Содержание
| Критерии оценивания работы…..……………….. Критерии оценивания изложения……………… | 3 4 |
| Способы сокращения текста…………………….. | 5 |
| Тренировочные упражнения к изложению……… | 6 |
| Задание 3…………………………………………… | 10 |
| Тренировочные упражнения к заданию 3……….. | 11 |
| Задание 4………………………………………….. | 13 |
| Тренировочные упражнения к заданию 4……….. | 14 |
| Задание 5………………………………………….. | 15 |
| Тренировочные упражнения к заданию 5……….. | 16 |
| Задание 6 и тренировочные упражнения………… | 17 |
| Задание 7…………………………………………… | 19 |
| Тренировочные упражнения к заданию 7……….. | 20 |
| Задание 8, 11………………………………………. | 21 |
| Тренировочные упражнения к заданиям 8 и11….. | 22 |
| Задание 9 и тренировочные упражнения………… | 23 |
| Задание 10………………………………………… | 25 |
| Тренировочные упражнения к заданию 10…….. | 26 |
| Критерии оценивания сочинения 15.1…………… | 28 |
| Клише сочинения 15.1…………………………… | 30 |
| Комментарии к словам лингвистов…………...…. | 31 |
| Критерии оценивания сочинения 15.2….……….. | 40 |
| Клише сочинения 15.2…………………………….. | 41 |
| Тренировочные упражнения к сочинению 15.2… | 42 |
| Критерии оценивания сочинения 15.3….……….. | 45 |
| Клише сочинения 15.3…………………………….. | 46 |
| Глоссарий «Моральные категории»…………… | 47 |
| Тренировочные упражнения к сочинению 15.3… | 48 |
| Оценка текущих работ ученика | 51 |
2
Изложение
| дата | ИК 1 (2) | ИК 2 (3) | ИК 3 (2) | Итого баллов (7) |
Сочинение
| дата | С1К1 (2) | С1К2 (3) | С1К3 (2) | С1К4 (2) | Итого баллов (9) |
Грамотность
| дата | ГК1 (2) | ГК2 (2) | ГК3 (2) | ГК4 (2) | ФК1 (2) | Итого баллов (10) |
51
2 вариант
Красота – то, что доставляет эстетическое и нравственное наслаждение. Это вечная, нравственная проблема. Это слово каждый понимает по-своему. В рассказе Ю. Яковлева сказано: «…красивым считается хороший человек, а некрасивый – дрянным». Человек может быть красив внешне, но некрасивдушой. Душевная красота тоже важна. Жаль, что многие, не подозревая этого, начинают обидно шутить над некрасивым человеком.
В нашей жизни очень много красивых девушек, например, «Мисс Кузбасса». Она подает пример того, что не нужно делать никаких пластических операций, чтобы хорошо выглядеть.
Мне кажется, я объяснила значение слова «красота» и привела удачные примеры.
| С1К1 (2) | С1К2 (3) | С1К3 (2) | С1К4 (2) | Итого баллов (9) | |
| 1 вариант | |||||
| 2 вариант |
50
Критерии оцениванияэкзаменационной работы
Всего 15 заданий.
Часть 1 (задание 1) – изложение.
Часть 2 - (задания 2-14) – тест.
Часть 3 – сочинение на выбор
15.1 – лингвистическое сочинение,
15.2 – сочинение-рассуждение по цитате из самого текста.
15.3 – сочинение-рассуждение на морально-этическую тему на основе проблемы, поднятой в тексте.
За выполнение экзаменационной работы выставляется отметка по
пятибалльной шкале.
0-14 баллов – «2»
15-24 балла – «3»
25-33 балла – «4» при условии: учащийся по критериям ГК1–ГК4
должен набрать не менее 4 баллов, иначе выставляется отметка «3».
34-39 баллов – «5» при условии: учащийся по критериям ГК1–ГК4 должен набрать не менее 6 баллов за грамотность, иначе выставляется отметка «4».
При оценке грамотности(ГК1–ГК4) следует учитывать объём изложения и сочинения вместе, который составляет140 и более слов.
Если суммарный объём сочинения и изложения составляет 70–139 слов, то по каждому из критериев ГК1–ГК4 не ставится больше 1 балла:
ГК1 – 1 балл ставится, если орфографических ошибок нет или допущена1 негрубая ошибка;
ГК2 – 1 балл ставится, если пунктуационных ошибок нет или допущена1 негрубая ошибка;
ГК3 – 1 балл ставится, если грамматических ошибок нет;
ГК4 – 1 балл ставится, если речевых ошибок нет.
3
Часть 1. Изложение
| № | Критерии оценивания сжатого изложения | баллы |
| ИК1 | Содержание изложения | |
|
| Экзаменуемый точно передал основное содержание прослушанного текста, отразив все важные для его восприятия микротемы, перечисленные в таблице 1 | 2 |
| Экзаменуемый передал основное содержание прослушанного текста, но упустил или добавил 1 микротему | 1 | |
| Экзаменуемый передал основное содержание прослушанного текста, но упустил или добавил более 1 микротемы | 0 | |
| ИК2 | Сжатие исходного текста | |
|
| Экзаменуемый применил 1 или несколько приёмов сжатия текста, использовав их на протяжении всего текста | 3 |
| Экзаменуемый применил 1 или несколько приёмов сжатия текста, использовав их для сжатия 2 микротем текста | 2 | |
| Экзаменуемый применил 1 или несколько приёмов сжатия текста, использовав их для сжатия 1 микротемы текста | 1 | |
| Экзаменуемый не использовал приёмов сжатия текста | 0 | |
| ИК3 | Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения | |
|
| Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения: – логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена; – в работе нет нарушений абзацного членения текста | 2 |
| Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, но допущена 1 логическая ошибка, и/или в работе имеется 1 нарушение абзацного членения текста | 1 | |
| В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел, но допущено более 1 логической ошибки, и/или имеется 2 случая нарушения абзацного членения текста | 0 | |
Максимальное количество баллов за сжатое изложение
По критериям ИК1–ИК3
