Предисловие
Учебно-методический комплекс «Русский язык» для студентов всех специальностей энергетического факультета подготовлен в соответствии с требованиями типовой программы по русскому языку (Алматы, 2014), предъявляемыми к содержанию и уровню подготовки бакалавров высшего учебного заведения.
Цель учебно-методического комплекса – совершенствование навыков и умений практического владения русским языком как средством межнационального общения и как одним из официальных языков республики в различных сферах коммуникации: общественно-политической, учебно-профессиональной, социально-бытовой, социально-производственной и научной.
Учебно-методический комплекс состоит из двух разделов и содержит следующий материал по научному стилю речи и культуре речи: тексты с лексико-грамматическими заданиями, грамматические упражнения, этикетные ситуации и контрольные задания для закрепления усвоенного материала.
В первом разделе «Дескрипторы уровня базовой достаточности В2» дана характеристика функционально-смысловым типам речи, научного стиля речи, структуры и смысла текста. Тексты и упражнения к первому разделу направлены на закрепление теоретических сведений и на их практическое применение в профессиональной сфере. Данные упражнения позволяют развить у студентов углубленную языковую и коммуникативную компетенции на основе языка специальности.
Второй раздел пособия «Дескрипторы уровня базовой достаточности LSP» включает компрессию текста как основного вида переработки текста, культуру речи и культуру речевого поведения. Теоретический материал по культуре речи сопровождается занимательными и убедительными примерами.
Практическая направленность учебного пособия обусловила его содержание, структуру в целом и построение отдельных разделов. Контрольные задания и контрольные вопросы, а также сведения по культуре речи предназначены для самостоятельной работы студентов.
Основной задачей курса является вооружение студентов языковой и коммуникативной компетенциями в области научного общения.
1. Данные о преподавателях:
Казахский агротехнический университет им. С. Сейфуллина,
кафедра казахского и русского языков - 2613 ауд.
телефон: 31-02-48
Дни консультаций: по расписанию кафедры
3. Данные о дисциплине:
Русский язык, номер (код) курса: К(R)Ya 1104
Тип модуля:Языковой
количество кредитов – 2 (2 – 2 семестр)
количество практических занятий - 18 ч.
СРСП – 4 ч., СРС – 23 ч.
семестр – 2
Распределение учебного времени
СЕМЕСТР
| Недели семестра | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | Всего |
| Практические занятия | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | 18 |
| СРС (п) | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 | |||||||||||
| СРС | 1 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 23 |
| Итого: | 2 | 2 | 4 | 3 | 3 | 4 | 4 | 3 | 4 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 45 |
4. Пререквизиты:
- русский язык (базовый курс);
- русская литература;
- казахский язык;
- казахская литература;
- история;
- география.
5. Постреквизиты:
Программа курса развивает навыки аннотирования, рецензирования, конспектирования и другие виды работы с научным материалом, которые необходимы в процессе обучения научному исследованию. Навыки научной коммуникации способствуют изучению смежных дисциплин: педагогики, психологии, культурологии, социологии, истории, направленных на усвоение минимума знаний, умений и навыков, которыми студент должен оперировать в процессе обучения.
6. Краткое описание курса:
Данный курс рассчитан для студентов I курса и представляет собой ряд практических занятий. Этот курс поможет стать грамотным специалистом, который, используя полученные знания русского языка сможет правильно и ясно высказываться, точно и кратко излагать мысль, грамотно оформлять деловую документацию и вести деловую переписку. Надеемся, что знание русского языка поможет вам найти интересную работу и стать высокопрофессиональными специалистами.
Уважаемые студенты, одна из основных задач курса направлена на вооружение студентов языковой и коммуникативной компетенциями в области научного общения.
Вторая задача - развить у студента речевую способность в виде навыков и умений в четырех видах речевой деятельности: аудирование, чтение, говорение, письмо.
Третья задача данного курса - развить у студентов углубленную языковую и коммуникативную компетенции на основе языка специальности, способствующие совершенствованию профессиональной подготовки.
Одна из главных целей учебного курса - совершенствование навыков и умений практического владения русским языком как средством межнационального общения и как одним из официальных языков республики в различных сферах коммуникации: общественно-политической, учебно-профессиональной, социально-бытовой, социально-производственной и научной.
В процессе изучения русского языка студенты должны овладеть следующими знаниями, умениями и навыками:
А. Знание и понимание: Основы теории речевой коммуникации; правильно и ясно высказываться; правила казахского и русского языка.
В. Использование на практике знани й и способност ей понимания: Свободно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме; аргументировать свою точку зрения; в процессе изучения казахского и русского языка студенты свободно формулировать выводы, строить собственную аргументацию, выражать и обосновывать свою позицию.
С. Способности к вынесению суждений, оценке и идеи и формированию выводов: Владеть приемами аргументации, нормами современного литературного языка; опытом изложения информации в процессе общения в области избранной професии; формировать речевую и коммуникативную компетенцию.
Д. Умение в области общения: Знать основы теории аргументации, логики, основные правила казахского и русского языка, нормы казахского и русского литературного языков и речевого этикета; в области общения - студенты должны усовершенствовать навыки и умения практического владения казахским и русским языком.
Е. Умение в области обучения: Развить у студентов углубленную языковую и коммуникативную компетенции на основе языка специальности.
7 Содержание курса
7.1 Перечень практических занятий
| Наименование темы | Объем, час | Литература | Текущий контроль, балл |
| Тема 1. Язык и его основные функции. Речь: виды и формы речи. | 1 | Казахское устное народное творчество. "Старинные русские пословицы и поговорки" Москва, "Детская литература", 1984 г. | min 50 max 100 |
| Тема 2. Функционально-смысловые типы речи. | 1 | Жаналина Л.К., Крыкбаева Т.М.Практический курс русского языка.- Алма-Ата,1992 Туксаитова Р.О., Альбекова А.Ш., Омарова Г.Т., Емец Л.И., Гончарова Н.Н. Русский язык. Учебное пособие для экономического, технического и технологического факультета. 2009г | min 50 max 100 |
| Тема 3. Функциональные стили речи. Общая характеристика функциональных стилей речи. | 1 | Туксаитова Р.О., Альбекова А.Ш., Гончарова Н.Н., Омарова Г.Т., Емец Л.И. Русский язык, Астана, 2009 г. | min 50 max 100 |
| Тема 4. Общее понятие о научном стиле речи. Особенности научного стиля речи | 1 | Туксаитова Р.О., Альбекова А.Ш., Гончарова Н.Н., Омарова Г.Т., Емец Л.И. Русский язык, Астана, 2009 г. | min 50 max 100 |
| Тема 5. Текст как ведущая единица словесной коммуникации. Особенности научного стиля на лексическом, морфологическом, синтаксическом уровне | 1 | Учебно-методическое пособие по русскому языку. Ч. 2. Астана, 2002 г. Туксаитова Р.О. Учебное пособие для экономических специальностей. 2010г. Туксаитова Р.О., Альбекова А.Ш., Гончарова Н.Н., Омарова Г.Т., Емец Л.И. Русский язык, Астана, 2009 г. | min 50 max 100 |
| Тема 6. Структурно-смысловое членение текста | 1 | Туксаитова Р.О. Учебное пособие для экономических специальностей. 2010г. Н.М. Шанский. Стилистика русского языка. М., 1974 г. УМК по русскому языку. Астана, 2004 г. | min 50 max 100 |
| Тема 7. Тема текста. Структура и смысл текста. Коммуникативные задачи текста | 2 | Федосюк М.Ю., Ладыженская Т.А.,. Русский язык для студентов-нефилологов.- М.: Флинта: Наука, 2000 О.Д. Митрофанова. Научный стиль речи: проблемы обучения. М., 1985 г. Солганик Г.Я. Стилистика русского языка. М., 2007 г. | min 50 max 100 |
| Тема 8. Роль предложения в тексте. Текстообразующие функции предложения. Микротема текста. Прогрессия текста как увеличение его объема и количества информации. | 1 | Жаналина Л.К., Сарбаева Т.М. Практический курс русского языка. - Алма-Ата: Рауан, 1992 Русский язык. Практический курс для национальных групп неязыковых вузов под ред. Н. Ершовой: М., "Высшая школа", 1986 г. В.И. Капинос. Развитие речи.- М: Просвещение, 1991 г. | min 50 max 100 |
| Тема 9. Компрессия как основной вид переработки научного текста. План и его составление в научной сфере. Виды планов. Тезирование научного текста. | 1 | Научные статьи по специальности. Миронова ВТ., Хмельницкая И.Б. Обучение научному стилю речи. -Алматы, 1993 г. | min 50 max 100 |
| Тема 1 0. Композиционно-смысловая структура научного текста.. Конспектирование научного текста. | 1 | Туксаитова Р.О., Альбекова А.Ш., Гончарова Н.Н., Омарова Г.Т., Емец Л.И. Русский язык, Астана, 2009 г. | min 50 max 100 |
| Тема 1 1. Аннотирование научных текстов. Виды аннотаций. | 1 | Туксаитова Р.О. Учебное пособие по русскому языку для самостоятельной работы студентов экономического факультета. 2012г. | min 50 max 100 |
| Тема 1 2. Реферирование научных текстов. Виды рефератов. | 1 | Туксаитова Р.О., Альбекова А.Ш., Гончарова Н.Н., Омарова Г.Т., Емец Л.И. Русский язык, Астана, 2009 г. | min 50 max 100 |
| Тема 1 3. Рецензирование научного текста. Структура научной рецензии. Отзыв о научной работе. Резюме-выводы. | 1 | Туксаитова Р.О., Альбекова А.Ш., Гончарова Н.Н., Омарова Г.Т., Емец Л.И. Русский язык, Астана, 2009 г. | min 50 max 100 |
| Тема 14. Культура устной речи (общее понятие). Нормы культуры речи (орфоргафические, лексические, морфологические, синтаксические нормы). | 2 | Туксаитова Р.О., Альбекова А.Ш., Гончарова Н.Н. Культура речи. Астана, 2005 г. Туксаитова Р.О. Учебное пособие по культуре речи. Астана, 2001 г. | min 50 max 100 |
| Тема 15. Культура речевого поведения в профессиональной сфере. Качества хорошей (образцовой) речи. Совершенствование этики речевого поведения (речевой этикет, деловой этикет). Виды делового общения (деловая беседа, телефонные разговоры) | 2 | Туксаитова Р.О., Альбекова А.Ш., Гончарова Н.Н. Культура речи. Астана, 2005 г. Туксаитова Р.О. Учебное пособие по культуре речи. Астана, 2001 г. Формановская Н.И. Употребление русского речевого этикета. М., 1984 | min 50 max 100 |
Г рафик выполнения и сдачи заданий срс по дисциплине
| № | Тема занятия | Задания СРС, цель и содержание задания | Рекомендуемая литература | Форма контроля | Срок сдачи | Оценоч-ные баллы |
| 1. | Тема 1. Функционально-смысловые типы речи. | 1. Составление текста-рассуж-дения, описания, повествования на материале произведений казахских писателей: Абая "Слова назидания", отрывки из произведений М.Ауэзова "Путь Абая", "Выстрел на перевале", А.Алимжанова "Гонец", "Стрела Махамбета" и др. | Жаналина Л.К., Сарбаева Т.М. Практический курс русского языка. - Алма-Ата: Рауан, 1992г. Туксаитова Р.О., Альбекова А.Ш., Омарова Г.Т., Емец Л.И., Гончарова Н.Н. Русский язык. Учебное пособие для экономического, технического и технологического факультета. 2009г. | Составление текста-рассуждения, описания, повествования о достижениях в области изучаемой науки | 3-4 неделя | min 50 max 100 |
| 2. | Тема 2. Функциональные стили речи. | 1. Составление текстов официально-делового стиля. Написать характеристику на друга, сокурсника с использованием лексических и грамматических моделей: 2. Подбор текстов публицистического стиля на тему «Внутренняя и внешняя политика», «Мир и молодежь», Выделение характерных особенностей средств массовой информации. | Художественные произведения Ч.Айтматова, А.Алимжанова, М.ауэзова,, С.Санбаева и других казахстанских писателей Материалы казахстанских газет, журналов, радио- и телепередач Туксаитова Р.О., Альбекова А.Ш., Омарова Г.Т., Емец Л.И., Гончарова Н.Н. Русский язык. Учебное пособие для экономического, технического и технологического факультета. 2009г. | Работа над текстами раличных стилей: чтение, анализ, выделение основной мысли - устное собеседование Контроль над сос-тавлениием кон-струкций официально - делового стиля Работа над текстами публицистического стиля, анализ, выделение основной мысли – устное собеседование | 5-6 неделя | min 50 max 100 |
| 3. | Тема 3. Особенности научного стиля речи. Компрессия как основной вид переработки научного текста. План и его составление в научной сфере. Виды планов. | 1. Подбор научного текста по специальности, анализ характерных особенностей. Анализ текста с выделением лексики научной речи. Определение заимствованных слов и их запись в словари. Разграничение терминологических и нетерминологических значений слов. 2.Составление терминологического словаря по специальности. Выявление словообра-зовательных элементов, интернациональных терминов. | Жаналина Л.К., Сарбаева Т.М. Практический курс русского языка. - Алма-Ата: Рауан, 1992г. Туксаитова Р.О., Альбекова А.Ш., Омарова Г.Т., Емец Л.И., Гончарова Н.Н. Русский язык. Учебное пособие для экономического, технического и технологического факультета. 2009г. | Анализ текста с выделением лексики научной речи. Контроль над составлением научных текстов разных видов по специальности: выписки, план, тезисы с опорой на материалы казахстанских научных журналов: "Вестник КАТУ им. С.Сейфуллина", "Вестник Каз НУ им. Аль Фараби", "Вестник Каз НПУ им. Абая". | 7-8 недели | min 50 max 100 |
| 4. | Тема 4. Аннотирование научных тесктов. Виды аннотаций. Реферирование научных текстов. Виды рефератов. Рецензирование научного текста. Структура научной рецензии. Отзыв о научной работе. Резюме-выводы. | Написать аннотацию на учебник по специальности и на научную статью по специальности. Подготовка реферата по специальности. Защита и обсуждение студенческих рефератов-докладов и рефератов-обзоров. | Привлечение материалов из научных журналов "Вестник КАТУ им. С.Сейфуллина", "Вестник Каз НУ им. Аль Фараби", "Вестник Каз НПУ им. Абая" Научные статьи по специальности. Миронова ВТ., Хмельницкая И.Б. Обучение научному стилю речи. -Алматы, 1993 г. акультета. 2009 г. | Защита и обсуждение студенческих рефератов-докладов и рефератов-обзоров. Анализ рецензий, отзывов. | 17-18 недели | min 50 max 100 |
Политика курса
· Не опаздывать на занятия
· Не разговаривать во время занятий, отключать сотовый телефон
· Не пропускать занятия, в случае отсутствия по болезни, предоставить справку
· Пропущенные занятия отрабатывать в определенное преподавателем время
· В случае невыполнения заданий, итоговая оценка снижается
· Активно участвовать в учебном процессе
· Старательно выполнять домашние задания
· Быть терпимым, открытым, откровенным и доброжелательным к сокурсникам и преподавателям
· Конструктивно поддерживать обратную связь на всех занятиях
· Быть пунктуальными и обязательными
