальным реакциям.
Деградирующие семьи – подросток относится к группе риска.
Неполная семья- потребность в отце, материнская занятость.
Наиболее часто встречающиеся факторы, влияющие на поведение подростков
· Безнадзорность и, как ее крайняя степень – беспризорность – отсутствие контроля за детьми со стороны родителей и лиц, их заменяющих.
· Безнаказанность. Практика свидетельствует, что нередко путь к преступлению многоступенчат: отсутствие должного и своевременного реагирования на нарушения формирует у подростков чувство вседозволенности, вследствие чего могут совершаться более тяжкие проступки, в том числе преступления.
· Недостатки и упущения в организации досуга молодежи, а также в деятельности органов, ведущих борьбу с преступностью и осуществляющих профилактическую работу.
· Пробелы в правовом воспитании у значительной части подростков, молодежи.
· Высокая латентность подобных преступлений.
· Недостаточная эффективность всех видов наказаний.
· Ускоренные темпы роста наркомании, пьянства и половой распущенности.
· Вовлечение подростков в преступную деятельность взрослыми преступниками и несовершеннолетними, уже имеющими преступный опыт.
· Значительный процент, по сравнению с законопослушными молодыми людьми, психических заболеваний, неврозов и т.п.
· Отставание в физическом и психическом развитии подростков.
· Возросший общий уровень тревожности, страха, агрессивности, жестокости.
Таким образом, перечисленные негативные факторы могут привести к совершению подростками преступных деяний.
Эффективные уголовно – правовые меры, применяемые к несовершеннолетним, могут реально способствовать предупреждению правонарушений с их стороны и в тоже время обеспечить их исправление.
К ответственности несовершеннолетних следует подходить, руководствуясь общими условиями уголовной ответственности: уголовной ответственности подлежит только вменяемое физическое лицо, достигшее возраста, установленного УК РФ.
Понимать общественно опасный характер своих действий несовершеннолетние могут в достаточно раннем возрасте, однако возможность предвидеть наступление общественно опасных последствий своих действий (бездействий), выбирать правомерный вариант поведения появляется в подростковом возрасте, когда подросток начинает приобретать жизненный опыт.
Способность несовершеннолетнего сознавать фактический характер и общественную опасность своих действий либо руководить ими, психическое состояние в ситуации правонарушения определяется психологической или психолого-психиатрической экспертизы.
