Пятно как способ изображения на плоскости. Образ на плоскости.
Роль воображения и фантазии при изображении на основе пятна.
Метафорический образ пятна в реальной жизни (мох на камне, осыпь на стене, узоры на мраморе в метро и т. д.).
Пятно, иллюстрация. Объемные изображения. Знакомство с понятиями «линия» и «плоскость».
Используют пятно как основу изобразительного образа на плоскости.
Соотносятформу пятна с опытом зрительных впечатлений. Научатся: определять основные пропорции, характерные формы деревьев, жилых построек; обобщать наблюдения
2
Мастер изображения учит видеть
Изображать можно пятном, линией.2ч
Выражение настроения в изображении.
Эмоциональное и ассоциативное звучание цвета.
Цвет и краскив произведениях художников
Соотносят восприятие цвета со своими чувствами и эмоциями.
Осознают, что изображать можно не только предметный мир, но и мир чувств (радость или грусть, удивление, восторг и т. д.).Изображают радость или грусть (работа гуашью).
3
Изображать можно в объеме.
Изображать можно и то, что невидимо. Разноцветные краски. Художники и зрители. Мир полон украшений. Красоту надо уметь замемечать5ч.
Украшения в окружающей действительности. Разнообразие украшений (декор). Мастер Украшения учит любоваться красотой, развивать наблюдательность; он помогает сделать жизнь красивей; он учится у природы.
Цветы — украшение Земли. Разнообразие цветов, их форм, окраски, узорчатых деталей.
Находят примеры декоративных украшений в окружающей действительности.
Наблюдают и эстетически оценивают украшения в природе.
Любуются красотой природы.
Создают роспись цветов-заготовок, вырезанных из цветной бумаги (работа гуашью).
4
Узоры на крыльях.
Красивые рыбы.Украшение птиц.2ч
Многообразие и красота форм, узоров, расцветок и фактур в природе.
Симметрия, фантазийный узор.
Графические материалы, фантазийный графический узор (на крыльях бабочек, чешуйки рыбок и т. д.).
Выразительность фактуры. Соотношение пятна и линии.
Научатся: рисовать бабочку крупно, на весь лист; делать симметричный узор на крыльях, передавая узорчатую красоту
5
Узоры, которые создали люди.
Как украшает себя человек.Мастер украшения помогает сделать праздник Домики бывают разными. Домики, которые построила природа.4ч
Красота узоров (орнаментов), созданных человеком. Разнообразие орнаментов и их применение в предметном окружении человека.
Природные и изобразительные мотивы в орнаменте.
Образные и эмоциональные впечатления от орнаментов. Украшения человека рассказывают о своем хозяине.
Находят орнаментальные украшения в предметном окружении человека, в предметах, созданных человеком.
Придумывают свой орнамент: образно, свободно написать красками и кистью декоративный эскиз на листе бумаги.
Изображают сказочных героев, опираясь на изображения характерных для них украшений (шляпа Незнайки и Красной Шапочки, Кот в сапогах и т. д.)
6
Постройки в нашей жизни.
Постройки в нашей жизни.Какие можно придумать дома.Строим город. Все имеет свое строение.4ч
Первичное знакомство с архитектурой и дизайном. Постройки в окружающей нас жизни.
Постройки, сделанные человеком. Строят не только дома, но и вещи, создавая для них нужную форму — удобную и красивую
Рассматривают и сравнивают различные архитектурные постройки, иллюстрации из детских книг с изображением жилищ, предметов современного дизайна с целью развития наблюдательности и представлений о многообразии и выразительности конструктивных пространственных форм.
7
Три Брата-Мастера всегда трудятся вместе Праздник весны.
Строим вещи. Город в котором мы живем.Сказочная страна3ч
Взаимодействие трех видов художественной деятельности: участвуют в процессе создания практической работы и в анализе произведений искусства; как этапы, последовательность создания произведения; у каждого своя социальная функция.
Научатся различать три вида художественной деятельности (по цели деятельности и как последовательность этапов работы).
Воспринимать и обсуждать выставку детских работ (рисунки, скульптура, постройки, украшения), выделять в них знакомые средства выражения,
8-9
Разноцветные жуки. Времена года. Весенний пейзаж.
Здравствуй, лето 1ч.
Разновидности жуков. Их внешний вид. Окраска. Разнообразие видов.Времена года. Как они выглядят
Научатся: создавать коллективную работу; определять, что в работе было постройкой, украшением, изображением. Фантазируют, придумывают декор на основе алгоритмически заданной конструкции.
Почему я выбрал профессую экономиста
Почему одни успешнее, чем другие
Периферийные устройства ЭВМ
Нейроглия (или проще глия, глиальные клетки)
Астрономия
Биология
География
Другие языки
Интернет
Информатика
История
Культура
Литература
Логика
Математика
Медицина
Механика
Охрана труда
Педагогика
Политика
Право
Психология
Религия
Риторика
Социология
Спорт
Строительство
Технология
Транспорт
Физика
Философия
Финансы
Химия
Экология
Экономика
Электроника
