Урок русской литературы
В 7 классе
Тема: А.С.Грин. “Алые паруса”. Ассоль и Грэй. Прославление мужества и радости жизни в повести
(с использованием ИКТ)
Подготовила:
учитель русского
языка и литературы
Хаванская Н.В.
2017
План-конспект урока русской литературы в 7 классе
_______________________
«И думая о счастье…»
Тема: А.С.Грин. “Алые паруса”. Ассоль и Грэй. Прославление мужества и радости жизни в повести
Цель и задачи:
- создание условий для вхождения в образный мир Александра Грина, для приобщения учащихся к глубокому содержанию его творчества;
- помочь учащимся путём наблюдения выделить основные черты характеров Ассоль и Грэя, понять, почему именно Ассоль и Грэй заслужили счастье; увидеть позицию автора по отношению к таким людям, как герои повести;
- содействовать развитию ряда важных психологических характеристик личности учащихся: склонностей к сравнению, сопоставлению, аналитическому мышлению; способностей к абстрагированию, выдвижению гипотез, к творческому воображению;
- способствовать воспитанию активной жизненной позиции; высоких нравственных чувств, целеустремленности; любви к ближнему, веры в добро, любовь и мечту.
Тип урока: обобщающий урок с использованием информационно-коммуникативных технологий
Форма проведения: урок-размышление
Технология: развитие критического мышления (диалоговое обучение)
Формы работы на уроке: работа в группах, в парах, индивидуальная
Оборудование: мультимедийная презентация, записи на доске, раздаточный материал, словари, макет корабля с парусами, текст повести, белые листы, цветные карандаши, эпиграф: «Человек в порыве к счастью способен своими руками творить чудеса». Константин Паустовский (записан на доске), маленькие кораблики для рефлексии.
Ход урока
Организационный момент. Мотивационный настрой
- Здравствуйте! Рада видеть всех вас на нашем уроке.
- Ребята, у вас на столах лежат белые листочки и цветные карандаши. Я сейчас зачитаю стихотворение, а вы с помощью цвета или фигур отобразите своё настроение.
Там, где вершины гор целуют небеса,
Где воздух так прозрачен, свеж и чист,
Где у подножия в цветах блестит роса,
Я выну из кармана белый лист.
И напишу на нем все то, что я хочу,
И нарисую то, что любо мне…
И вот уже в мечтах своих лечу,
К далекой и загадочной стране,
Где жизнь светла, чиста и хороша,
Где нет ни горестей, ни мелочных забот,
Где замирает от волнения душа,
А сердце веселится и поёт.
Я этот мир хочу вам показать,
И рада поприветствовать друзей!
Давайте вместе к счастью путь искать
И быть душою чище и добрей.
Этап целеполагания
- Сегодня на урок я принесла символ веры и мечты, как вы думаете, для чего этот корабль здесь? (Ответы учащихся)
- Я хочу предложить вам сегодня не совсем обычное название урока: «И думая о счастье…». Слайд 1. Это фраза из феерии «Алые паруса», Слайд 2 и поместил её Грин в конце книги. Когда писатель создавал это произведение, то, наверное, тоже «думал о счастье».
- А о чём сегодня думаете вы, ребята, покажите как вы отразили своё настроение, с которым пришли на урок?
Эпиграфом урока сегодня станут слова Константина Паустовского «Человек в порыве к счастью способен своими руками творить чудеса». (запись на доске) Как вы понимаете смысл этих слов? (ответы учащихся) Запомните свои высказывания, потому что к этим словам мы вернёмся ещё в конце урока.
- Ребята, нам уже известна тема нашего разговора, мы обсудили эпиграф. Давайте же сейчас сформулируем цели нашего урока. (Ответы учащихся). Слайд 3:
- Исследовать … (пути к счастью, мечте главных героев произведения);
- Раскрыть (выявить)… (основные черты образов главных героев)
- Сравнить (сопоставить) … (образы Ассоль, Грэя, жителей Каперны).
- Самое главное - мы сегодня с вами попробуем доказать, что человек в порыве к счастью способен своими руками творить чудеса.
Проверка домашнего задания
- А что такое счастье? Наверное, ответить каждый может по-своему. Для меня, например, счастье сегодня – ваши любопытные глазки, которые с нетерпением хотят постигать новое. Дома вам нужно было написать мини-сочинение «Что такое счастье?» Я приглашаю вас присесть на авторский стул и поделиться своими размышлениями. («Авторский стул» несколько учеников читают свои сочинения).
Лексическая работа
- Для Александра Степановича Грина очень важно сделать человека счастливым. Об этом он писал в своих произведениях. Самая большая награда для человека — принести счастье другому человеку. Так сделал Грэй для Ассоль в пленительной повести «Алые паруса», которую Грин начал писать в Петрограде в 1920 году, когда после тифа бродил по городу и каждую ночь искал ночлега у случайных людей.
- Вспомните, как сам писатель определил жанр произведения? (повесть-феерия)
- Из какого языка заимствовано слово «феерия»? (из французского). От какого слова образовалось? (от слова «фея») Слайд 4
- Сейчас я предлагаю вам поработать в парах.
Работа в парах
1 пара: найти в словаре определение слову «феерия»; (раздаточный материал)
2 пара: из видов выбрать подходящий к изучаемому произведению. (раздаточный материал)
3 пара: что общего между феерией Грина и обычной сказкой?
| Феерия | |
| 1. Определение. (Что?) | |
| 2. Виды феерии. | |
| 3. Что общего между феерией Грина и обычной сказкой? |
(предполагаемые ответы учащихся во время обобщающего диалога после заполнения таблицы:
| Феерия | |
| 1. Определение. (Что?) | ФЕЕ́РИЯ 1. Театральное или цирковое представление сказочного содержания, отличающееся пышной постановкой исценическими эффектами 2. Волшебное, сказочное зрелище |
| 2. Виды феерии. | -цирковое представление; - литература, - театр; - кино |
| 3. Что общего между феерией Грина и обычной сказкой? | - чудесная встреча с Эглем; - необычная мечта Ассоль; яркая дерзкая мечта Грея; случайная встреча героев тоже удивительна; невероятное превращение мечты в реальность |
