1. Выполнение заданий 2, 4 на с. 43 в рабочей тетради № 1.
Самостоятельная работа с последующей проверкой; примеры, выделенные красным, решают с устным объяснением: как к числу 9 прибавить 3; как к числу 8 прибавить 3.
2. Решение примеров с «окошком» и неизвестным числом (задание 3 на с. 43 в рабочей тетради).
1) Катя ввела число 2 в машину. Машина прибавила 2, и из нее вышло число 11. Проверяем. Изобразим обратную машину. Нарисуем нижнюю стрелочку – 9, получим 2.
2) Ввели число 3, машина прибавила 8, из машины вышло число 11. Проверяем. Изобразим обратную машину – 8. Идем по нижней стрелочке – 8, получим 3.
3. Выполнение задания 5 на с. 41 учебника.
4. Работа по запоминанию примеров.
8 + 3 = 11
9 + 3 = 12
– С устным объяснением решите пример 9 + 3:
1) с помощью фишек;
2) с помощью линейки;
3) по частям прибавляя число 3 удобным способом.
5. Знакомство с таблицей.
1) Чтение таблицы в задании 7, с. 42.
2) Работа с таблицей.
Ответы учащиеся закрывают полоской бумаги. Учитель вразбивку читает примеры, а учащиеся называют ответ и проверяют себя.
6. Решение задачи 8, с. 41 учебника.
V. Итог урока.
– Назовите приемы прибавления числа 3 через десяток. Объясните их.
Урок 77
Вычитание числа 3
Цел ь: познакомить с приемами вычитания для случаев вида ÿ – 3.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Устный счет.
1. Продолжите ряд.
10, 7, *, *
9, 6, *, *
2. Игра «Считай – не зевай».
6 + 2 4 + 3 1 + 3
2 + 2 6 + 3 5 – 2
3 + 3 10 – 2 7 + 3
8 – 2 9 – 2 10 – 1
Дети используют «ромашки» с цифрами.
3. Игра «Молчанка».
– Как можно представить число 3?
(3 – это 1, 1 и 1; 3 – это 1 и 2; 3 – это 2 и 1.)
4. Игра «Танграм».
Учитель демонстрирует на доске квадрат, разрезанный на части.
– Соберите собачку и елочку из данных деталей.
III. Работа над новым материалом.
1. Минутка чистописания.
Письмо цифр 1, 2, 3.
2. Выполнение задания 1 на с. 45 учебника по шкале линейки.
7 – 3. (Вычитаем число 3 по частям.)
Например: 8 – 3, 3 – это 2 и 1; 8 – 2 = 6, 6 – 1 = 5 и т. д.
– Как по частям можно вычесть 3? (Можно вычесть сначала 1, а потом еще 2, или вычесть 2, а потом еще 1.)
Аналогично разбираются все примеры.
3. Работа по тетради.
Дети самостоятельно выполняют задание 3 на с. 25, а затем устно, по «цепочке» объясняют решение примеров.
Раз – согнуться, разогнуться.
Два – нагнуться, подтянуться,
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять, шесть – тихо сесть.
Семь, восемь – лень отбросим.
IV. Первичное закрепление нового материала.
Выполнение задания 5 на с. 26 в тетради.
Дети работают с «машинами» на минус 3 самостоятельно, объясняют решение подробно при проверке.
Например: В машину ввели число 5, машина отняла число 3. Из машины вышло число 2. В машину ввели число 10, машина отняла число 3, из машины вышло число 7. И т. д.
Выполнение работы с «машинами» на плюс 3 проверяют взаимно друг у друга.
