Цель:ознакомиться с категорией самооценки, познакомиться с методами изучения самооценки, отрефлексировать особенности собственной самооценки.
Вопросы для обсуждения:
1. Понятие о самосознании
2. Самооценка и ее виды.
3. Уровень притязаний и его связь с самооценкой.
4. Причины формирования неадекватной самооценки.
5. Способы коррекции самооценки.
Практическое занятие 3
Тема: Личность и деятельность.
Цель:Получить представление о роли общепсихологической концепции деятельности в понимании человека.
Вопросы для обсуждения
1. Содержательные характеристики понятия «личность».
2. Современные представления о структуре личности.
3. Проблема биологического и социального компонентов в развитии человека.
4. Деятельность как категория психологии.Сущность принципа единства сознания и деятельности.
5. Структура деятельности (содержательные, операционные и мотивационные компоненты).
6. Характеристика основных видов деятельности:
- труд
- учение
- игра
Методические указания:
Тема «Личность и деятельность» является ключевой для понимания практически всех вопросов общей психологии, а также других психологических дисциплин. Только добросовестная и качественная подготовка к семинару со словарями и авторскими текстами, выполнение инструкций преподавателя относительно подготовки позволит разобраться в проблемах психологии личности настолько, чтобы иметь в дальнейшем возможность ориентироваться в широком круге вопросов.
Литература для конспектирования:
Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. - СПб.; М.; Харьков: Питер, 2009. ISBN 978-5-314-00016-8
Предлагаемая для конспектирования работы объемна, написана строгим научным языком и не являются легким чтением. Конспектирование книги не означает, что Вы должны переписать в сокращенном варианте 200 или 400 страниц. Вы должны найти ответы на вопросы семинара, выделить из объемного текста то, что существенно. Конспектирование – это индивидуальный процесс. Скорее всего, Ваши сокурсники обнаружат то, на что Вы не обратили внимания и, в свою очередь, у Вас обнаружатся записи, которых нет ни у кого.
Практическое занятие 4
Тема: Темперамент
Цель:Познакомиться с категорий «темперамент» и ее местом в структуре личности, овладеть методами диагностики темперамента
Вопросы для обсуждения:
1. Динамика представлений о темпераменте в психологических теориях (гуморальных, конституциональных).
2. Темперамент как результат функционирования центральной нервной системы.
3. Типы темперамента.
4. Свойства темперамента.
5. Темперамент и индивидуальный стиль деятельности.
Методические указания:
Выполнение практических заданий на этом занятии требует глубокого понимания теоретических вопросов. Наиболее информативны работы:
Гиппенрейтер, Ю.Б. Введение в общую психологию: Учебное пособие для вузов. - М.: Юрайт, 2002.-336 с.-ISBN 5-88711-011-2.
Мерлин, В.С. Психология индивидуальности. Избр. психол. тр./Под ред. Е.А.Климова. – Москва - Воронеж, 1996.- 446 с.
Практическое занятие 5
Тема: Характер
Цель: ознакомиться с проявлением акцентуированности характера и особенностями акцентуированных личностей, получить представление о роли биологических и социальных факторов в формировании характера.
Вопросы для обсуждения:
1. Понятие о характере, биологических и социальных факторах его формирования
2. Структура характера.
3. Черты характера
Практическое занятие 6
Тема: Эмоциональная сфера личности
Цель:получение представления об индивидуальных особенностях в эмоциональной сфере, диагностика и рефлексия собственных особенностей.
Вопросы для обсуждения
1. Понятие и функции эмоций и чувств.
2. Формы переживания чувств (настроение, страсть, стресс, фрустрация, аффект).
3. Экспрессия чувств.
4. Эмоциональные особенности личности
Практическое занятие 7
Тема: Воля.
Цель:получение представления о категории «воля» в системе психологического знания о человеке, диагностика и рефлексия собственных особенностей.
Вопросы для обсуждения
1. Понятие о воле и ее функциях.
2. Теории воли.
3. Структура волевого действия.
4. Волевые качества личности и развитие саморегуляции.
Методические указания:
Важной задачей семинара по теме «воля» является формирование научного представления о волевой саморегуляции. Житейские представления о воле существенно отличаются от научных!
Практическое занятие 8
Тема: Способности
Цель:Познакомиться с категорией «способности», методами диагностики способностей.
Вопросы для обсуждения
1. Задатки и способности.
2. Виды способностей.
3. Интеллект и креативность.
4. Проблема диагностики умственных способностей.
5. Достоинства и недостатки тестирования при диагностике способностей.
6. Развитие способностей.
Практическое занятие 9-10
