Некоторые исследователи изучали факторы, предшествующие лидерству, оказывающие влияние на поведение тренера, другие - последствия поведения тренера, то есть как поведение тренера влияет на результат спортсмена и уровень его удовлетворения.
Исследования предшествующих факторов позволили выявить много интересных моментов, включая следующие:
- по мере взросления и достижения спортивной зрелости спортсмены начинают отдавать предпочтение диктаторскому стилю поведения тренера. Поэтому тренеры, работающие со спортсменами колледжей, должны быть больше «диктаторами» по сравнению со своими коллегами, работающими со спортсменами средних школ;
- мужчины отдают предпочтение проведению инструктажа, а также диктаторскому стилю. Поэтому тренеры в работе с мужчинами должны быть более директивными, а также обеспечивать достаточную обратную связь, предполагающую инструктирование;
- женщины предпочитают демократичный стиль работы тренера, при котором тренер привлекает их к процессу выработки решений;
- спортсмены с высоким уровнем мотивации на задание отдают предпочтение инструктажу, тогда как спортсмены с мотивацией аффиляции предпочитают социальную поддержку;
- предпочтение, отдаваемое инструктажу, постепенно снижается у учащихся средних школ и увеличивается у студентов колледжей;
- предпочтение, отдаваемое социальной поддержке, постепенно увеличивается у учащихся средних школ и колледжей. Эмпатия и понимание имеют большое значение в работе с учащимися средних школ и колледжей;
- спортсмены высокой квалификации воспринимают своих наставников как тренеров и инструкторов с демократичным стилем работы, обеспечивающих существенную положительную обратную связь. Следовательно, стиль тренера должен соответствовать уровню подготовленности спортсменов;
- спортсмены США, Великобритании и Канады практически не различаются в выборе предпочтительного стиля поведения тренера. Спортсмены японских университетов больше предпочитают социальную поддержку и диктаторский стиль, чем канадские спортсмены. Следовательно, культурные различия также могут влиять на предпочтение стиля работы тренера;
- спортсмены, выступающие в интерактивных видах спорта, таких, как баскетбол, в большей степени отдают предпочтение диктаторскому стилю работы тренера, чем спортсмены, занимающиеся коактивными видами спорта, такими, как, скажем, кегли. Поэтому подход к тренировке волейболистов должен быть иным, чем подход к тренировке легкоатлетов.
Последствия лидерства
Согласно Челладураи (1990), если стиль работы тренера соответствует предпочитаемому членами группы, это приводит к оптимальным результатам и удовлетворению. Использовав модель Челладураи для изучения последствий поведения тренера, учёные пришли к следующим выводам:
- Если стиль работы тренера не соответствует предпочитаемому игроками, это влияет на их уровень удовлетворения – чем больше несоответствие, тем ниже уровень удовлетворения.
- Взаимосвязь между уровнем удовлетворения спортсмена и стилем поведения тренера колеблется в зависимости от вида спорта. Например, стиль поведения тренера, ведущий к удовлетворению баскетболистов, может оказаться неподходящим для борцов или легкоатлетов. Поэтому необходимо выявлять, какой стиль поведения тренера предпочитают спортсмены данного вида спорта.
- Частые проявления поощрения, социальной поддержки, демократичное принятие решений, как правило, связаны с высокими уровнями удовлетворения спортсменов.
- Более частые проявления социальной поддержки характерны для неудачно выступающей команды. Повышенная социальная поддержка, естественно, не является причиной неудачного выступления команды. Просто такой команде её требуется больше, чтобы поддержать мотивацию игроков.
Когда тренер сообщает о том, что изменяет свой стиль поведения в соответствии с предпочтениями своих игроков, эффективность его работы значительно повышается.
